专家推荐：《管理学原理》说课稿.ppt

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管理学原理说课人：

XXX,说课目录,

（一）课程性质与作用,管理学原理课程是工商管理类专业的核心课程，也是商务贸易类专业的基础课程。

该课程的理论体系对于培养学生的管理思维，提升学生的综合管理能力，奠定学生的管理素质，有着十分重要的作用。

一、课程定位,2023/4/29,4,课程设置与岗位职业资格证书考试内容要求相对应情况表,课程作用,

（二）课程目标,运用管理理论分析和解决管理实践中常见的问题；运用常用的决策方法对管理中的普遍性问题进行决策，按照规范的工作流程编制工作计划；根据组织需要设计组织结构并科学合理地进行人员配置。

二、课程内容,

（一）课程设计思路,四大关键能力,一条主线,两大基础,两大基础,管理的基础知识管理思想,

（一）课程设思路计,一条主线,以培养基层管理岗位综合管理技能为主线,124教学内容体系,

（二）课程具体内容,

（二）课程具体内容,组织,管理工作过程,模拟公司的管理文化与组织文化,活动策划,建立组织结构与公司制度,组织,管理思想,领导,控制,与技能集成教学内容,课程实训环节设计,12,激励、调动人的积极性的能力,与他人沟通的能力,搜集与处理信息的能力,课程实训环节设计,在教学中加大课内实训的力度，贯彻“任务驱动、项目导向”，对实训进行系统的设计。

课程实训环节设计,在实践教学实施过程中，将学生进行4-5人的分组，以小组形成完成各项实训。

每次实训项目由小组中一名成员组织与领导，依次轮换，让每名成员都有机会尝试实训项目的管理过程，也尝试实训过程中的被管理者的身份。

（三）课程学习教学设计实例,授课内容：

决策授课时间：

120分钟授课地点：

多媒体教室教学目标：

掌握常用的决策方法进行决策，培养一定的科学决策能力教学内容：

决策的含义、分类及程序；决策的方法重点：

决策的分类；决策的方法难点：

定量决策方法及其应用条件,管理的核心是决策。

正确的决策决胜千里，错误的决策南辕北辙。

（三）课程学习教学设计实例,案例分析课堂讨论,让学生自己总结本次课所学到的内容，老师在此基础上加以归纳,考察学生对本次课内容的把握程度以及运用知识分析解决问题的能力,第一部分:

内容回顾（5分）“管理思想”说明：

增强对管理理论的认识第二部分:

导入管理案例“1mm的作用”和话题“人的一生面临很多决策”（10分）说明：

调动学生学习的积极性，明确本次课的学习主题第三部分:

知识点1讲授（30分）1.决策的含义和重要性；2.决策的类型；3.决策的程序（故事分享：

寻找满意的麦穗）说明：

通过讲解的方式，让学生理解决策的含义、类型及决策制定的程序,（三）课程学习教学设计实例,故事分享：

寻找满意的麦穗,古希腊哲学大师苏格拉底的三个弟子曾求教老师，怎样才能找到理想的伴侣。

苏格拉底没有直接回答，却让他们走麦田埂，只许前进，且仅给一次机会选摘一支最好最大的麦穗。

把斧头卖给布什总统,（三）课程学习教学设计实例,第三部分:

知识点2讲授（20分）1.定性决策方法集体决策分析法

（1）德尔菲法

（2）头脑风暴法课堂互动决策方法运用：

“请将一把斧头卖给小布什总统”说明：

分小组运用头脑风暴法完成达成目标，考察学生分析解决问题能力的同时，培养团队的合作能力。

第三部分:

知识点2讲授（45分钟）2.定量决策方法（确定型决策、风险型决策、不确定性决策）说明：

边学边做，现场检测学生的学习效果。

同时，发挥学生间的互帮互助精神,（三）课程学习教学设计实例,第四部分:

鼓励学生积极回顾所学内容，老师在此基础上加以归纳，并通过作业布置，引导学生自主学习（10分钟）说明：

锻炼学生口头表达能力的同时加深学生的学习印象，并通过布置作业，拓宽学生的知识面,学习重点、难点及解决办法,重点,计划、组织、领导、控制等管理的一般职能，适应培养高职高专学生的基层管理素质与管理技能需要，系统研究了相应理论、方法、实务及操作方法。

难点,四项职能的实践与训练项目的开展和实施效果,解决方法：

“提出问题思考讨论合作操练”,课程学习方法,教学方法,案例分析与情景模拟式教学,探究式教学法,互助合作教学法,三、课程考核方法,课堂出勤10%,课堂表现10%,理论测试70%,权重,课后作业10%,10%,课程考核方法,课程内容,项目一,项目二,项目三,项目四,项目五,项目六,考核方式,各项目理论考核60%,各实训项目操作考核40%,个人评价10%,小组评价20%,成果质量70%,10%,20%,20%,25%,15%,课堂出勤10%,课堂表现10%,理论测试70%,课后作业10%,各项目理论考核100%,课程考核形式,本课程按项目进行考核，理实结合。

项目一、二、六主要以理论考核为主，包括过程性考核（30%）和理论知识考核（70%）两部分。

项目三、四、五注重对学生实践能力的考核，考核分值包括过程性考核（30%）和理论知识考核（30%）和实训项目考核（40%）。

实训操作以企业岗位标准作为实训考核标准，逐项进行考核。

六个项目的考核成绩按1:

1:

2:

2:

2.5:

1.5的比例计算为课程成绩（并可根据实际情况进行调整），打破传统的期末集中考核的方法。

考核形式“项目化”,课程考核指标和评分细则,四、课程实施保障条件,

（一）教学团队,构建了一支专兼结合、职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构合理的专业教学团队。

（二）学习资源,1.图书馆图书资源2.多媒体课件不定期上传至云盘，供学生随时随地下载学习,01,02,03,课程资源,网络资源,期刊杂志,管理视频精品课程网国内外知名学者的讲座视频其他学习网址,管理世界中国管理科学,（三）实践教学条件（校内实训基地）,沙盘模拟实训室,ERP实训室,（三）实践教学条件（校外实训基地）,校企合作企业“顺美集团”国家商务部“重点培育和发展的出口名牌企业”,（四）教材选用,普通高等教育“十二五”规划教材校企合作优秀教材,教材特点,1.教材编排按照课程教学要求，以管理的五大职能作为基本框架，层次清晰；2.内容深入浅出，语言通俗易懂；3.教材理论联系实际，突出实践性。

五、课程特色,学生初步掌握了管理岗位所需的各项素质与能力，达到了学以致用、活学活用的教学目标。

1,2,3,在案例讨论中，分析和解决问题的能力、团队协作精神和合作能力得到了提高。

学生的参与意识明显提高，自信心及胆量等心理素质也得到了提高。

六、课程学习效果与评价,课程学习效果与评价,毕业生双证书持有率100%,职业资格认证,七、课程不足与改进展望,1,2,3,未建立课程网站，课程的教学资源需进一步扩充和整合,课堂教学仍偏重于理论讲授，实训项目需进一步拓展，以加强学生能力的培养,实训环节目前还没有形成体系，具体操作实施困难,教学方法与手段应继续拓展思路，加强案例教学，吸收更多社会培训机构教学方法的优点,3,4,丰富教学资源，完善课程网络资源的建设。

改进课堂教学方法和手段，提高教学质量。

进一步加强课程团队建设，开展课程研究，推进课程改革。

进一步加强与校外企业的合作，增强社会服务能力。

4,3,2,1,2023/4/29,35,七、课程不足与改进展望,谢谢指导！