上半年辽宁经济职业技术学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word文档格式.docx
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A、研究生毕业
B、大学本科毕业
C、大学专科毕业
D、双学士学位
5、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。
A、内在矛盾
B、表现
C、地位
D、外在形式
【答案】A6、教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。
A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性
B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性
C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
D、教育要遵循学生身心发展的规律
7、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。
A、招生
B、办学
C、法人
D、合法
8、（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、斯金纳
【答案】D
9、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。
A、制度伦理学
B、责任伦理学
C、美德伦理学
D、个体伦理学
10、（）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。
A、道德义务
B、道德荣誉
C、道德心理
D、道德情感
【答案】A
11、如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民法院已受理的，（）申请行政复议。
A、在特定情况下可以
B、一般不可以
C、可以
D、不得
12、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
13、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
（）
A、选择性
B、显著性
C、投射性
D、两极性
14、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。
A、言传身教
B、天人合一
C、知行合一
D、反求诸己
15、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）。
A、班杜拉
B、吉布斯
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
16、（）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。
17、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
这种倾向指的是（）。
A、课程内容综合化
B、课程实施多样化
C、课程方向人文化
D、课程性质职业化
18、学校文化的核心是（）。
A、物质文化
B、组织文化
C、制度文化
D、精神文化
19、学校文化的核心是（）。
20、班主任工作的中心环节是（）。
A、组织和培养班集体
B、建立学生档案
C、了解学生
D、操行评定
21、教师管理的根本问题是（）。
A、激励教师勤奋工作
B、营造和睦相处的氛围
C、提升教师学历
D、提高教师待遇
22、高等学校社会服务的意义不包括（）。
A、实现高校的价值回归
B、有利于引领社会反思
C、有利于教师潜心学术，为学术而学术
D、有利于经济建设的快速发展
23、高等学校的（）是高等学校的法定代表人。
A、校长
B、党委书记
C、董事长
D、举办者
24、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
25、教师所享有的“管理学生权”是与教师在教育教学过程中的（）地位相适应的基本权利。
A、组织
B、主导
C、主体
D、领导
26、教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为（）。
A、当地人民政府的有关行政部门
B、学校或其他教育机构
C、主管的教育部门
D、信访部门
27、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。
A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容
B、因材施教，注重学生个性发展;
C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;
D、保持个性，敢于特立独行
28、公民接受教育（）。
A、只是权利
B、只是义务
C、不是权利，也不是义务
D、既是权利，又是义务
29、有关传统美德的认识错误的是（）。
A、是传统道德规范体系的中心
B、是中国古代道德文明的精华
C、是中华民族精神的核心
D、是师德教育的核心
30、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
A、认知信息加工学习理论
B、行为主义学习论
C、人本主义学习理论
D、认知主义学习理论
31、根据《教师法》的规定，教师是（）。
A、普通劳动者
B、公务员
C、专业人员
D、自由职业者
32、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。
A、学校
B、教师
C、教育内容
D、学生
33、教师绩效考评的首要原则是（）。
A、客观公正
B、分类考核
C、注重实效
D、科学合理
34、以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是（）。
A、修养是一种能力和境界
B、人的道德面貌是与生俱来的
C、道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程
D、道德修养包括动态的和静态的两方面
35、学前教育学形成和发展的孕育阶段是（）。
A、十六世纪后
B、十五世纪前
C、十八世纪后期
D、二十世纪初期
36、下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。
A、依法律规定
B、有关部门批准
C、出生
D、考试
37、高校教师的职业劳动在形式上具有的特点是（）。
A、组织性
B、自主性
C、个体性
D、以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动
38、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教材
D、课程方案
39、采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是（）。
A、华生
B、加涅
40、（）是一定社会的和阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。
41、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。
A、校训
B、班风
C、校风
D、校存
42、对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的（）。
A、必要前提
B、充分条件
C、充分必要条件
D、最重要途径
43、国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，开展了“三支一扶”项目，“三支一扶”是指（）。
A、支教、支耕、支医、扶贫
B、支农、支养、支耕、扶残
C、支教、支农、支医、扶贫
D、支农、支医、支边、扶贫
44、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
A、精英人才与合格人才
B、学术型人才与应用型人才
C、通才与专才
D、杰出人才与通用人才
45、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
A、它描述了教师职业道德
B、它制定了教师的行为准则
C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证
D、它经过了历史的继承与发展
46、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
47、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
48、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
49、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
50、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
51、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
52、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
53、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
54、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
55、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
56、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
57、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
58、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
59、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
60、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
61、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
62、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
63、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
64、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
65、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
66、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
67、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
68、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
69、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
70、教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
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