人教版小学五年级下册语文核心考点突破.docx

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人教版小学五年级下册语文核心考点突破

第一单元核心考点突破

1.草原

【注意字音】

渲染（xuàn  xuān）迂回（yū  yú） 襟飘带舞（jīn  jīng）

蒙古包（měng  méng）  好客（hào  hǎo） 羞涩（sè  shè）

同行的歌手（xíng  háng）  似乎（sì  shì）

【注意字形】

疾（急×）驰（弛×）  礼貌 羞涩  天涯（崖×）  襟飘带舞

【选择字义】

给加点的字选择合适的解释。

1、“欲”在字典中的解释有：

①欲望;②想要,希望;③需要;④将要。

求知欲（  ）                 翠色欲流（  ）  

胆欲大而心欲细（  ）         畅所欲言（  ）

2、“一”在字典中的解释有：

①全，都；②相同；③纯，专。

一碧千里（  ）        一视同仁（  ）        一心一意（  ）

【重点句段】

1.这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，         ， 

而并不       。

四面都有       ，        是绿的，       也是绿的。

羊群一会儿         ，一会儿         ，走在哪里都像              

                     。

那些小丘的                 ，就像只用

            ，不用                     那样，到处            ，轻轻             。

这种境界，既           ，又          ，既愿

            ，又想                    。

在这境界里，连骏马和大牛都              ，好像                           。

（原文填空）

⑴“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句话是这一段的     句。

“碧” 形容          。

“千里”指                   。

“一”是“      ”的意思。

总起来是说                        。

这句话写出了草原       的特点。

⑵这段文字描写的景物、事物有     、       、        、       、

      、       、        ，重点描写的是        。

⑶“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话运用了     的修辞手法，把草原比喻成       ，把羊群比喻成              。

⑷“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”这句话是     描写，运用了

       的修辞手法。

作者将草原比喻成一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的         和小丘的            。

“渲染”是指                   

                    ；“勾勒”是指用                     。

“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”写出了小丘                      。

“翠色欲流”是指                                 。

⑸“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”这句话中的“这境界”是指                                。

这句话运用了      的修辞手法，作用是构成了       的艺术境界。

2、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。

像一条彩虹向我们飞过来。

⑴这句话运用了      的修辞手法，把                               

                  比喻成             。

⑵草原人民从很远的地方来迎接客人，从中可以体会到草原人民         

。

主人们穿着艳丽的民族服装策马疾驰，从中可以体会到主人们        。

3、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这句诗既是全文的      ，也是                ，他的意思是：

                                                               。

【篇章整体】

1、本文的作者是      ，原名          ，字       ，满族人，被称为“人民艺术家”。

代表作有：

                   等。

我们曾学过他写的

               。

2、作者笔下的草原景的特点是            ，草原人的特点是          。

3、本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了                                                    四个生动的画面，体现了草原的                         ，表达了                

       。

4、本文是按           的顺序记叙的，主要的写作特点是             。

2 丝绸之路

【注意字音】

矗立（chù  cù）  满载（zài  zǎi） 戎装（róng  yóng） 夹道（jiā  jiá）

匕首（bì  bǐ）   芝麻（zhī  zī）   凿井（záo  zháo）  凹陷（āo）

贸易（mào）     美轮美奂（huàn）

【注意字形】

美轮（伦×）美奂（焕×）

【词语补充】

精神（  ）（  ）    （  ）（  ）如生    天（  ）气（  ）

不计（  ）（  ）    浩浩（  ）（  ）    绫（  ）绸（  ）

五彩（  ）（  ）    崇山（  ）（  ）    丰（  ）多（  ）

美（  ）美（  ）

【篇章整体】

“丝绸之路”的作用，“丝绸之路”是一条“                          ”。

【括展积累】

“丝绸之路”东起我国的汉唐古都      （今陕西西安），往西一直延伸到

      。

在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的      最具代表性，           因此得名。

历史上一些著名人物，如出使西域的

       ，投笔从戎的          。

西天取经的        ，他们的一些故事都与这条道路有关。

3.白杨

【注意字音】

戈壁（gē gé） 大伞（sǎn  shǎn） 介绍（shào  sào） 陷入（xiàn  xuàn）

【重点句段】

1、白杨树从来就       。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地         ，长出            。

不管                ，不管遇到                 ，它总是          ，            ，不      ，也不        。

（原文填空）

⑴用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写一段话。

示例：

                                            。

⑵这段话一方面描述了白杨树的外在特点；                           

                               。

一方面表现了白杨树的内在精神：

                                                         。

这正是

               特有的       精神。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也表白着自己的心。

“自己的心”指的是                                       。

3、爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又          ，那是因为他看见              的右面，在           

             身边，几棵      正迎着     成长起来。

（原文填空）

⑴此时爸爸在沉思什么？

答：

                                             。

⑵“高大的白杨树”暗指                               ，“几棵小树”

                          。

⑶“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话暗示                                                             。

【篇章整体】

1、本文写的是通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，迎着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨热情歌颂了                            

                                        。

2、本文以      为线索，开始时在西行列车上               ；再

             ，爸爸借白杨           ；最后又回到             。

3、本文的表达特点：

                       ，表面上写           ，

实际上写                。

4、文中对爸爸的描写主要是      描写，第一次是             ，因为

                                                               ；

第二次是           ，因为                                       ；第三次是           ，因为                                       ；

第四次是           ，因为                                       ；

最后一次是                    ，因为                            

                                 。

4  把铁路修到拉萨去

【注意字音】

妖娆（ráo yáo） 机械（xiè jiè） 开凿（záo  zháo） 逞凶（chěng  chéng）

恶劣（liè  liě） 世界屋脊（jǐ  jí） 不翼而飞（yì  jì）

【补充词语】

银（   ）素（   ）    七（   ）八（   ）    （   ）（   ）而飞

（   ）头（   ）脸     杯水（   ）（   ）     废（   ）忘（   ）

【篇章整体】

1、本文记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣、生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的情况下，建设者们怀着                的决心，凭借智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，终于使风火山隧道顺利贯通，创造了世界铁路建设的奇迹的事，歌颂了                    

                                                   。

2、行文线索：

                  这个句子在文中出现了四次，是筑路大军的       ，充分反映了建设者们                                 。

回顾·拓展一

【日积月累】

——[唐]刘禹锡《浪淘沙》

【趣味语文】

——[唐]王之涣《凉州词》

第二单元核心考点突破

5   古诗词三首

【注意字音】

草铺（pū  pù）  蓑衣（suō  shuō）  收篙（gāo  hāo）  

停棹（zhào  zào）  清平乐（yuè  lè）  翁媪（ǎo）  醉（zuì  zhuì）

媚好（mèi  méi）  锄（chú  cú）  最喜小儿亡赖（wú  wáng）

卧剥（bāo  bō）  莲蓬（lián peng   lián péng）

【重点诗（词）句】

1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

意思：

                                                         。

赏析：

这两句诗是从   觉和    觉两个角度来写的。

一个“铺”字，把

                                             表现了出来；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把                                      传达了出来。

2、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

意思：

赏析：

这两句诗告诉了我们                               。

这里省略了                           ，省略了                   ，直接把

                         写了出来。

3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：

                                                               。

赏析：

在这几句词中，词人着力于对        的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出了小儿                       的神态。

       是本首词的点睛之笔，表现了对小儿的        之情。

【篇章整体】

1、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》这三首古诗词描写的是         

         ，表现了                                              。

2、《牧童》的作者是唐代的      ，这首诗有景有情，有人物有声音，描绘了一幅生动的            ，塑造了一个                 的牧童形象，表达了诗人                                                。

《舟过安仁》的作者是    代的         。

诗中前两句描写的是作者的

      ，后两句描写的是作者的     。

这首诗充满情趣，展示了两个无忧无虑的小童童真、幼稚的行为，以及行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了诗人                                                 。

诗中告诉我们两小童张伞原因的诗句是                             。

《清平乐·村居》的作者是    代的           。

这首词以简练的语言勾画出了一幅                     ，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现了                     。

6  冬阳·童年·骆驼队

【看拼音写汉字】

zhān  mào        jǔ  jué         xiè  méi        mián  ǎo

（         ）      （        ）      （        ）      （         ）

jì  mò           shǎ  shì         yòu  zhì       tuó  róng

（        ）      （         ）      （         ）     （         ） 

【注意字音】

毡帽（zhān  zān）  咀嚼（jué  jiáo）  慢慢地嚼（jiáo  jué）

倒出（dào  dǎo）  沙漠（mò  mè）   一去不还（huán  hái）

暖和（nuǎn huo    nuǎn huó      nuǎn hé）

【选择字义】

给加点的字选择合适的解释。

“临”在字典中的解释有：

①到，来；②较高的靠近较低的；③将要，快要；④照着字、画模仿。

居高临下（  ）    重临心头（  ）    临别（  ）    临帖（  ）

【重点句段】

1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

“我”观察得        ；看它们的   ，看它们的    ，看它们          ，看它们的       ，看它们的       。

“我”看得       ，看着看着，   

             ，看着看着，就喜欢上了它们。

虽然说它们丑，但“我”完全没有厌恶它们的意思。

从中可以看出“我”              的天性。

2、“为什么要系一个铃铛？

”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说“不是的，爸！

它们软软的脚掌走在软软的沙滩上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。

”

对于骆驼为什么要系着铃铛，爸爸的解释是                           

                           。

“我”的想法是                       

                。

“我”的想法表现了“我”                     的特点。

你的猜想是                。

3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却         了。

我      地想，         地写，又看见冬阳下的        走过来，又听见

            的驼铃声。

童年      于我的心头。

（原文填空）

这几句话表达了“我”对童年的       之情。

在回忆中，作者发现童年的一切并没有走远，童年的一切又在心头浮现。

【篇章整体】

1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说         的序言，作者是         。

我们曾经学过她写的            。

2、作者围绕        回忆了童年生活中的四个片段，即                 

                       ；                                       ；

                                                               ；

                                                               。

这些看似小小的却很有童趣的片段表现了                            

             ，表达了作者                                       

                  。

3、课文是以                 为顺序写的。

7  祖父的园子

【注意字音】

蚂蚱（zhà  zà）  樱桃（yīng  yīn）   蚌壳（bàng  bèng）

倭瓜（wō  wó）  水瓢（piáo  piāo）

【篇章整体】

1、本文选自      的             。

2、作者回忆了童年时代在园中快乐玩耍时的情景：

⑴                  

              ；⑵                                              ；⑶                                                           ；⑷                             。

3、本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时                 的特点，表达了作者                                          。

8   童年的发现

【注意字音】

胚胎（pēi  péi）  情不自禁（jīn  jìn）  惩罚（chéng  chěng）

澄澈（chéng  dèng）  妨碍（fáng  fǎng）  细胞（bāo  pāo）

仍在（réng  rēng）  痴迷（chī  cī  zhī）

一本正经（jīng  jǐng）  困窘（jiǒng  jǐng）

【词语补充】

情不（  ）（  ）      （  ）来（  ）去      随心（  ）（  ）

（  ）尽脑（  ）      一本（  ）（  ）      （  ）（  ）作声

【重点句段】

1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着                      ，

从中可以体会到                                       。

2、我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

“自己的发现”是指                                          。

3、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

这句话          。

一是                                           

                                      ；二是