四年级美术.docx

四年级美术.docx

《四年级美术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级美术.docx（39页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

四年级美术

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第1课教室一角

学习内容

好书推介

学习目标

培养孩子们的的设计意识，掌握一定的临摹能力；

加强学生对好书的了解，培养学生的阅读兴趣，营造教室的文化氛围。

重难点

重点：

排版的设计难点：

训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力

学习准备

课前布置学生每人准备一本自己看过书里面最喜欢的一本，水彩笔或油画棒，白纸，钢笔，教师准备范图两张

学习过程

导案学案

课前导入

同学们教室是我们共同拥有的学习空间，其中“图书角”又是同学们经常观看和利用的。

新的学期开始了，你会用什么形式来布置一下我们班的图书角呢？

小结：

今天我们就来共同学习用好书推介的形式来布置班级的图书角

四人小组讨论，畅所欲言

学习感受

范式分析，尝试训练

1、欣赏教材上的好书推介图书角

思考：

（1）看看它为我们介绍了哪几本书？

（2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成

归纳：

一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。

书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计

2、欣赏教材中的三幅范图

请选择最吸引你的一个好书推介招贴图，谈一谈它好在哪？

3、尝试构思

1、请你用草图形式设计一个好书推介的版面设计

2、学生互评，寻找画草图当中存在的不足，肯定优点，教师进行修改建议

作业分析：

宣传性标题应采用美术字比推介文字大

3、教师演示：

美术字的几种写法

学生仔细观察并回答

指名回答

创造表现

创作表现

提出作业要求：

将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字做一做好书推介活动

学生自主尝试设计草图

展示评价

1、将优秀的好书推介招贴图张贴在黑板上

2、互评：

同学们你喜欢哪张为什么？

3、老师评价

学生互相介绍自己的作品

板书设计

第1课教室一角

教学反思

通过本节课的学习，学生基本上达到了我预期的教学预设，他们都是那么用心的设计着，基本上不同程度的设计出了自己想象中的作业，只是有个别学生对于自己喜欢读得好书的封面临摹起来有困难，所以效果不是很好，但总体效果还不错。

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第1课教室一角

学习内容

队角布置

学习目标

1、学习队角布置设计与制作，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计与制作的工作态度。

重难点

重点：

学习队角布置设计与制作

难点：

训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力

学习准备

画笔、各种纸质材料

学习过程

导案学案

课前导入

谈话导入

队角是我们少先队的活动阵地，我们在其中用文字、图画、实物、照片、图书等方式来宣传一个主题，供我们经常参观和利用。

今天我们就来策划具有主题意义的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？

四人小组讨论

汇报交流

学习感受

了解队角

1、观察教材上的队角图片

提问：

这个队角的主题是什么呢？

2、为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？

3、这个队角是用什么材料制作的？

探究设计方法

1、说一说教材上设计方案草图的特点。

2、你准备设计一个怎样的队角布置方案？

请同学们尝试用草图表达自己的想法。

3、草图分析：

教师针对存在的问题在黑板上进行示范

学生:

队角设有医药箱、咨询箱、工具箱、小队日志

学生：

吹塑纸、彩纸、图片等

学生表达自己的创意

学生自主尝试草图设计训练

创造表现

分工设计

1、以8个人为一个小组，组内推选一个小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

每组由3人设计队角教育与宣传内容，2人设计小队或中队日志，3人设计咨询箱、工具箱等物品的外观

学生分工设计

展示评价

1、每组选一个代表介绍本组的设计方案

2、经过比较选出你最为满意的队角设计方案

3、教师总评本节课学生学习情况

1、自评

2、互评

板书设计

第1课教室一角

（队角布置）

教学反思

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第1课教室一角

学习内容

队角布置

学习目标

1、学习队角布置设计与制作，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序的进行设计与制作的工作态度。

重难点

重点：

学习队角布置设计与制作

难点：

训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力

学习准备

画笔、各种纸质材料

学习过程

导案学案

课前导入

明确任务

同学们今天这节课就请用你们的聪明的头脑、依据你们上节课的设计方案，大显身手将我们班的队角制作和布置出来。

你们有信心吗？

学生回答

学习感受

学习方法

1、依据上节课的设计方案，把你所带的照片、图片、文字资料先进行版面设计。

排版注意疏密变化、均衡协调

2、用各种材料进行装饰

吹塑纸、蜡光纸、卡纸等可用来给图片或文字衬底框边

想一想：

我们还可以怎样有效利用你所带来的工具材料？

3、分工制作精美实用的队角装饰物

学生思考

学生：

队角刊头的制作剪贴也可以绘画

创造表现

分工制作

同学们依据我们上节课的队角设计方案，每个小组分工合作进行队角制作和布置

教师巡回指导

学生分工合作

展示评价

1、自评

2、互评

1、分小组布置队角展示于教室角落。

2、说一说，自己小组队角的特色，评出最优秀的队角布置。

板书设计

第1课教室一角

（队角的布置和制作）

教学反思

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第2课花手帕

学习内容

浸染纸手帕

学习目标

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的感受

重难点

重点：

了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识

难点：

掌握染缬的基本方法和要领

学习准备

教具：

教师作品制作好的花手帕

学具：

生宣纸或纸巾、水彩笔水、剪刀、胶带、调色盘

学习过程

导案学案

课前导入

开门见山，导入新课

同学们一方美丽的花手帕，不仅能够能够装点我们的生活，而且会给我们带来成功的喜悦

1、教师出示4张用点染和浸染方式制作的纸制花手帕作品

提问：

这4张花手帕与我们平时见到的手帕有什么不同？

它有什么特点？

小结：

美丽的花手帕人人喜欢，今天老师就来和同学们共同学习制作一方美丽的纸制花手帕

板书：

第2课花手帕

（一）纸手帕

学

学生观察

讨论交流

学生：

绚丽的色彩、图形的对称美、色彩的浸润美

学习感受

方法指导

1、欣赏感受提问：

通过观察，你能大胆说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？

板书：

折纸染纸（点染、浸染）

2、折法启示

总结：

田字格、米字格是最主要的方法，为了让纹样更有特色，我们还可以尝试其它折法

教师示范

1、教师当场演示点染、浸染纸张的方法，展开形成纹样

2、提问：

你认为我们在染制花手帕时有哪些要注意的事项

3、师生共同分析

4、小结染制花手帕的要点：

（1）画面应以一种颜色为主，色彩要有深浅变化

（2）染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多，染色的面积大。

反之则染色面积小

4、教师示范打开作品

提问：

怎样才能让花手帕快速晾干，而又不弄脏桌布

小结：

可以把花手帕放在一张吸水性强的纸上，这样既能让上面的水分基本吸干，在小心翼翼的展开

观察分析

1、学生欣赏书中的花手帕作品，谈一谈你最喜欢的那一方？

它的特点是什么？

学生回答

学生自主尝试不同折法

四人小组讨论交流

学生回答

学生观察后回答

创造表现

1、提出要求：

将生宣纸或皱纹纸试着用不同的方法折叠，然后用水性颜料染色，可以制作2—4块美丽的花手帕

2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染好的应叫学生适可而止

学生大胆尝试制作花手帕

展示评价

1、自评：

谈谈自己的想法

2、互评：

你喜欢哪一个作品？

它的特点是什么

3、总结本节课学生的学习情况

学生展示自己的作品，欣赏他人的作品

板书设计

第2课花手帕

（一）纸手帕

折纸

染纸（点染浸染）

教学反思

教师示范制作手帕时，应当及时展开让学生看纹样的整体效果。

在学生“啧啧”称奇的赞叹声中，激发学生动手的欲望。

但纸吸水后十分脆弱，稍不小心会揭破、前功尽弃，指导学生用吸水性强的纸或其它材料将水分基本吸干。

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第2课花手帕

学习内容

制作扎染作品

学习目标

1、了解民间扎染的发展、制作过程、方法

2、掌握单色扎染的制作方法和步骤上，特别是捆扎、夹扎、缝扎、包扎等手法的运用。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱

重难点

在单色扎染的制作方法和步骤上，特别是捆扎、夹扎、缝扎、包扎等手法的运用。

学习准备

教具：

教师作品

学具：

棉布、水彩笔水或彩色墨水、绳子

学习过程

导案学案

课前导入

谈话导入

1、展示上节课优秀的花手帕作品

2、想一想：

我们在制作布手帕时你准备将布料做怎样的处理

3、今天我们就来学习用棉布制作扎染手帕

板书：

第2课花手帕（布手帕）

学生讨论后回答

学习感受

欣赏感受

1、学生自学教材，简要了解扎染的制作过程、方法，捆扎、夹扎、缝扎、包扎等手法的运用。

以及对民间扎染作品欣赏

2、教师作简要介绍：

（1）扎染是我国民间传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区

（2）扎染作品色彩朴实、自然、大方、具有浓厚的乡土气息和民族风味

3、教师演示：

（课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法）

板书：

（1）捆扎布料

（2）浸染布料

（3）展开呈现

1、小实验：

教师可选择一松一紧扎法相同的进行染色实验，明了扎结松紧对纹样的影响

2、展示使用不同扎法染出的纹样

3、思考：

哪些因素会影响扎染纹样的样式

归纳：

在单色扎染中扎的手法有捆扎、夹扎、缝扎、包扎。

制作扎染手帕的关键：

扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式（扎染前可以根据自己的喜好进行设计）

学生自学教材，欣赏感受了解扎染的历史

学生观察、思考、回答

创造表现

运用扎染的方法尝试为自己或朋友做一块花手帕

教师巡视指导

学生动手制作扎染手帕

展示评价

1、自评

2、互评：

你喜欢哪一块花手帕？

它的特点是什么？

3、师评

板书设计

第2课花手帕

（布手帕）

（1）捆扎布料

（2）浸染布料

（3）展开呈现

教学反思

在我国民间传统的手工艺百花园中，花手帕是一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。

印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。

本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方花手帕。

本节课教材是用生宣纸和白布染色完成，在准备前期我花了很多心思来尝试各种材料的染色效果，

在课堂上完成作业的效果是很不错的。

学生在展开纸手帕时发现效果美丽得出乎他们意外，他们异常兴奋，学习的热情也在这种成就感中得到了极大的激励。

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第3课纸品乐陶陶

学习内容

用纸绳、纸团粘贴出一幅装饰画

学习目标

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能制作一幅装饰画

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风

重难点

重点：

掌握纸绳、纸团的制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法

难点：

根据点、线、面的呈现方式，巧妙的利用材料进行形象设计

学习准备

4种不同颜色的皱纹纸、卡纸1张、双面胶、剪刀

学习过程

导案学案

课前导入

欣赏感受

1、教师出示粘贴画《花瓶》

2、组织分析《花瓶》

（1）这幅画的特点是什么？

（2）分析讨论用什么方法制作的？

3、板书课题：

第3课纸品乐陶陶

4、指导尝试练习（用你手中的皱纹纸尝试制作2条纸绳、2个纸团）

5、师生共同讨论制作方法、步骤，节省制作纸团、纸绳的时间

（1）怎样搓纸绳不易松散？

（2）怎样使纸团的大小基本一致？

（3）根据所用底纸的大小来确定搓多大的纸团

在教师引导下观察、欣赏粘贴画作品的材质美，了解初步的粘贴画制作知识

学生按自己的方法尝试制作纸绳、纸团

学习感受

研究探索

1、组织观察教材中的制作粘贴画步骤图

板书：

（1）构思画草图

（2）涂胶或粘双面胶

（3）粘贴

2、教师示范演示制作过程（边演示边讲解）

（1）构思画草图:

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁、鲜明

（2）涂胶或粘双面胶：

用胶水均匀的涂在所画图形的线上

（3）粘贴：

将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

3．引导欣赏书中作品

学生讨论：

什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

4．教师引导学生谈谈自己创作的设想

1、观察研究教材中粘贴画的方法、步骤并交流

2、观察教师示范演示

3、在教师指导下欣赏书中作品，观察分析作品

4、拓展学生创作思维

创造表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

注意：

与底纸的色彩搭配，色彩对比鲜明，增强视觉效果

按要求制作粘贴画

展示评价

1、自评：

谈谈自己的设计思路

2、互评：

你最喜欢哪一个作品？

1、小组推荐作品。

2、欣赏、评价作品。

3、听老师点评

板书设计

第3课纸品乐陶陶

（1）构思画草图

（2）涂胶或粘双面胶

（3）粘贴

教学反思

手工课最紧张的是时间，我让学生在课余用自己的方法加工好皱纸，原本以为没几个同学会响应，但走进教室几乎每个同学面前都有一堆彩色纸绳，说到制作方法更是头头是道，搓，编，绞各个都是能手。

可惜在作品创作时，底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。

但他们的热情感染了我，利用投影边做边讨论，这堂课我和孩子们都很过瘾！

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第3课纸品乐陶陶

学习内容

用等宽纸条制作工艺品

学习目标

1、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律

2、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风

重难点

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品

学习准备

教具：

教师作品、卡纸、直尺、小刀、双面胶

学具：

卡纸、直尺、小刀、双面胶

学习过程

导案学案

课前导入

实验导入

1、教师出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯折制，并谈感受

总结：

厚纸条的特点有弹性、易成形

2、学生尝试用自己的方法将纸条折成各种不同的形状

3、师生共同分析：

运用折、卷、压、扭可以使纸团成形

要点：

卷是将纸条由大到小反复绕卷、不断拉紧、将其卷拉、挤压成圆柱状

教师巡视指导

学生对比观察

四人小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆

学习感受

欣赏感受

欣赏教材中的学生作品和教师的范作

教师示范步骤

1、教师演示纸条工艺品的制作方法：

（1）将卡纸用直尺裁成2—3厘米等宽纸条

（2）构思：

要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想象等方法使之变得适合于用纸条制作（出示动、植物变形图辅助讲解）

（3）制作：

运用卷、折、压、扭等方法进行想象创造

（4）粘贴组合成形

纸条粘贴方法有两种：

一种是将纸条切面的一边点上粘合剂，摆放在卡纸上，用平整重物压一压，使其附着牢实；另一种是用双面胶固定。

2、出示一只小鸟的草图及相关的纸条工艺作品3幅让学生进行对比分析，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，会产生很大的变化

学生欣赏、观察

师生互动分析学生对比观察

学生进行对比分析

创造表现

提出作业要求：

将卡纸裁成等宽纸条，运用卷、折、压、扭等方法制作一件纸条工艺品

教师指导粘贴固定纸条的方法

学生作业

展示评价

1、自评：

谈谈自己的设计思路

2、互评：

你最喜欢哪一个作品？

1、小组推荐作品。

2、欣赏、评价作品。

3、听老师点评

板书设计

第3课纸品乐陶陶

卷

折

压

扭

教学反思

为了使作业的色彩变化多些，可备有多种色彩纸条。

如果是浅色的纸条、宜配深色底纸，反之宜配浅色底纸。

注意色彩对比鲜明，增强视觉效果。

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第四课时间告诉我

学习内容

活动一

学习目标

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力

重难点

教学重点：

钟表的制作。

教学难点：

钟面设计的合理性和协调性。

（将钟面巧妙的设计在造型中）

学习准备

教具：

教师用不同材料制作的钟表范品6件、

学具：

学生自带钟表、2张16开的白纸、橡皮泥、1个易拉罐、剪刀、刀子、水彩笔等工具材料

学习过程

导案学案

课前导入

创设情境

1、谜语导入，揭示课题：

（1）孩子们，你们喜欢猜谜语吗？

今天，老师给大家带来了一个谜语：

一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。

请你猜猜它是谁？

（2）提出问题：

（闹钟）闹钟是钟表家族中的一员。

大家见过钟表吗？

在哪儿见过？

（3）揭示课题：

时钟就代表了时间，时间对于我们每一个人来说都很珍贵，你知道一些描写时间的词语或诗句吗？

（时光、光阴、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

少壮不努力，老大徒伤悲。

）

（4）师：

今天我们就来共同走近第4课《时间告诉我》与可爱的钟表交朋友（教师板书课题）

学生进行积极思考并回答老师的提问

学生谈自己知道的关于时间的词语或诗句

学习感受

欣赏钟表了解钟表

1、欣赏教材中古老的座钟和现代座钟的图片

2、教师（出示一手表、一闹钟）（请同学们进行一下比较，看看他们的有什么相同的地方？

）

（1）分析钟表造型，了解钟面、表面有不同的几何形组成。

（根据学生的回答，老师画出不同形状的表面基本形范作）

（2）找出钟面、表面的共同特征。

师：

我们刚才看到的钟表和手表你要想知道准确的时间，都离不开钟面上的哪些东西？

（教师板书：

表盘、指针、刻度、数字）

小结：

我们在设计钟表时从整个钟表外形的设计及指针、刻度、数字等方面考虑。

钟面简洁，指针突出明确，便于大家更准确地勘清楚时间。

设计钟表

3．欣赏教材中用各种材料制作的钟表和手表的图片，

想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?

根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料

4、老师这还有两个表（用色卡纸、和易拉罐分别制作的手表和钟表）你们觉得的怎么样。

（有问题的表）

师：

那谁上来探究探究，拆开老师的钟表看看。

师：

（你们真了不起，说的真好，希望你们不要犯这样的错误。

）

5、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正

学生欣赏图片

思考并回答问题说一说它们的区别

让学生相互间讨论。

学生回答生：

正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形、半圆形等。

学生思考并回答问题

生：

表盘、指针、刻度、数字。

学生欣赏感受图片

学生积极的进行思考对材料进行分析

学生上来拆小钟表探究，并总结

让学生相互间讨论。

生：

这个钟表的指针太过相似。

（错误一）

生：

应该时针短些、粗些；分针细些、长些。

生：

钟表的时间刻度没有，时间不明确。

（错误二）

生：

应该表明时间刻度。

创造表现

1、作业要求

（请你开动自己聪明的脑瓜、灵巧的双手，利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。

）

要点：

（1）、请选择自己喜好的一种方式进行创造表现

（2）注意安全

（3）、保持地面干净

2、教师巡视指导，及时发现问题提请注意，对有创意的设计造型进行肯定鼓励提请全班同学欣赏

明确作业要求。

小组讨论制作。

学生制作

展示评价

1、自评：

谈谈自己的设计思路

2、互评：

你最喜欢哪一个作品？

古代的人们用什么方法记录时间？

3、欣赏历史上最早的记时器（日晷、沙漏等），通过图片欣赏让学生了解钟表的历史文化

1、小组推荐作品。

2、欣赏、评价作品。

3、听老师点评

4、欣赏书中图片，听教师讲解

板书设计

第四课时间告诉我

表盘

指针

刻度

数字

教学反思

学生参与度高、互动效果好，学生的作品独特创新，个性十足，好的创意不断涌现。

同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。

这节课还有些考虑不周的地方：

比如图片还不够细化，应该多关注学生的细节。

创意来源于生活，我在以后的教学中应该多从生活中找素材，从身边找创意启发学生，让学生更加发散性思维，画出更具视觉美感的画！

美术导学案教学设计

授课时间：

月日总第课时

课题

第4课时间告诉我

学习内容

活动二

学习目标

联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

重难点

了解和掌握其基本的表现步骤和方法

教学难点：

表现生活中各种有趣的人、事、物

学习准备

水彩笔或油画棒美术本

学习过程

导案学案

课前导入

游戏导入

1、“我说时间你来拨的”游戏

（1）教师模仿播音员的声音报一天中不同的3个时间，并写在黑板上

板书：

7：

4014：

45

21：

30

（2）动手拨拨自己在上节课制作的钟表，同时想一想在这个时间我在做什么？

学生根据老师报时的时间，在座位上用自己上节课制作的钟表一起拨动指针，并回忆在这个时间我在做什么

学习感受

方法探索

A表现同一人物在不同时间里的不同活动

1．师生互动：

教师报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在干什么。

2．学生欣赏教材上的范画《我的一天》

思考：

这三幅画各画了什么?

这三幅画有什么联系？

你是从哪些地方看出来的？

小结：

这三幅画画了一个小女孩在一天中不同时间的不同活动。

我们可以从画面中这个小女孩的活动，和她周围环境的描绘看出

B．表现在同一时间里不同人物的不同活动

1．想一想：

每天早晨9:

00，不同的人都忙着做些什么呢?

2．做游戏

四名同学为一组，上台分别从一个神秘的纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：

厨师、工人、教师、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。

3．学生欣赏教材上的范画（晚上20：

00一家人的不同活动）

思考：

（1）这三幅画各画了什么内容?

你是从哪些地方看出来