教育学新论-10.ppt

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班级建设与班主任工作,第十章,目录,班级组织班级建设与管理班主任工作,学习目标,理解班级组织的基本属性、特点和功能认识班级组织制度建设的要点领会班级文化建设的含义特点和建设思路了解班级活动类型及其开展要求体会班主任的角色和作用明确班主任的岗位职责把握班主任进行班集体工作的策略,第一节班级组织,一、班级组织的概念1.班级组织的产生应班级授课制的产生而产生的近代：

19世纪初英国的导生制班级授课制的缺点2.班级组织的改造

（1）道尔顿制学校生活社会化的一种尝试最大的特点是能照顾到个别差异，个别学习缺陷：

难以处理“自由”与“合作”的关系

（2）特朗普制（TrumPlan）大班上课、小组讨论、个人独立研究相结合的方式,第一节班级组织,一、班级组织的概念3.定义学校根据一定的目的任务和规章制度组织起来的有目标、有计划地执行教育教学管理职能的正式群体。

学习性不成熟性教育性社会性,第一节班级组织,二、班级组织的特点班级组织具有明确的目标和任务班级组成具有若干限定性班级组织中师生交往的直面性与多面性班级主体间交流需要通过情感来实现三、功能社会化功能传递社会价值观；传授科学文化知识；教导生活规范和行为方式；提供角色学习条件个体化功能促进发展的功能；满足需求的功能；诊断与矫正的功能,第二节班级的建设与管理,一、班级组织制度建设

（一）班级组织建设明确班级组织建设便准和班级发展模式以凝聚力培养为核心发挥好班集体的教育作用充分考虑班主任自身特点实现有效指导专制型、放任型、民主型

（二）班级制度建设“有章可依、有章必行”班主任工作条例中学生守则,第二节班级的建设与管理,二、班级的文化建设

（一）班级文化及其类型智能型知识文化素质型心理文化情感型审美文化意识型观念文化

（二）班级文化的特点教育性可塑性潜进性共享性,第二节班级的建设与管理,三、班级活动的管理班级活动要体现三个要求：

注重整体性凸显教育性体现独特性,第三节班主任工作,班主任的角色作用班主任的岗位职责班主任的班集体工作策略,一、班主任的角色作用,1，班主任的角色“孩子王”“警察”“保姆”2，班主任的地位和作用班级学生的教育者和实施班级工作计划的保证班集体的组织和学生班级活动的指导者联系家庭的纽带和各种社会教育影响的协调者,二、班主任的岗位职责,教书育人管教管导，促进学生素质的全面提高。

六个方面的职责：

抓好思想品德教育，指导班队（团）工作重视学习指导，全面提高学生学业质量关心身心健康，奠定学生发展基础组织劳动实践，指导学生课余生活抓规范重践行，主持班级日常管理树立开放意识，有效做好家长工作,三、班主任的班集体工作策略,创设良好的第一印象，激发和培养学生热爱集体的情感与凝聚力确立班级奋斗目标，实行目标管理合理确定班级角色位置，培养选用好班级骨干营造健康的班级环境和良好的班风，有计划地开展各项活动,