语文教育专业课程实践教学指导书Word文件下载.docx
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（4）通过训练使学生具备简笔画创作与应用的基本能力。
2．实训要求
（1）理论联系实际，理论讲解与现场演示相结合，使学生在短时间里掌握简笔画的特点和简笔画制作的基本技能。
（2）注重学生简笔画绘制的实践能力的训练，讲、训、练结合。
（3）注重简笔画在教学中应用的训练，使学生在具体的课案中训练简笔画的创作与应用能力。
（4）结合不同专业的教育实习、见习及就业的要求优化简笔画实训的教学内容。
（5）在具体教学中，采用多种形式和手段进行教学，包括理论讲授、课堂示范、临摹、创作、教学应用示例研究等形式，注重理论与实践相结合，课堂与课外相结合，使学生逐渐掌握简笔画的基本理论知识和技能。
（二）实训内容和学时分配
教学简笔画项目实训内容
序号
实训名称
实训学时
1
动物
2
植物
3
景物
4
人物
5
简笔画创作
合计
12
（三）具体实训项目及要求
实训一动物简笔画实训
（单幅简笔画临摹与创作实训2学时）
1.目的要求
目的：
（1）使学生掌握动物简笔画绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对动物进行概括造型的基本技能。
（4）通过训练使学生具备动物简笔画创作与应用的基本能力。
要求：
完成临摹单幅动物简笔画10幅，创作单幅动物简笔画5幅。
2.实训内容
完成动物简笔画的临摹、创作
3.主要用具
铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等
实训二植物简笔画实训
（单幅简笔画临摹与创作实训1学时）
（1）使学生掌握植物简笔画绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对植物进行概括造型的基本技能。
（4）通过训练使学生具备植物简笔画创作与应用的基本能力。
完成临摹单幅植物简笔画10幅，创作单幅植物简笔画5幅。
完成植物简笔画的临摹、创作
实训三景物简笔画实训
（1）使学生掌握景物简笔画绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对景物进行概括造型的基本技能。
（4）通过训练使学生具备景物简笔画创作与应用的基本能力。
完成临摹单幅景物简笔画10幅，创作单幅景物简笔画5幅。
完成景物简笔画的临摹、创作
实训四人物简笔画实训
（单幅简笔画临摹与创作实训4学时）
（1）使学生掌握人物简笔画绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对人物进行概括造型的基本技能。
（4）通过训练使学生具备人物简笔画创作与应用的基本能力。
完成临摹单幅人物简笔画10幅，创作单幅人物简笔画5幅。
完成人物简笔画的临摹、创作
实训五简笔画创作实训
（创作实训4学时）
（1）使学生掌握简笔画创作的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对形象进行概括造型的基本技能。
完成简笔画创作20幅。
完成给材料和命题简笔画创作20幅。
（四）考核方式
A、评价方式:
考查
B、评分要求：
1、由任课教师对本专业学生作业进行评定，参与评分的作业按评分标准评分，不能打综合印象分；
2、成绩评定建议以5分为一档，不宜过细给分。
（五）实训教材、参考书
《简笔画教程》吴丹编著高等教育出版社2016.5
项目二儿童绘画及手工
儿童绘画及手工实训是培养师范学生色彩搭配和动手制作能力及创作与应用能力十分重要的环节，是学生形成由知识到技能再到在教学实践中灵活应用能力的基本途径；
其主要内容包括从事小学教学所需要的黑白装饰画、色彩搭配、折纸、剪纸、衍纸及手工作品创作等内容。
（1）使学生掌握儿童画绘制和手工中折纸、剪纸、衍纸制作的一般步骤、方法。
（3）使学生形成构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备创作与应用的基本能力。
（1）理论联系实际，理论讲解与现场演示相结合，使学生在短时间里掌握儿童画和手工的特点和儿童画及手工制作的基本技能。
（2）注重学生儿童画绘制及手工制作的实践能力的训练，讲、训、练结合。
（3）注重儿童画及手工在教学中应用的训练，使学生在具体的课案中训练儿童画和手工的创作与应用能力。
（4）结合不同专业的教育实习、见习及就业的要求优化儿童画和手工实训的教学内容。
（5）在具体教学中，采用多种形式和手段进行教学，包括理论讲授、课堂示范、临摹、创作、教学应用示例研究等形式，注重理论与实践相结合，课堂与课外相结合，使学生逐渐掌握儿童画的基本理论知识和技能。
儿童绘画及手工项目实训内容
黑白装饰画
色彩搭配
手工折纸
手工剪纸
手工衍纸
6
手工作品创作
实训一黑白装饰画实训
（黑白装饰画临摹与创作实训1学时）
（1）使学生掌握黑白装饰画创作的一般步骤、方法。
（3）使学生形成黑白装饰画构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备黑白装饰画创作与应用的基本能力。
完成黑白装饰画临摹2幅。
完成给材料和命题黑白装饰画临摹2幅。
实训二色彩搭配实训
（色彩构成临摹与创作实训1学时）
（1）使学生掌握色彩搭配绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对色彩归纳并进行概括的基本技能。
（3）使学生形成色彩构成的基本能力。
（4）通过训练使学生具备搭配颜色和应用的基本能力。
完成临摹色彩画2幅，创作单幅景物色彩画1幅。
完成色彩画的临摹、创作
水粉笔、水彩颜料、水桶、调色盘、抹布、画板、画架等。
实训三手工折纸实训
（手工折纸临摹与创作实训1学时）
（1）使学生掌握手工折纸的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对手工折纸的造型归纳方法。
（3）使学生形成折纸构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备应用的基本能力。
完成临摹单个折纸20个。
完成手工折纸临摹、创作
工具刀、直尺、手工纸张、白胶、小木板等。
实训四手工剪纸实训
（手工剪纸临摹与创作实训1学时）
（1）使学生掌握手工剪纸的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对手工剪纸的造型归纳方法。
（3）使学生形成剪纸构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备创作和应用的基本能力。
完成临摹单个剪纸20个。
完成手工剪纸临摹、创作
实训五手工衍纸实训
（手工衍纸临摹与创作实训1学时）
（1）使学生掌握手工衍纸的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对手工衍纸的造型归纳方法。
（3）使学生形成衍纸构图的基本能力。
完成临摹单副剪纸20副，创作剪纸1副。
完成手工衍纸临摹、创作
工具刀、直尺、衍纸张、白胶、小木板等。
实训六手工作品创作实训
（创作实训1学时）
（1）使学生掌握手工作品创作的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对手工形象进行概括造型的基本技能。
（3）使学生形成手工构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备手工创作与应用的基本能力。
完成手工创作1幅。
完成给材料和命题手工创作1幅。
1、由任课教师对本专业学生作业进行评定，参与评分的作业按作品精细程度、色彩搭配、创意等方面评分，不能打综合印象分；
《手工制作教程》邱秀君吕袁媛编著高等教育出版社2012.1
项目三海报及黑板报
海报及黑板报实训是培养师范学生简笔画创作与应用能力十分重要的环节，是学生形成由知识到技能再到在教学实践中灵活应用能力的基本途径；
其主要内容包括从事小学教学所需要的黑板报、海报等内容。
（1）使学生掌握海报、黑板报制作的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对字体设计、平面构成、色彩构成等基本技能。
（1）理论联系实际，理论讲解与现场演示相结合，使学生在短时间里掌握海报和黑板报特点和制作的基本技能。
（2）注重学生海报、黑板报绘制的实践能力的训练，讲、训、练结合。
（3）注重字体设计在教学中应用的训练，使学生在具体的课案中训练字体创作与应用能力。
（4）结合不同专业的教育实习、见习及就业的要求优化黑板报、海报实训的教学内容。
（5）在具体教学中，采用多种形式和手段进行教学，包括理论讲授、课堂示范、创作、教学应用示例研究等形式，注重理论与实践相结合，课堂与课外相结合，使学生逐渐掌握儿童画的基本理论知识和技能。
黑板报及海报实训内容
字体设计
平面构成
色彩构成
黑板报设计
海报设计
海报作品创作
7
结业作品创作
30
实训一字体设计创作实训
（字体设计临摹创作实训2学时）
（1）使学生掌握字体创作的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对字体进行概括造型的基本技能。
（3）使学生形成字体构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备字体设计创作与应用的基本能力。
完成字体设计临摹10副，创作2幅。
完成给临摹字体设计10副，创作字体设计2幅。
铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，颜料、水桶、抹布、画板、画架等。
实训二平面构成实训
（平面构成创作实训2学时）
（1）使学生掌握平面构成基础绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对事物进行概括造型的基本技能。
（3）使学生形成平面构成构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备平面构成创作与应用的基本能力。
完成平面构成创作10幅，创作2幅。
完成平面构成创作10幅，创作平面构成2幅。
实训三色彩构成实训
（色彩构成临摹与创作实训4学时）
（1）使学生掌握色彩构成绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对色彩色块进行概括造型的基本技能。
（3）使学生形成色彩搭配的基本能力。
（4）通过训练使学生具备色彩构成创作与应用的基本能力。
完成色彩构成临摹10幅，创作2幅。
完成临摹色彩构成案例10幅，创作色彩构成2幅。
实训四黑板报设计实训
（黑板报临摹与创作实训6学时）
（1）使学生掌握黑板报绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对黑板报版面设计进行概括基本技能。
（3）使学生形成小组合作的基本能力。
（4）通过训练使学生具备黑板报创作与应用的基本能力。
完成黑板报手稿2幅，创作黑板报1副
完成黑板报临摹手稿2幅，给命题黑板报制作1副。
粉笔、铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，颜料、水桶、抹布、画板、画架等。
实训五海报设计实训
（海报设计临摹与创作实训4学时）
（1）使学生掌握海报绘制的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对海报版面设计基本技能。
（4）通过训练使学生具备海报创作构思与应用的基本能力。
完成海报临摹4幅，创作1幅。
完成临摹优秀海报案例4幅，创作色彩构成1幅。
实训六海报作品创作实训
（海报作品创作实训6学时）
（1）使学生掌握海报创作的一般步骤、方法。
（2）使学生掌握对海报色彩搭配型的基本技能。
（3）使学生形成海报构图的基本能力。
（4）通过训练使学生具备海报创作与应用的基本能力。
完成海报创作2幅。
完成给材料和命题海报创作2幅。
实训七结业作品创作实训
（1）使学生掌握美术作品制作的一般步骤、方法。
（2）使学生对所掌握美术技能进行应用。
（3）使学生形成独立思考的基本能力。
完成结业作品创作1幅。
完成精品创作美术作品1幅。
《教师口语》实训教学
教师口语是一门实践性很强的课程，它不以传授理论知识为目的，而是以训练为手段，培养学生口语运用能力、言语识别能力和言语应变能力的职业技能课程。
它具有特定的训练目标和训练内容。
1.实训目标
通过该课程的学习，教育师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规范意识。
能够运用标准或比较标准的普通话进行一般口语表达。
做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨别能力。
能够顺利通过普通话水平等级测试。
掌握一般口语表达技能。
做到说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。
初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，并能对小学生的口语表达进行指导，以利于提高全民族的语言素质。
2.实训要求
教师口语与现代汉语、教育学、心理学等课程均有密切联系，要求学生在掌握一系列专业知识的基础上，用理论来指导实践。
为切实保证实践教学的时间，要作好课外实践时间的延伸。
在实训过程中切实做到以下要求：
（1）实践以理论为指导；
（2）以掌握技能为教学中心，加强训练力度；
（3）知识、技能和素质要综合培养；
序号
一般交际口语训练
10
教学口语训练
8
教育口语训练
教师交际口语训练
教师口语常见问题及纠正
教师口语风格
合计
32
（三）主要仪器设备
语音室、多媒体教室、微格教室、电教设备等。
（四）具体实训项目及要求
一般口语交际训练
1.实训要求
（1）通过复述、解说、演讲交谈等说话技能训练，做到口语表达清晰、准确、流畅、得体，语态自然大方。
（2）掌握倾听要领，养成良好的听话习惯，听得准，理解快，记得清，有一定的辨析能力。
（3）掌握思维训练的方式和方法。
（1）语音训练：
掌握发音的技巧、语调变化的技巧、表述与修辞的技巧。
（2）态势训练：
掌握身姿语训练、手势语训练、表情语训练、目光语训练等态势语训练的运用技巧。
（3）口语表达形式训练：
掌握复述、描述、解说和评述的方法和技巧；
掌握交谈、演讲、辩论、即兴讲话的方法与技巧。
（4）倾听能力训练：
了解倾听的基本规则，掌握倾听能力训练——注意训练、理解训练、记忆训练、倾听辨析力训练的内容与方法。
（5）思维能力训练：
了解思维的方式，掌握思维训练的内容——思维敏捷性、灵活性、创造性、深刻性训练。
（1）熟练掌握导入语、讲授语、提问语、结束语、应变语的要求和种类；
（2）通过导入语、讲授语、提问语、结束语及应变语的训练，初步掌握运用教学口语的基本技能。
能在模拟教学中结合具体内容灵活运用不同类型的教学口语。
2.实训内容
（1）导入语训练：
掌握导入语的类型与设计。
（2）讲授语训练：
掌握讲授语的类型与设计。
（3）提问语训练：
掌握提问语的类型与设计。
（4）结束语训练：
掌握结束语的类型与设计。
（5）应变语训练：
掌握应变语的类型与设计。
（6）教学口语综合训练：
掌握课堂教学中教学口语遵循的原则与技巧，并能分析具体的课堂教学案例。
（1）初步把握与学生个体谈话的基本技能，能针对具有不同特点的学生进行教育谈话；
（2）能对学生群体进行教育谈话，做到：
谈话具有针对性、诱导性和说理性。
（3）掌握沟通语、说服语与启迪语、表扬语与鼓动语、批评语的方法和技巧；
能结合不同教育情景和不同教育对象灵活运用各类教育口语。
2.实训内容
（1）沟通语训练：
掌握沟通语的类型与沟通的方法。
设计适合具体模拟教育情境的沟通语，并做模拟训练。
（2）说服语与启迪语训练：
掌握说服语与启迪语的类型，说服与启迪的方法。
设计适合具体模拟教育情境的说服语和启迪语，并做模拟训练。
（3）表扬语与鼓动语训练：
掌握表扬语与鼓动语的类型，表扬与鼓动的方法。
设计适合具体模拟教育情境的表扬语和鼓动语，并做模拟训练。
（4）批评语训练：
掌握批评的原则，批评的类型与方法。
设计适合具体模拟教育情境的批评语，并做模拟训练。
（5）综合训练：
通过交谈掌握教育口语综合运用的原则与方法，并能分析具体的教育语言综合运用的案例。
教师交际口语训练
掌握在不同场合中教师交际口语的原则、方法并能正确运用到交际实践中去。
（1）家庭访问的口语训练：
能针对不同类型的家长，使用适合的交际语言，力争最好的家访效果。
（2）接触领导的口语训练：
能根据与不同级别领导接触时的不同场合，调整合适的话题。
（3）接触同事的口语训练：
掌握接触同事时的不同交际类型的要求。
（4）联络社区的口语训练：
能针对社区的不同对象恰当使用基本用语。
（5）座谈调研的口语训练：
掌握教师主持座谈调研和参与座谈调研的语言技巧。
（6）家长会议的口语训练：
能根据家长会议进行的不同阶段给，采用不同的语言策略。
（7）教师交际口语综合训练：
通过交谈掌握教师交际口语综合运用的原则和技巧。
（1）了解教师口语常见问题；
掌握言语编码形成与发送过程中常见的教师口语问题及纠正训练的方法。
（2）能清晰、流畅作3—5分钟有话题的讲述，做到出语干净，咬字清楚，语言顺畅，语言衔接自然，没有口头禅、重复罗嗦等不良现象。
2.实训内容
（1）言语编码形成过程中常见教师口语问题的训练：
掌握言语编码形成过程中常见的教师口语的问题及纠正训练。
（2）言语编码发送过程中常见教师口语问题的训练：
掌握言语编码发送过程中常见的教师口语的问题及纠正训练。
（1）了解不同类型的教学口语风格和不同类型的教育口语风格。
（2）初步具备鉴赏不同类型教学口语风格和不同类型教育口语风格实例的能力。
（1）教学风格：
赏析不同类型教学风格的实例。
（2）教育风格：
赏析不同类型教育风格的实例。
《现代教育技术》实训教学
《现代教育技术》是一门综合性的应用技术课程，在教学中，要遵循理论联系实际的教学原则，课堂教学与分析讨论，实验课与实践课相结合，多运用多媒体教学手段在多媒体教室进行演示教学，讲练结合，对媒体和软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容，提高教学质量。
采用形式丰富多样的教学方法，提高学生在教学过程中的参与程度，激发学生学习的积极性和主动性。
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