pep四年级英语上册第二单元教案Word文档下载推荐.docx
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Ihave6AnEnglishb,ahineseb,aathb,anteb,tstr-b
3.教师提问:
HanbsdestheTeddBearhave?
6。
DunhatbstheTeddBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.让学生观看教学。
[Unit2Let’slearn/A]
.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
学习ath时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有b这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A)
8.看教学,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveaneshlbag
B:
h,it’sniehat’sinurshlbag?
Apenil-aseandanbs
Ihave4AnEnglishb,ahineseb,aanthbandanteb
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Pratie)
游戏1
Listenandd
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Puturntebunderurbag
Puturpenilinurdes
Puturpenil-asenurhair
Puturerasernearurpenil-ase
PuturEnglishbnurhead
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
SheurEnglishbSheurhineseb…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
游戏3
Listenanddra
教师给学生每人发一张纸,纸上印有个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishb,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
athb可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-ativities)
启发学生把本所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
Hanhinesebsduhave?
HanEnglishbsduhave?
Hanathbsduhave?
Hanntebsduhave?
Hanstr-bsduhave?
板书设计:
Unit2
shlbag
Han…duhave?
Ihave…
shlbag
hineseb
athb
Englishb
str-b
nteb
后练习
写出下列单词的汉意。
hineseb---------
str-b---------
athb-------
Englishb---------
nteb-------
shlbag-------
第二时
hatlurisit?
It’s…
lur,fat
hat’slurisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared这样的错误。
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学[Unit2Let’slearn]
3.教材相配套的教学录音带
1.做本单元A部分Let’sd内容,听指令做动作。
2.复习上一内容:
看单词卡,读单词:
Englishb,hineseb,athb,nteb,str-b。
做对话:
3.教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stal/B)
Ihavea…
h,reall?
aIhaveal?
SureHereuare
Thanuh,it’snie!
Ilieit
Thans
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveaneshlbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Reall?
如果没有学生说出与文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
IhaveaneshlbagIt’sblaandhite让学生听两遍后,问学生:
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitbla/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It’s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做hatlurisit?
It’s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’sablue教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
hat’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It’sapandaIt’safatpanda在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫,与学生做问答。
教师:
hatluisit?
学生:
It’sblaandhite
Hnie!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分教学。
[Unit2Let’stal/A]
7.让学生根据视听内容,判断对错。
heniehasaneshlbag
anbsintheshlbagAnEnglishb,anteb,and…
Thepandaisfatandnie
第一句错误,应为Ahasaneshlbag第二句错误,应为anbsintheshlbagAnEnglishb,astr-b,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let’stal/A)
9.观看,让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It’s…手拿东西的学生用es/N来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2
遵守交通规则
小组活动。
一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用hatlurisit?
向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。
例如:
有一个学生问指示灯:
指示灯回答:
It’sgreen这时大家可随便行走。
忽然,有一个学生又问:
回答:
It’sred那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。
可结合第一单元所学内容,让学生互相用hatlurisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
hatlurisit?
It’s…
1填空
I
haveanbs-------Englishb,------str-b,and-----athb
2找朋友
我有一个新书包。
SureHereuare
我可以看看吗?
什么颜色的?
?
aIhaveal?
当然可以,,给你。
Ihaveaneshlbag
第三时
1.学习在四线三格中正确书写英文字母,,Ll,,Nn的大小写。
2.学习单词igsapuzzle,aet,nurse,ndles。
3.学习拼写单词:
bag,penil,pen
1.大写,,,N的笔顺和小写,的书写格式。
2.单词igsapuzzle,angar,lin的发音。
1.图片igsapuzzle,aet,e,angar,lin,l,nurse,ndles
2.写有大小写,,Ll,,Nn的字母卡
3.单词卡eep,ite,lap,ne,an,use,nse
4.教材相配套的教学录音带
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
1.教学字母和教学单词igsapuzzle,aet。
教师出示单词卡eep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生eep的第一个字母是什么:
hatletteristhis?
学生回答:
。
教师出示字母卡,让学生辨别字母的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母打头的单词。
出示图片,教读igsapuzzle和aet。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
这三个词都是以字母打头的单词。
谁还记得怎样写大小写?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写。
注意让学生区分大写的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写没有横。
要让学生仔细观察小写占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2.教学字母。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词angar。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
让学生说出单词e。
教师出示单词卡ite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
教师出示字母卡,让学生辨别字母的大小写。
让学生说出大小写字母的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写。
教学中告诉学生大写的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写,告诉他们小写的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lin和l。
教师出示单词卡lap,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教学字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4.教学字母。
教师出示单词卡ne,an,use,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答。
教师出示字母卡,让学生辨认字母的大小写。
教师要让学生观察出大写下面都要到达第三线上。
.教学字母Nn和教学单词ndles,nurse。
教师出示单词卡nse,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nse的第一个字母是什么:
n。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,ndles。
教师要注意听学生读ndles时的尾音是否正确。
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn?
让学生书空或在黑板上书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反。
6.让学生在练习本上把所学字母-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7.让学生听录音带跟读模仿。
8.学习拼写单词bag,penil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
hat’sinEnglish?
bag,penil,pen。
anuspelltheserds?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Hanlettersinthisrd?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母,,Ll,,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
本项活动复本时所学的单词及字母。
a让学生两人一组,分别选一张大写的,,L,,和N字母卡。
b将小写字母及本时出现的词汇扣在桌面上。
每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
Unit1
lassr
黑板上方:
上前打好的四线三格,在堂上随讲随写的字母,,Ll,,Nn
黑板下方:
按笔画顺序写出下列字母。
------
-------
---------
n------
a-------
d----------
e------
b------
f-----------
g------
I-------
h----------
2写出对应的字母。
f-----
b-----
e--------
-----
I------
d---------
g-----
----
n----------
第四时
Hang…anusee?
tent-ne…thirt,thirt-ne…frt,frt-ne…fift
thirteen与thirt,furteen与frt,fifteen与fift
1.-6个计数器
2
30本英语书、40本图画书和0本故事书
3.教材相配套的教学[Unit2Let’slearn/B]
1.复习数字1-20
1)报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:
叫号。
教师把写有ne—tent的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型Han…duhave?
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
Thereareanbsntheteaherdeshatbs?
学生答:
Englishbsandstr-bs
HanEnglishbs/str-bsanusee?
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:
IsthisanEnglishb?
N
教师接着问:
Isthisastr-b?
hatbisthis?
It’sapiture-b让学生学说piture-b
Hanpiture-bsanusee?
2.教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。
问学生:
HanEnglishbsanusee?
如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3.教师说:
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学。
[Unit2Let’slearn/B]
4.让学生模仿小熊的话ne,t,three…Srr,tan来回答问题HanEnglishbsanusee?
.教师问:
小熊回答出有多少本英语书了吗?
没有。
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为tan,而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道tan是什么意思呢?
6.教师说:
那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数:
ne,t,three…tent,tent-ne,tent-t…thirt教师教读单词thirt。
读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答:
8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:
当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:
Srr,tan
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。
教师教读单词frt。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对furteen和frt加以识别。
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:
Hanstr-bsanusee?
11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到0本,问学生:
Hanstr-bsanusee?
学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出0这个单词。
教师教读fift并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12.让学生听录音跟读对话和单词。
[使用相配套的教学录音带。
]
13.让学生看黑板认读新单词:
14.听录音学说Let’shant。
可以让学生更改句子中的单词,表演新的hant。
听指令拨数
教师准备好几个计数器(数学上用的那种),每两个小组共同使用一个。
游戏规则:
两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出0以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。
结果正确的学生可以加一分。
错误的不加分。
然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。
最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。
说对的加分,没说对的不加分。
看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后,由另一个学生问他:
Han…anusee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后,两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格,使游戏