初中数学优秀备课组申报材料.docx
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初中数学优秀备课组申报材料
初中数学优秀备课组申报材料
篇一：
优秀备课组材料
团结奉献,求实创新
——武汉市光谷第二高级中学数学备课组总结
通过教育与教学的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。
为此，决定申报“优秀备课组”。
我们高中数学备课组现有8位任课教师，其中有三位高级教师和四位一级教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新，经验丰富的中年教师。
青年教师能虚心学习，积极进取，中年教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。
我们高中数学备课组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。
组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。
正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
全组教师通过对组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。
每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。
在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间。
每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到集体备课，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。
在学校的统一领导下，老师们每年要参加学校组
织的各种形式的近20次的培训。
同时每学期组织备课组老师外出学习，回到学校交流学习心得和体会。
其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。
对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了老师们的教育观念，积极地投入教学实践。
一、“团结奉献，求实创新”的备课组精神是我们取得优异成绩的法宝
团结就是力量,多年来，我组全体老师心往一处想,力往一处使，极大地发挥了集体作战的优势。
比成绩就先比奉献和拚搏”,这是我们的一个口号,也是大家长期以来的工作准则.在工作中,大家任劳任怨，勇挑重担，无私奉献。
无论是分内工作还是额外安排，大家都能自觉服从，圆满完成。
担任两个班的数学课教学已很辛苦，可是为了满足学生对数学班主任的需求，大家都主动承担班主任工作，目前有4位老师教两个班的同时兼任班主任工作。
他们不仅率先岗位奉献，而且无私地帮带年轻教师，他们的资料和教案是开放的，课堂也是开放的；他们帮助青年教师备课是耐心细致的，听课评课是认真负责的。
正是由于他们的无私奉献，才使年轻教师在这个集体里茁壮成长，在较短时间里成为教学骨干。
求真务实，不搞花架子,一切看教学效果,一切看是不是有利于学生的素质的提高，这是我们组的一个工作特点也是我组提倡的一种精神。
比如，在讲公开课的时候,无论是哪一个级别，我们都根据实际教学进度安排内容，从不为了迎合听课人而改变自己的教学计划，更
不会为了听课人而刻意制作一个课件来哗众取宠。
我们的这些做法也给听课人留下了深刻印象，所开讲的各类公开课都受到了听课者和专家的好评。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。
”大家都知道“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”,要想培养创新型学生,首先自己要成为创新型老师。
所以,老师们特别注重自己培养学生创新意识的意识和提高培养学生创新能力的能力.在教学中,大家注意教学观念创新，教学手段创新和教学方法的创新,不墨守成规，自觉防范经验主义和本本主义错误《数学解题方法探究》就是我组创新教学的一个成果。
二、注重教师自身素质和教学水平的提高是我们取得优异成绩的前提
1、创设学习环境，倡导组员间的相互学习。
新学老，老学新，老学老，新学新在我组蔚然成风。
2、采取走出去，请进来的办法，使组员获得更多的学习机会。
让老师们特别是年轻老师经常到外面去听课、学习、参观等.每当有好的学习班,我们都想办法参加.另外，我们还通过各种关系请外面的名师和专家来组作报告和讲座。
3、积极参加技术培训班，掌握先进的教学手段。
大多数老师都能熟练运用现代化的教学设备。
4、鼓励并创造条件让老师们多读书，读好书。
我组有一个共识：
“书中自有好方法，书中自有高效率”，多年来，我组一直要求老师们特别是年轻的老师要多读书，读好书。
通过自购和争取书商的赞助,现
在每一个老师仅同步教辅资料就已达十种以上。
我们已建立数学备课室，实现优质资源共享。
三、落实好每一个教学工作环节是我们取得优异成绩的保证
1、个人备课与集体备课集体备课是发挥集体优势的一个重要途径，我们每周有两次集体备课时间。
多年来，除了学校的的常规要求外，我们还做出如下补充规定：
（1）不得无故迟到和缺席,原则上不能请假;
（2）中心发言人要有书面发言稿和电子稿；（3）全体成员都要积极发言。
我们不仅记录中心发言人和其他随机发言人的内容及次数而且对迟到和缺席的人员进行登记。
我组集体备课的规范性和实效性受到了同行和学校领导的称赞。
2、上课与听课我们都知道，上课是最重要的一环。
如何把这一环节落实好？
为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我组长期实行推门听课制。
通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。
3、命题与考试，在这方面,我们已形成一套科学的组内控制系统。
无论是每周一次的独立作业还是每月一次的单元检测还是每学期的期中期末考试，我们都在备课会上认真研究命题思想和要求，严格执行命题人和审题人共同负责制和试题保密制,命题人和审题人完成工作后把试题交给组长,组长再进行最后审查,若未能达到错误率为0则作为事故进行记载。
由于有严格的命题制度和得力的命题措施,这几年，我们的各类命题工作都得到了师生和同行的好评.
4、培优补差，我们组利用课余时间对重点生实行跟踪培优补差工作。
5、教研与科研除了常规的集体备课等教研活动外，我们还积极参加其他各类教研教改活动.现将我们在教科研方面取得的成果总结如下：
（1）在20XX和20XX年高考中数学连续两年全校第一，值得一提的是，20XX高考朱德沁同学数学取得141分的高分，以总分615分被华工录取。
所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。
（2）公开课。
张小林和陈光立老师上区级研讨课并取得第二名的好成绩。
同时张小林和陈光立老师在武汉市优质课竞赛中都获得第二名的好成绩。
（3）论文。
王开桥老师有20多篇论文已发表，袁秋华老师有20多篇论文在各级各类刊物发表，张安稳和张小林老师的论文都有两篇在国家级刊物获得发表，同时张小林老师有四篇论文在省级报刊发表。
（4）获奖情况。
袁秋华老师指导的学生在全国数学竞赛中获得国家级二等奖，王开桥老师指导的学生在“希望杯”数学竞赛中获得一等奖。
（5）教育教学双肩挑，教学、行政管理双肩挑。
我们组内的大部分老师都是双肩挑，甚至一人担负多个职务。
张小林、袁秋华、黄红涛老师担任班主任工作，同时张小林老师获得区级优秀班主任。
袁秋华老师同时担任学校教导处主任工作，被评为区学科带头人。
王开桥老师同时担任学校主管教学的校长，工作尽职尽责，得到了校内老师的认可，同时被评为市优秀教师。
总结过去,我们倍感欣慰;展望未来,我们深知任重道远!
我们将在学校和年级组的领导下,继续发扬团结奉献,求实创新的精神,我们不会停留在过去所取得的成绩，而是锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝
篇二：
20XX年度中学数学优秀教研组申报表
20XX年度中学数学优秀教研组申报表
篇三：
初中数学组集体备课材料10
初中数学组集体备课材料
（第十周）
河源镇九年一贯制学校
时间：
20XX年11月2日
地点：
初中部备课室
课题：
正比例函数
主备人：
金鑫
分工情况：
组长：
张忠
组员：
金鑫、王鹏影
四、集体备课流程
1、主备人发言
一．教材分析
1．教材的地位与作用
《正比例函数》是九年制义务教育新课程标准八年级第一学期第二十一章的内容。
从比例中的两个量的比值是一个定值，得出两个量成正比例的概念。
学生已经学习了比例的意义与性质，在这个基础上，学生能很容易接受正比例概念。
再从正比例关系到正比例函数，从互相联系的两个变量在变化过程中有互相依从，互相制约的关系，初步引出函数的概念。
因此，本节课具有承上启下的重要作用，函数思想是一种重要的数学思想，它体现了运动变化和对立统一的观点，体现了数学的建模思想和数形结合思想，对于初次接触到函数的学生而言，理解函数的意义是个难点。
因此本节课在教学中力图向学生展示常见问题中的变量，和变量之间的关系，使学生对以后函数的定义有一定的了解。
2．教学目标
根据上述教材结构与分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下目标：
1、理解正比例函数及正比例的意义；
2、
3、根据正比例的意义判定两个变量之间是否成正比例关系；识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。
３．教学重点：
理解正比例和正比例函数的意义
4．教学难点：
判定两个变量之间是否存在正比例的关系
二．学生情况
在这节课之前，学生已经掌握了比例的意义和性质，对正比例的定义的掌握没有什么问题。
对根据给出的实际问题，列代数式或是列方程都有一定的训练。
三．教学方法
本节课的难点是理解现实问题中是否存在变量，并能判定两个变量之间是否存在正比例的关系，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多观察，多练习，主动参与到整个教学活动中来，通过观察能发现正比例函数的特点，教师的主导作用与学生主体地位达到了相互统一。
四．学法指导
通过本节课的教学，教师引导学生学会观察、归纳的学习方法，培养探究、自主学习能力。
五．教学过程
一、新课引入：
回答下列问题：
（1）汽车在公路上以每小时100千米的速度行驶，怎样表示它走过的路程S（千米）随行驶时间t（小时）变化的关系？
（2）圆的周长C与半径r之间的关系是什么？
（3）某水厂以每分钟20升的速度向一个空水池放水，怎样表示水
池的蓄水量Q（升）与时间t（小时）之间的关系？
解：
（1）S=100t
（2）C=2πr
（3）Q=20t
二、新课讲解：
1、常量、变量，函数的描述性定义
我们研究其中第
（1）个问题：
在计算汽车在不同时间内所行驶的路程时，t与S可以取不同的数
常量：
在某个问题的研究过程中，始终保持不变的量叫做常量如
（1）中的速度；
（2）中的圆周率；（3）中放水的速度
变量：
在某个问题的研究过程中可以取不同数值的量叫做变量如
（1）中的S，t；
（2）中的C，r；（3）中的Q，t
函数：
在某个问题中，几个变量之间满足一定的对应关系，我们称之为函数。
如：
（1）中对于时间t的每一个确定的值，路程都有唯一确定的值与之对应，那么我们说S是t的函数，其中变量t是自变量，变量S叫做应变量，S与t之间的对应关系可以用数学式子S=100t来表示，这种表示S和t之间关系的式子称为函数关系式或函数解析式。
学生模仿练习说明
（2）（3）中的函数，自变量，应变量，函数关系式分别是什么？
（2）中C是r的函数，r是自变量，C是应变量，函数关系式是
C=2πr；
（3）中Q是t的函数，t是自变量，Q是应变量，函数关系式是Q=20t；
2、正比例函数的定义
观察
（1）中S与t的不同取值之间有什么共同之处？
（1）中S与t的对应值的比值（s/t）总是一个常数（100）
在速度不变的运动中，路程S与时间t的比值是一定的，我们说S与t成正比例。
学生模仿练习说明
（2）（3）有没有成正比例的？
（2）中C与r的比值是2π是一个常量，所以C与r成正比例；
（3）中Q与t的比值是20是一个常量，所以Q与t成正比例；正比例函数：
一般地，如果变量x，y有关系y=-kx（k是一个不等于0的常数），那么变量x，y成正比例，函数y=kx（k切实数，比例系数不能为零。
学生模仿练习说出
（1），
（2），（3）中的比例系数
（1）中的比例系数为100；
（2）中的比例系数为2π；（3）中的比例系数为20；
三、习题讲解：
例1、判断下列各式中变量x与变量y是否存在正比例函数关系，是，请说出它的比例系数。
（1）y=–7不是
（2）y=x/8是，比例系数是1/8
（3）y=8/x不是
（4）y=–x是，比例系数是–1
（5）y=x+1不是
（6
）y?
0）叫做正比例函数，其中常数k叫做比例系数，自变量x的取值范围是一是，比例系数是√3
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