从资资格考试《教育理论综合》每日一练第59套Word格式.docx
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9.某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）。
A.冷漠
B.抑郁
C.强迫
D.偏执
10.（2014广东广州•单选）为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评
比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于（）。
A.说服教育法
B.品徳评价法
C.指导实践法
D.情感陶冶法
11.学生主观能动性的最高表现是（）。
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.可塑性
12.期中考试结束后，王老师根据分数的高低给学生排座位，并把成绩作为期末评奖评优的
唯一依据。
王老师的做法违反了（）的要求。
A.爱国守法
B.教书育人
C.关爱学生
D.爱岗敬业
13.（2015内蒙古赤峰-单选）艾利斯提出的心理辅导方法是（）。
A.理性一情绪疗法
B.系统脱敏法
C.示范法
D.暂时隔离法
14.我国奴隶社会的教育内容是（）。
A.四书五经
B.六艺
C.自然科学
D.生产技能
15.与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于（）
A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”
16.
）的适龄少
县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（年设置专门的学校实施义务教育°
A.违纪
B.违法
C.严重不良行为
D.侵害他人合法权益
17.多血质气质类型的高级神经活动过程的特点是（）。
A.强、平衡、灵活
B.强、不平衡
C.强、平衡、不灵活
D.弱
18.（2015浙江杭州•单选）心理学家利用“视崖实验”考察个体的（）。
A.大小知觉
B.运动知觉
C.时间知觉
D.深度知觉
19.（2014山东潍坊•单选）单独呈现条件剌激就能引起的反应叫（）。
A.中性反应
B.条件反应
C.无条件反应
D.操作反应
20.宪法是由（）制定的根本大法。
A.全国人民代表大会常务委员会
B.全国人民代表大会
C.地方人民代表大会
D.国务院
21.从教师职业及个人素质看，教师职业道德具有（）。
A.导向性
B.全局性
C.超前性
D.示范性
22.艾利斯的ABC理论中C指的是（）。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪效果
C.事件造成的情绪结果
D.个体对A的信念、观点
23.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然
24.（2014山东荷泽•单选）表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（）。
A.表象操作实验
B.心理操作实验
C.心理旋转实验
D.表象运动实验
25.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）。
A.陶行知
B.蔡元培
C.麼世承
D.潘菽
26.根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道
德发展水平处于（）＜.
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
27.有人认为“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是
师德低下的表现”。
这种观点（）。
A.正确，教师应该具有无私奉献的职业道徳
B.正确，教好学生是教师应尽的义务
C.错误，侵害了教师的合法权益
D.错误，老师不应该给学生补课
28.（）提出了教师成长公式：
经验+反思二成长。
A.布鲁纳
B.波斯纳
C.布魯巴奇
D.科顿
29.（2014贵州黔东南•单选）率先正式使用“班级”一词的著名教育家是（）。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.洛克
D.卢梭
30.（2016山东省属•单选）当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；
在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。
这些现象是（）。
A.社会助长
B.社会抑制
C.去社会化
D.社会懈怠
31.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。
A.1877年
B.1879年
C.1903年
D.1913年
32.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。
A.环境
B.遗传
C.教冇
D.社会活动
33.学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是
不良品德的改变，都不是一蹴而就的，这表明德育过程是（）。
A.对学生知、情、意、行的培养提髙过程
B.组织学生的活动和交往，统一多方面教冇影响的过程
C.促进学生思想内部矛盾运动的过程
D.长期、反复、逐步提髙的过程
34.（2014山东荷泽•单选）在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：
一种是
“教学中心”的领导方式；
另一种是（）的领导方式。
A.“学生中心”
B.“教师中心”
C."
徳育中心”
D.“集体中心”
35.下列不属于封建社会教冇特征的是（）。
A.教冇具有阶级性和等级性
B.教育和生产劳动相脱离
C.官学和私学并存
D.师生关系民主化
36.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A.评价主体
B.评价指标
C.评价功能
D.评价方法
37.小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小海调换一个好座位，刘老师收下了礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法（）o
A.体现了礼尚往来的良好品徳
B.体现了关爱学生的教冇情怀
C.反映了他利用职权谋取私利
D.反映了他忽视学生主体意愿
3&
教育目的是衡量教育活动效果的根本依据和标准，这反映了教育目的的（）o
A.教冇作用
B.评价作用
C.导向作用
D.激励作用
39.（2015安徽统考•单选）“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分
享、谦让甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为（）<
>
A.亲社会行为
B.侵犯行为
C.反复无常行为
D.冲动行为
40.德育过程的构成要素中，（）既是教育的客体，也是教育的主体。
A.受教育者
B.教冇者
C.徳育内容
D.徳育方法
41.（2013山东济宁•单选）考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终
决定放弃作弊，做一个诚实的人。
按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）。
A.本我
B.自我
C.超我
D.现实我
42.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对胃年教师进行
“传”“帮”“带”°
这体现了李老师的（）o
A.廉洁从教，勤恳敬业
B.因材施教，乐于奉献
C.团结协作，甘为人梯
D.治学严谨，勇于创新
43.（2013山东枣庄•单选）我们高兴的时候额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。
这属于情绪的（）。
A.外部表现
B.主观体验
C.生理唤醒
D.行为反应
44.（2014山东荷泽•单选）在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）。
A.交往中，将关系建立在互惠的基础上
B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C.将生活中的不愉快情绪带人课堂，迁怒于学生
D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
45.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）o
A.拓宽知识视野
B.更新知识结构
C.勇于探索创新
D.乐于廉洁从教
46.（2017湖南长沙•单选）教育心理学的主要研究过程是（）。
A.学生
B.教师
C・学习
D.教学
47.教师要做到“不讽剌，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（）。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
48.1951年，我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的（）。
A.级任导师
B.级任教师
C.班任导师
D.班任教师
49.某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价，关注自己是否被学生喜欢，属于教师成
长过程中的（）»
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
50.（2015陕西西安•单选）在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）。
A.校长
B.班主任
C.教师
D.行政干部
51.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调（）
A.反思
B.合作
C.尊重、赞赏
D.帮助、引导
52.高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可
以告诉小明写不完作业就不可以玩积木，以此来强化小明写作业。
这种原理是由（）提
出的。
A.普雷马克
B.斯金纳
C.班杜拉
D.霍桑
53.（2014山东商泽•单选）学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（
A.道徳动机
B.道徳评价
C.积极的道徳情感
D.道徳行为习惯
54.新课程改革中。
强调小学阶段课程主要以（）。
A.综合课程为主
B.分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主.综合课程为辅导
55.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。
这是因为（
A.条件反射的消退
B.条件反射的泛化
C.条件反射的分化
D.条件反射的习得
56.下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）.
A.教师荣誉
B.教师公正
C.教师良心
D.教师幸福
57.构建学习化社会的理想主要体现的是（）。
A.前制度化教冇
B.制度化教冇
C.非制度化教冇
D.正规教育
58.（2014山西长治•单选）“一个小丑进城胜过一打医生”体现了情绪的（）＜,
A.信号功能
B.动机功能
C.感染功能
D.健康功能
59.（2014贵州黔东南•单选）在新课程背景下，教学评价的根本目的是（）。
A.促进学生、教师、学校和课程的发展
B.形成新的教冇评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能
D.体现最新的教冇观念和课程理念
60.（2016广西南宁•单选）提问问题要求列举“铅笔”的各种用途，得到的答案可能是：
“写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺画线……”这种思维属于（）-
A.直觉思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
61.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的（）＜»
A.泄势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.创造性
62.反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是（）。
A.罗杰斯
B.马斯洛
C.普雷马克
D.杜威
63.（2014垂庆合川区-单选）根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对其作出不同
的反应，这种学习属于（）.
A.辨别学习
B.连锁学习
C.规则学习
D.概念学习
64.（2014广西南宁•单选）心理健康表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A.人际关系
B.社会化人格
C.个性特征
D.社会适应
65.（2016山西大同•单选）“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了（）现象。
A.社会惰化
B.从众
C.服从
D.去个性化
66.（2016山西太原•单选）班主任的领导方式一般有三种类型，即（）»
A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监督型、正义型
D.惩罚型、正义型、权威型
67.李刚看到老师处分了在课堂上捣乱的同学后，他也不敢草率地完成作业或迟到了。
李刚
受到的是（）。
A.强化依随
B.直接强化
C.替代强化
D.自动的自我强化
68.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.学科课程
69.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）
A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状
C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状
D.改变课程实施过于封闭的现状
70.教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（）。
A.教师申诉
B.刑事诉讼
C.申请仲裁
D.民事诉讼
单选题答案:
1:
C
2：
B
3：
D
4：
5：
D
6：
A
7：
C
8：
A
9：
10：
B
11：
12：
13：
14：
15：
16：
17：
18：
19：
20：
21：
22：
23：
24：
25：
26：
27：
28：
29：
30：
31：
32：
33：
34：
35：
36：
37：
38：
39：
40：
41：
42：
43：
44：
45：
46：
47：
48：
49：
50：
51：
52：
53：
54：
55：
56：
57：
58：
59：
60：
61：
62：
63：
64：
65：
66：
67：
68：
69：
70：
单选题相关解析：
自愿性、灵活性、实践性是课外、校外教育的主要特点。
一边左手画圆一边右手画方，是同时把注意力放在两种或两种以上的活动上，属于注意的分配。
故正确答案为B。
本题主要考查徳育基本规律。
徳育知、情、意、行具有多种开端，要根拯实际情况进行教育。
故正确答案为D。
教师要为人师表主要是由工作的对象决左的，因为学生具有向师性。
本题旨在考查道徳感的含义。
道徳感是用一立的道徳标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
本题旨在考查激情的特点。
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特龙的指向性和较明显的外部行为。
激情是强烈的、短暂的、爆发式的。
题「中李逵在址怒之下杀了老虎一家符合这一特征。
故正确答案为A。
略。
本题旨在考查迁移理论的特点。
形式训练迁移学说是最早的迁移学说。
它把迁移看作通过对组成“心”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的。
但是，“心“的各种官能是否可以分別训练，使之提高能力，从而自动地迁移到一切活动中去，以及教学的目标是不是训练“心"
的各种官能等都因缺乏充分的科学依据而受到了挑战。
故正确答案为A。
教师心理健康问题及表现包括人格异常、人际适应不良、职业心理枯竭、身心健康问题。
英中人格异常又包括强迫型人格障碍、偏执型人格障碍、暴躁型人格障碍以及英他。
题干所描述的表现属于强迫型人格障碍的行为表现。
本题主要考查徳冇方法。
班级开展“每周一星“的评比活动，表扬表现好的、进步大的学生，这属于品徳评价法。
本题旨在考査学生主观能动性的表现。
学生主观能动性表现在三个方面：
自觉性、独立性和创造性，其中创造性是学生主观能动性的最高表现。
故正确答案为C。
本题考査教师职业道徳规范的要求。
教书冇人是指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全而发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。
B项正确。
A项：
爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教冇法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
与题干不符，排除。
C项：
关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学
艾利斯提出理性一情绪辅导方法，又称为合理情绪疗法。
他认为人的情绪是由人的思想决左的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳左的情绪，即人的行为的ABC理论。
奴隶社会的教冇主张“学在官府““政教合一“，教育的目的也是为统治阶级培养人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。
课外、校外教冇可以照顾到学生个体的兴趣和爱好，从而有利于发展学生的个性。
根据《中华人民共和国义务教育法》第二十条的规左，县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规左的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
本题旨在考查气质类型的特征。
多血质是活泼型，其髙级神经活动过程的特点是强、平衡、灵活。
视崖是用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置。
视崖实验是考察个体深度知觉的实验。
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
由条件刺激引起的反应是条件反应。
故正确答案为B。
本题考查法的渊源。
宪法是由我国最高权力机关——全国人民代表大会制左和修改的，宪法的地位决泄了其制泄和修改的程序极苴严格。
从教师的社会责任来看，教师职业道徳具有全局性；
从教育的社会地位来看，教师职业逍徳具有超前性；
从教师职业及个人素质看，教师职业道徳具有导向性；
从教师的人格评价来看，教师职业道徳具有示范性。
本题考查的是学生心理健康。
艾利斯提出理性情绪辅导方法。
他认为人的情绪是由人的思想决立的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳泄的情绪，即人的行为的ABC理论。
其中，A是个体遇到的主要事实、行为、事件：
B指的是个体对A的信念、观点：
C指的是事件造成的情绪结果。
艾利斯认为C（我们的情绪反应）是由B（我们的信念）直接决泄的。
可是许多人只注意到A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。
B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。
若要改善情绪状态，必须驳斥非理性信念B,建立新观念并获得正向情绪效果。
因
本题旨在考查对学习理论的理解。
题干中描述的是小学生受到表扬后行为增加的现象，体现了斯金纳的强化原理，小学生受到的是正强化，因此体现的是操作性条件作用理论。
心理学家通过“心理旋转实验“i正明了表象的可操作性。
1924年，麼世承编写了我国第一本《教冇心理学》教科书。
本题正确答案为C。
本题旨在考查科尔伯格道徳发展阶段理论。
柯尔伯格认为道徳发展
可以分为3种水平，6个阶段，分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，其中前习俗水平又可分为：
1）
服从和惩罚的道徳立向阶段，处于这个阶段的儿童对成人会规则采取服从的态度：
2）相对论者的快乐主义左向阶段，处于这个阶段的儿童在进行道徳判断时开始比较行为和个人的关系，认为每个人都有自己的
意图和需要。
习俗水平又可分为：
3）好孩子泄向阶段，处于这个阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法
和思想，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求；
4）维护权威和社
根据《中华人民共和国教师法》第七条的规怎，教师有按时获取工资报酬，享受国家规泄的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。
此外，国家不允许学校在节假日对学生进行补课，教育部要求地方各级教弃行政部门和学校要严格执行国家课程方案，不得随意增加考试科目的课时。
本题主要考查班级槪述。
最早使用“班级“一词的是埃拉斯莫斯。
本题旨在考查各种群体影响的含义。
社会助长又叫社会促进，是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。
题干中个体在与他人一起活动时积极性更高，符合社会助长的特性。
本题旨在考查教育心理学创立的年份。
1903年，桑代克出版了西方第一本以“教冇心理学“命名的专著，标志着教育心理学的诞生。
“近朱者赤，近墨者黑“反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。
历史上的“孟母三迁"
也反映了环境对人的影响之大。
本题主要考查徳育规律。
题干强调学生不论新的思想品徳的形成和发展，还是不良品徳的改变，都不能一蹴而就，因为徳冇是一个长期、反复、逐步提高的过程。
故正确答案为D.
本题主要考査班主任的领导方式。
班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心"
和“集体中心”的领导方式。
本题主要考查封建社会教冇的特征。
封建社会时期，教师往往表现出专制性特征，而非民主。
刘老师用给学生调换座位的举动来收取贵重礼品，显然是在利用职权谋取私利，违背了教师职业道徳
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