四年级美术.docx
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四年级美术
学科教案统一格式
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第1课时
课题
第一课计划明天
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
过程与方法目标
通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。
情感与态度目标
在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
教学重点
学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法
教学难点
表现合理的自我理想的人物形象。
想象力和设计创意能力得到提高。
教学方法
讲授、示范
学法指导
临摹+想象
教学准备
课本、铅笔、彩色笔、作业本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1、欣赏职业人物图片。
2、感受认知职业特征。
引导思考：
“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。
3、你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?
1、尝试与发现。
提问：
哪些细节可以反映出一个人的职业性质?
2、指导。
针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
3、举例子：
军人的着装、职业工作用品（通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。
4．引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
5、作业要求：
计划明天的理想，想象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。
6、学生作业，教师巡视辅导。
1、学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。
互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
2、教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。
学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。
学生交流，自由发言。
作业分别从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。
人物活动与环境描绘相统一。
板书设计
教学反思
学生都主动、积极地参与学习；高潮迭起，学生思维、情绪活跃；
③学生表现出强烈的求知欲望和浓厚的继续学习意愿以及理解、获得知识的喜悦。
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第2课时
课题
第一课计划明天
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
过程与方法目标
通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。
情感与态度目标
在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。
教学重点
学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法
教学难点
表现合理的自我理想的人物形象。
想象力和设计创意能力得到提高。
教学方法
造型表现、设计应用、欣赏评述
学法指导
独立想象创作
教学准备
课本、铅笔、彩色笔、作业本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。
学生畅想理想目标。
1、引入课题：
要完成目标，最好的方式是制定计划，认知计划：
计划按时间分有短期计划和长远计划，按内容分有学习计划、工作计划、活动计划。
2、了解、欣赏计划表：
3、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。
4、作业要求：
根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，选择合适的方法将计划进行表格化设计，要求美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。
5、学生作业，教师巡视辅导。
1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。
2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品
3、教师评价与鼓励。
学生畅想理想目标。
计划表包括标题、表格、文字等。
课后延伸：
你制定的计划是可行的吗？
课后去执行一下自己的计划。
让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每一个人的理想都能如愿以偿。
板书设计
教学反思
学生表现出强烈的求知欲望和浓厚的继续学习意愿以及理解、获得知识的喜悦。
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第1课时
课题
第二课走迷宫
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
过程与方法目标
收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
情感与态度目标
掌握不同材料和工具的使用方法。
养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。
教学重点
了解它的文化和历史以及造型特点。
教学难点
运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫
教学方法
欣赏评述、综合探索
学法指导
独立想象创作
教学准备
课本、铅笔、彩色笔、作业本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1．谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。
2、了解迷宫的含义：
就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
1、介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：
米诺斯王宫
2、迷宫图的构成：
起点和终点,复杂的路线障碍物,背景,主题。
3、作业设计步骤：
构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。
4、作业要求：
设计一个有意境、有趣味的迷宫图。
5、学生作业，教师辅导。
1、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。
另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。
通路、岔路、死路
板书设计
教学反思
学生都主动、积极地参与学习；高潮迭起，学生思维、情绪活跃
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第1课时
课题
第二课走迷宫
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。
在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
过程与方法目标
收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。
情感与态度目标
掌握不同材料和工具的使用方法。
养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。
教学重点
了解它的文化和历史以及造型特点。
教学难点
运用多种材料制作出一个立体的迷宫。
教学方法
欣赏评述、综合探索
学法指导
造型表现、设计应用
教学准备
剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1、游戏：
组装立体迷宫。
（1）、展示材料：
厚包装箱纸板条若干（上绘有图形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作用）。
（2）、按路径要求将纸板组装。
2、学生玩这个立体迷宫游戏。
1、板书课题：
走迷宫一制作立体迷宫
2、展示其他迷宫
3、欣赏其他材质的迷宫（
4、提问：
你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
5、了解立体迷宫的制作奥秘
6、讨论：
如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
7、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
8、看录像。
9、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。
内容：
（1）、组长组织讨论设计题材。
（2）、讨论、设计路线的分布和表现方法。
（3）、讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
（4）、讨论、设计景物。
（5）、组员按分配的任务各自行动。
（6）、组装配件。
（7）、测试迷宫，进行调试。
10、作业要求：
学生四人一组完成一个立体迷宫的制作。
1、欣赏评价迷宫
2、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：
最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
吸管和泡沫塑料制作
学生回答：
1、要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。
2、除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?
3、技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。
1、底板：
平面的、非平面的
2、起点与终点；
3、路线；
4、障碍物。
学生回答：
根据障碍物的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。
板书设计
教学反思
学生积极主动地参与学习活动，求知欲、学习欲望、获得知识的喜悦。
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第1课时
课题
第三课我爱校园
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
学习线描淡彩画的基本表现方法。
过程与方法目标
培养学生方位意识。
情感与态度目标
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点
学习线描淡彩画的基本表现方法。
教学难点
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学方法
临摹+想象
学法指导
造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索
教学准备
绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1、教师提问：
一天．我校来客人参观，怎么让客人知道咱们学校都有些什么呢？
2、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：
一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
1、出示课题，明确本课时的学习活动内容。
2、提出活动要求：
分组考察校园。
根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
3、师生实地考察校园，展开小组讨论。
4、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：
用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
5、教师指导。
指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
6、欣赏教材中的学生作业。
7、作业要求：
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
1、欣赏学生作业进行学习评价
2、展示学生作业，相互评价。
3、学生自由交流课堂收获。
学生回答：
说说平面示意图在生活中的作用。
板书设计
教学反思
学生都主动、积极地参与学习；高潮迭起，学生思维、情绪活跃
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第2课时
课题
第三课我爱校园
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
学习线描淡彩画的基本表现方法。
过程与方法目标
培养学生方位意识。
情感与态度目标
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点
学习线描淡彩画的基本表现方法。
教学难点
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
教学方法
独立想象创作
学法指导
设计应用、欣赏评述、综合探索
教学准备
绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。
1、板书课题：
校园一角
2、指导学生取景构图
出示校园相片和根据相片画的两幅构图：
一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。
3、学生对比欣赏，谈自己的感受。
4、欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。
5、作业要求：
选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。
5、介绍学习线描、色彩的写生要领和方法。
6、学生绘画，教师巡视指导。
1、教学评价与延伸
2、展示作品。
交流感想．互相评价。
线描时不要过多地陷入细节。
把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。
板书设计
教学反思
学生表现出强烈的求知欲望和浓厚的继续学习意愿以及理解、获得知识的喜悦。
四年级美术教案主备人贾鑫审核人
总课题
总课时
二课时
第1课时
课题
第四课真情对印
课型
绘画
教学目标
知识与技能目标
寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
过程与方法目标
在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
情感与态度目标
培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学重点
掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
教学难点
发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学方法
独立想象创作
学法指导
造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索
教学准备
绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
导入
新授
小结
1、导人：
春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。
大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?
只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：
大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：
花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点?
2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：
这些画是怎样“画”出来的?
这些画的奇妙之处在哪?
1、板书课题，有趣的对印画。
2、教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。
3、收集学生第一次作业。
反馈指导
出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：
4、欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。
根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?
根据不同的折法，你准备画印什么?
5、作业要求：
（1）制作方法正确，对称关系明朗。
（2）色彩较丰富，有纹理变化。
（3）想象丰富，作品富于创造性。
6、学生自主表现，教师行间巡视指导。
1、学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
2、作业展评，学生自由欣赏、交流
3、教师总结：
这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
学生回答：
这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：
对称、抽象、肌理。
学生讲解：
（1）将画纸对折后展开。
（2）在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。
也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
（4）揭开晾干。
揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。
（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
板书设计
教学反思
学生都主动、积极地参与学习；高潮迭起，学生思维、情绪活跃
升级会员 