自考英语语言学概论大纲考核章节Word文档格式.docx

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1）T-ReflexivemustbeappliedbeforeT-Imperative.2）T-PassivemustbeappliedbeforeT-Reflexive.3）T-PassivemustbeappliedbeforeT-Negation.4）T-PassivemustbeappliedbeforeT-YesorNoquestion.5）T-Affixisalwaysfinallyapplied.6）T-Agent-deletionisalwaysappliedimmediatelyafterT-Passive.7）T-Do-insertionisalwaysappliedimmediatelyafterT-Negation.8）T-Do-insertionisalwaysappliedimmediatelyafterT-YesorNoquestion.9）ThebasicorderoftransformationsforWh-wordquestions:

T-Wh-wordinsertionà

T-YesorNoquestion（à

T-Doinsertion）à

T-Wh-wordswitchingà

T-AffixhoppingWh-wordinsertionrule9结构歧义（Structuralambiguity）

歧义通常是由于歧义词语或歧义结构导致的。

歧义词汇引起的歧义叫词汇歧义。

歧义结构引起的歧义叫结构歧义，通常，我们将结构歧义分为：

表层结构歧义和潜在结构歧义。

关于结构歧义，我们有很多例子可举，如：

（1）Johniseagertoplease.歧义存在于John和toplease的逻辑关系上，John可以是toplease的逻辑主语，Johniseagertopleaseothers,也可以是toplease的逻辑宾语Johniseagertobepleased.

（2）Theydecidedonthetrain.介词on可以和decide搭配使用，意思是，theychosetotakethetraiin,on也可以和thetrain搭配使用，做句子状语，意思为，Theymadeadecisiononthetrain他们在火车上做出决定。

（3）Theyarecookingapples.由于cooking可以是谓语动词的一部分，带宾语apple,也可以是表语的一部分，充当apple的定语，所以这个句子有两个含义：

第一种含义为Thosepeoplearepreparingfoodbyheatingapples,第二种含义为：

Thoseareapplesforcooking.（4）Maryhitamanwithanumbrella.这个句子的歧义是由于withanumbrella既可以做整个句子的状语，也可以做宾语的定语。

Mary用雨伞打了一个男人，也可以说，Mary打了一个拿雨伞的男人。

（5）IlikeEveaswellasGloria.这是由于aswellas引起的结构歧义。

含义1:

IlikeEveaswellasIdoGloria.我喜欢Eve就像我喜欢Gloria.那样含义2:

IlikeEveaswellasGloriadoesher.我像Gloria那样喜欢Eve含义3:

IlikebothEveandGloria.我喜欢Gloria也喜欢Eve总之，这样的结构歧义不胜枚举，日常生活中，尤其是英语写作中，我们要倍加小心。

第七章语义学（Semantics）

●本章主要考点1.语义学的定义（Definitionofsemantics）

2.语义学的分支（Sub-branchesofsemantics）

3.意义理论（Theoriesofmeaning）

4.指称/参照、外延、内涵、指称对象、意义、延申、意图、概念、意涵、字义（Reference,denotation,connotation,referent,sense,extension,intension,concept,implicature,signification）5.意义类型（Typesofmeaning）

6.意义要素（Elementsofmeaning）

7.成分分析（Componentialanalysis）

8.语义场（Semanticfield）

9.词汇关系（Lexicalrelations）

10.决定句义的要素（Essentialfactorsfordeterminingsentencemeaning）

11.句间意义关系（Senserelationsbetweensentences）

12.述谓分析、谓词、题元和命题（predicationanalysis,Predicate,argument,proposition）

13.语义三角理论（ThetheoryofSemanticTriangle）

●课文理解与重点内容分析1.语义学的定义（Definitionofsemantics）

“语义学”就是研究”意义”的学科，即研究语言的意义及其交际功能。

哲学家、心理学家和语言学家都语义学感兴趣。

哲学家想了解语言形式与它们所指的客观世界的种种现象的关系（如”真假值”问题）。

心理学家想通过语言来了解人脑或心理活动。

语言学家研究它，是因为人们运用语言形式时大多要表达一定的意义。

2.语义学的分支（Sub-branchesofsemantics）

将语义学进行分类是一件非常复杂的事情，根据不同的标准我们可以有不同的分类。

笼统地说，我们可以发现这样的分支学科，如，操作语义学、框架语义学、自然语义学、词汇语义学、形式语义学、功能语义学、句法-词汇语义学等等。

但是要进行正确的分类，我们必须有一定的标准，例如：

根据它是否属于语言学范畴，JohnLyons（20xx:

11）将语义学分为语言语义学、非语言语义学（如哲学语义学、心理语义学和逻辑语义学等）。

根据它在语言中的不同表达层面，文秋芳（1995：

210）将语义学分为：

词汇语义学（lexicalsemantics）和句子语义学（sentencesemanticsorsententialsemantics）。

从历时角度来说，语义学在不同的历史时期具有不同的研究目标。

李福印（20xx：

22）将语义学的发展历史分为5个阶段：

1）19世纪末，语义学这个术语开始被人们使用。

2）从19世纪90年代到20世纪30年代，是历史哲学语义学时期；

3）从20世纪20年代到20世纪30年代是现代语义学的孕育发展阶段；

4）在20世纪60年代，现代语义学产生。

它的流派结构语义学、生成语义学等很有影响。

5）自20世纪70年代，现代语义学开始发展，当时典型的流派包括蒙太古语义学、逻辑语义学、认知语义学等。

3.意义理论（Theoriesofmeaning）

JohnLyons（20xx：

40）述及了六个可以区分的、具有哲学性的意义理论：

指称理论（referentialtheoryordenotationaltheory）

意念理论（ideationalormentalistictheory）

（3）

行为主义理论（behavioristtheory）

意义即使用理论（meaning-is-usetheory）

验证性主义理论（verificationisttheory）

真值-条件理论（truth-conditionaltheory）

40）还增加了一个语义三角理论（在下文第13个要点我们将详细介绍）。

4.指称/参照、外延、内涵、指称对象、意思或词义、延申、意图、概念、意涵、字义（Reference,denotation,connotation,referent,sense,extension,intension,concept,implicature,signification）

指称（Reference）：

语言表达（命名、词语符号）与其所表示的客观事物或现象之间的关系（therelationbetweenthelinguisticexpressionandtheobjectinextra-linguisticrealitytowhichitrefersto），它表现于一定的上下文。

外延（denotation）：

即语言符号本身固有的，恒定的、抽象的、基本意义。

是从无数同类事物中抽象出来或概括出来的特征。

它不依赖话语语境和使用场景，与内涵意义相对。

它是语言体系中语言表达意义的一部分。

外延只有词汇意义。

要注意的是指称（reference）与此恰恰相反，是变化的、依赖话语的；

使用场合不同，指称义相应改变。

内涵（connotation）：

与情感联想有关，是词汇意义的一部分，是语言表达的情感成分，是依赖语境的，与语言的弦外之音有关。

文秋芳91995）把内涵分为三种类型：

肯定内涵、中性内涵与否定内涵。

如：

Table7.1:

ThreetypesofconnotationPositiveconnotationNeutralNegativeconnotationstoutfatcorpulentinvestigatordetectivespydeceasediepeggedoutslimthinskinnystrong-mindedfirmpig-headedpublicservantgovernmentemployeebureaucrat（citedfromWenQiufang,1995:

211）指称对象（referent）：

也就是我们所谈论的事物，即语言符号所指的客观事物或现象。

意义或词义（sense）：

JohnLyons所说的”意义”（sense）或”词义”是指这个词在与其它语言词汇中其它词所构成的关系中所占的位置。

这纯粹是一种只限于语言词汇系统中词与词之间的语义关系，与客观世界中的事物不发生直接联系。

”意义”、”词义”（sense）

或词义除了词汇意义外还常常带有感情色彩，即情感义。

而外延（denotation）只有词汇意义（lexicalmwaning.）。

内涵（connotation、意涵（impicature）或含义（implication）皆指人们的言外之意。

意涵（implicature）往往指人们故意违反Grice，P所说的”合作原则”的任一准则而产生的言外之力，一般称为”会话含义”。

延申（extension）：

即用语言符号所正确表示的实体类别（theclassofentitiestowhichalinguisticexpressioniscorrectlyapplied）

意图（intention）：

决定语言符号可用性的一套识别性特征（thesetofdefiningpropertieswhichdeterminestheapplicabilityofalinguisticexpression）。

特别需要说明的是extension和intention是”外延”（denotation）的两个方面,，在意义上相互补充。

概念（concept或notion）：

是客观事物在人们头脑中的印象。

换言之，它是在客观事物或现象的基础上概括而成的。

它说于思维范畴。

概念是意义（meaning）、词义（sense）的基础，而后者是前者在语言中的表现形式，双方相互依存。

”概念”是个抽象的东西，靠词来表达，而词语（linguisticexpression）通过”概念”来（conceptornotion）反映客观世界（referent,theobjectwereferto）。

参见本章要点13的语义三角理论及其图解说明。

字义（signification）是指一个词的”词典意义”以及相关联的其它意义，与”价值”（value）相对应。

H.H.Windowson用这两个词说明一些句子只有字义而没有交际价值。

如，某老师为了教授进行时指着自己的鼻子说：

”我正指着鼻子。

”这句话有字义，却没有价值。

5.意义的类型（Typesofmeaning）

意义（meaning）是语言符号与客观世界的一种关联。

根据张为友（1999），意义可以分：

词汇意义、语法意义，而词汇意义又可分为概念意义（即外延意义）和联想意义。

联想意义又可分为：

内涵意义、文体意义、情感意义、搭配意义。

见下表转引自王永祥、支永碧（20xx：

112）：

grammaticalmeaningmeaningconceptualmeaning（alsocalleddenotativemeaning）lexicalmeaningconnotativemeaningstylisticmeaningaffectivemeaningcollocativemeaningassociativemeaningFigure7.2:

Classificationofmeaning6.意义要素（Elementsofmeaning）

根据李福印（20xx：

62），意义的要素主要有五个，关于他们的关系，本书不作详述，见下表所示：

概念物体符号使用者语境Figure7.4:

意义的五个要素7.成分分析（Componentialanalysis）

成分分析——分析词汇的一种方法。

成分分析（Componentialanalysis）即语义特征分析。

词义并非是不可分析的整体，它可以看作是不同语义特征的复合体，有比词义更小的语单位，即所谓的语义特征（semanticfeatures）。

由结构语义学家们提出：

一个单词的意义可以分析为被称作语义特征的意义成分。

这一方法和把一个音位分析为更小的叫做区别性特征的成分的方法类似。

用加减号来表示某一语义特征在一个词义中是存在或者省缺，这些特征符号通常用大写字母来写。

例如，单词man被分析为包含下列特征：

+HUMAN，+ANIMATE，+MALE成分分析的一个好处是．通过列出某些单词的语义特征，就可能显示这些单词在意义上有什么联系。

例如，man和woman这两个单词有+HUMAN，+ADULT和+ANIMATE这些共同的特征，但在MALE这一特征上不同：

而”男人”和”男孩”有+HUMAN，+ANIMATE和+MALE这些共同特征，但在ADULT这一特征上不相同。

换句话说，成分分析能很好地解释和说明涵义关系、解释句子之间的意义关系。

语义成分分析是研究”概念上的”词汇语义关系的新尝试，其基本特点是，所有实词的意义都可以分解成一些”语义成分”，也就是我们所说的”意义特征”。

我们可以分析词语man、woman、boy、girl、child、person如下：

（1）man[﹢human][﹢adult][﹢male]

（2）woman[﹢human][﹢adult][﹣male]（3）boy[﹢human][﹣adult][﹢male]（4）girl[﹢human][﹣adult][﹣male]（5）child[﹢human][﹣adult]（6）person[﹢human]8.语义场（Semanticfield）

词语不会孤立地存在。

它们总是以某一种方式相互联系着，从而形成语义场（semanticfield）。

语义场理论是德国结构主义流派20世纪30年代所发展起来的。

根据这个理论，”一种语言的词汇并非仅仅是一个独立词条的列举，而是组织成一个领域，一个场，在这个场里，词语之间相互联系，并以各种不同的方式互相界定”（Cristal，1985：

274）。

下面是一些有关语义场的例子：

（1）vegetable:

tomato,pepper,onion,cabbage,spinach,cucumber,etc.

（2）fruit:

apple,pear,peach,orange,lemon,mango,pineapple,etc.（3）color:

red,orange,green,yellow,black,blue,white,pink,purple,etc.（4）get:

acquire,receive,obtain,gain,buy,steal,etc.（5）smell:

stink,aroma,perfume,fragrance,scent根据语义场理论，一个词语的意义，不是由它自身来决定，而是由它和同一语义场里其它词语的关系来决定，即由它在此种语言里和其它词语的语义关系系统中的位置来决定。

如，汉语词汇”红”（英语词汇red）的语义在下列句子里的意义是由句子中其它词语的意义来决定和限制的。

（1））红蛋（redeggs─eggsdyedredtocelebratethebirthofachild,anddistributedamongfriendsandrelatives）

（2）红白喜事（redandwhiteaffairs─weddingsandfunerals）

（3）红媒（matchmaker;

go-between）

在这些句子里，红（red）的意义不是完全相同的，在不同的语境中，”红”的意义受其它词的影响而发生变化，如果不了解汉语文化，外国人很难理解句

（1）、

（2）、（3）中”红”的真正意义。

我们还可以有更多的例子来说明在一种语言里同一语义场里一个词语的意义由它和其它词语的关系来决定。

（4）开门红（getofftoaflyingstart）

（5）红道（pathofascentinofficialhierarchy;

careerasanofficial）

（6）红角（popularactor/actress）

（7）红人（favorite（withsbinpower）;

fair-hairedboy）

（8）红得发紫（（ofaperson）beextremelypopular;

bealltherage;

（ofanofficial）beattheheightofone’spowerandinfluence）

（9）红极一时（enjoygreatpopularityforatime;

bealltherage）

（10）红粉知己（beautifulwomanwhoisabosomfriend）

（11）红颜薄命（beautifulwomensufferillfates/areill-fated）

（12）看着有些人富起来，他就红眼。

（Heisgreenwithenvyatseeingsomepeoplegetrich.）

9.词汇关系（Lexicalrelations）

在《英语语言学概论》里，我们分析了Saeed（20xx）关于词汇关系（lexicalrelation）的三个分类，即形式关系（formrelation）、意义关系（senserelation）和实体关系（objectrelation）。

下面这个能表格清楚地说明问题：

ClassificationoflexicalrelationsNo.LexicalrelationsBroadcategories1HomonymyFormrelation2PolysemySenserelations3Synonymy4Opposite（antonymy）5Hyponymy6MeronymyObjectrelations7Member-collection8Portion-mass这个表格说明，标记为1、6、7和8的词汇关系不是”意义关系”（senserelaton）。

我们可以通过三个范畴来阐述词汇关系。

下面我们分别来看”形式关系”（formrelation）、意义关系（senserelation）和实体关系（objectrelation）。

（1）形式关系（formrelation）

需要强调的是不把同音异义或同形异义关系（homonymy）归结为意义关系不太合适。

它实际上是一着重意义关系，属于词汇关系的第一个范畴。

也就是说，同音异义或同形异义现象中涉及的相关词汇其意义之间没有什么关系。

他们之间的关系只是通过形体建立起来的。

同形（或同音）异义是指意义不同的词有着相同的语言形式的现象．即不同的词发音上或拼写上，或者两个方面都相同。

同音（或同形）异义关系（homonymy）是一种词汇歧义，涉及两个或两个以上不同词语。

当两个或更多的词语具有相同的形体但意义不同时，他们就是同形异义关系。

他们具有不同的词源背景。

这些词语可以分为三类：

完全同音同形异义（absolute/perfect/completehomonyms）、同形异义（homograghs）、同音异义（homophones）。

因此，同音（或同形）异义关系（homonymy）可以分为三类关系：

完全同音同形异义关系（absolute/perfect/completehomonymy）、同形异义关系（homograghy）、同音异义关系（homophony）。

两个单词在发音上相同时，叫同音异义词；

两个词在拼写上相同时，叫同形异义词。

注意这两个词homophone（同音异义词）和homograph（同形异义词）的构成。

词根homo的意思是”一样”，phone~,graph的意思分别是”声音”和”形式”。

有关完全同音同形异义（absolutehomonyms）的例子有：

ball