《日月明》获奖教案设计.docx

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《日月明》获奖教案设计

《日月明》获奖教案设计

教学目标：

（一）知识能力

1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课13个生字，并能口头运用。

2、练写7个生字。

3、学习生字词，初步感知会意字的组字规律，即：

生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组成的。

4、正确、流利地朗读词语和句子。

（二）态度、情感、价值观

1、感知祖国汉字的构字规律，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情，从而更加热爱祖国，热爱祖国的语言文字。

2、感受合作学习的愉快，并且学会把自己得到的收获及时与别人进行分享。

（三）过程与方法

1、培养学生自学能力，和同学合作意识，掌握更多的识字方法。

2、通过语文活动，唤起学生丰富的想象。

3、加强课内实践，促进思维的发展与创新。

教学重点难点：

重点：

学会生字新词，书写正确、端正。

难点：

初步感知会意字的组字规律，了解某些独体字作偏旁时笔画发生的变化。

教材说明：

这课识字教学，是按照汉字的表意特点编排的。

要求学会的生字中，多数是会意字。

这些会意字分两部分排列：

前八个字各由两个不同的字组成，后四个字各由三个相同的字组成。

生字后面编有词语和书写练习，为生字的学习设计了一个语言环境和练笔空间。

教学过程：

一、导入新课

师：

今天啊，老师给大家带来了几首特别有趣的谜语，想读一读、猜一猜吗？

生：

想！

师：

（出示课件：

年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。

）谁来读一读？

（谁想读谁就站起来大声读）同学们听得这么认真，相信你一定猜到这是什么了，谁说说看？

生：

山羊。

师：

你是根据什么猜到这是山羊的？

（学生自由发言）看来大家真会动脑思考问题。

我这里还有两首谜语，想继续读吗？

（出示课件：

）

说你呆，你不呆，

胡子一把样子怪，

推你一推你不倒，

东歪西歪站起来。

（）

小小一间房，

鸡鱼羊肉藏，

里面冰冰凉，

不烂新鲜样。

（）

师：

这两首谜语啊，你想猜哪一首就读哪一首，想和谁读就和谁读，关键看谁读得认真、猜得准确。

（学生自由选择内容、选择学习方式、选择学习伙伴进行学习、交流。

）

师：

我觉得我们小朋友啊，不仅学得认真、读得流利，而且学会了合作，学会动脑思考问题了，真是了不起！

有个问题我要问问聪明的小朋友：

平时你都是怎样认字的？

预计学生有如下回答：

（看拼音认字、大人教我认字、看图识字、自己还可以查字、猜字------）

师：

看来啊，大家的识字方法可真不少，怪不得朗读儿歌的本领那么大！

你们注意了没有，在这三首谜语中，有几个字老师特别强调了一下，快来看看都是谁！

师：

快想想看，这几个字有什么好办法记住呢？

（学生自由讨论、发言），预计有以下几种方法：

生1：

我读一读它的拼音就可以记住。

生2：

我用拆字法来记，如，胡：

古和月合起来就是胡；歪：

不和正合起来就是歪；鲜：

鱼和羊合起来就是鲜。

师：

你真会观察。

生：

我这样记：

古月胡；不正歪；鱼羊鲜。

师：

你还会编儿歌呢！

生：

我这样认为：

如果东西放得不端正就会歪了；鱼肉本来很鲜，再加上羊肉就更鲜了。

师：

你还会根据它的意思来认字，真了不起，今天啊，我们就利用这种方法来认识更多的汉字，你们有兴趣吗？

二、学习新课

（一）初识生字，整体感知。

1、利用拼音，读准字音。

师：

今天啊，我们要认识的是这些生字朋友，谁能根据拼音读一读？

（鼓励学生自由大胆地读）

2、同桌合作读。

师：

刚才大家读得很认真，想不想读给你的同桌听一听？

3、抽生读，纠正字音。

哪一对同桌愿意站起来读一读？

师：

刚才这几个小伙伴合作得非常好，读得很成功！

有了这种精神，我想：

不管遇到什么难题，你们都能想办法共同来解决，对吗？

（二）寻找方法，记忆生字。

1、合作探索会意字的特点。

师：

对于这几个字，谁能找到更好的办法记住它们？

请小组的小朋友共同讨论一下。

2、集中交流，共同认识。

预计学生会顺利找到会意字的特点，从而进行识记：

日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖------

3、出示课文，达成共识。

师：

这是我们课文中的大朋友对这些字的理解，快看一看跟你们的理解一样吗？

（学生自由读）

4、鼓励大胆主动朗读。

（愿意读的站起来放声朗读）