新Pep英语六年级下册How tall are you教案Word格式.docx

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通过本单元的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人沟通的能力。

学习策略目标

能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。

单元教学设想

单元课时安排建议：

6课时

第1课时：

PartALet’slearnDoasurveyandreport、p2主情景图

第2课时：

PartALet’stry、Let’stalk

第3课时：

PartBLet’slearn,matchandsay,StoryTime

第4课时：

PartBLet’stalk,let’stry,P3主情景图

第5课时：

p8Readandwrite,Let’ssing<

mysmallcat>

第6课时：

p9thinkanddiscuss,let’scheck，let’swrapitup

教案

教材内容

PartALet’slearnDoasurveyandreport、p2

总课时

6

第1课时

教学要求

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：

I’m1.61meters.能够使用句型：

I’mtaller.You’retallerthanme.

3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点难点

1、本课时的教学重点：

能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。

2、本课时的教学难点：

能读准than并能运用比较级的句型。

教学过程

修改意见

1．1.warm-up（预习）

（1）日常口语练习

T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:

I’mfine.Thankyou.Andyou?

I’mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.（打开课件，播放人物图片）

T：

Look!

I’mtallandold.Howaboutyou,...?

S1:

I’mthinandshort.What’syourfatherlike?

S2:

Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

（1）.Askandanswerintheclass.（两名学生在讲台上比较身高）

T:

Whoistall?

/Whoisshort?

Ss:

Aistall./Bisshort.

AistallerthanB.

（2）.Makesomesentences.

引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.

（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

（4）．听磁带朗读let’slearn中的内容，并跟读三遍。

（5）.巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

（６）.Pairwork

全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice：

（1）．Doasurveyandreport.完成表格

（2）．句子接龙游戏。

I’mtallerthanyou.S2:

I’mstrongerthanyou.

（3）.主情境图练习。

教师指出dinosaur和smaller的意思。

4、Homework（家庭拓展）

（1）调查你的好朋友及家人的具体身高。

（2）读背今天所学习的五个新单词和句型。

（3）听录音，仿读。

5、Blackboarddesign（板书设计）

Unit1howtallareyou?

tall----taller

long----longer

old----older

young----younger

short----shorter

课后反思

第2课时

1、能听懂、会说“Howtallareyou?

I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?

”并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

3、能够独立完成let’stry的练习

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

1、培养学生良好的英语学习习惯。

2、了解基本的计量单位的运用

1.本课的教学重点：

掌握句型：

”

2.本课的教学难点：

能在情景中正确运用所学句型。

1.Preparation（预习）

1．日常口语练习。

2．复习单词：

taller、longer、older、younger、shorter

2.Presentation（新课呈现）

（1）Let’stry

教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

（2）Let’stalk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.Practice（练习）

（1）.T:

Howtallareyou?

I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。

（2）.做完后教师出示图片问Howtallareyou?

请学生轮流回答。

http:

//wm

（3）.把图片出示给学生，让他们加强练习。

同桌或小组之间互相练习。

（4）.学生两人分角色朗读课文对话。

4.Homework（家庭拓展）

（1）.做本单元ALet’stalk部分的配套练习。

（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

第3课时

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

学生能在小组合作中快乐学习英语

wWw.Xkb1.cOm

1、让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

2、让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

1.本课的教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。

2.本课的教学难点：

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

1、Warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、Presentation（新课呈现）

Let’slearn

（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。

（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。

（板书stronger）

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

看谁做的又快又好。

Practice（练习）

（1）Matchandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：

Mike’sfishisbiggerthanmine.

Sarah’sfishis

（2）Storytime

学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?

”Why?

让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。

播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

Homework（家庭拓展）

（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。

（2）、做配套练习。

Blackboarddesign（板书设计）

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger

small---smaller,strong---stronger.

第4课时

1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。

2、能够独立完成let’stry的听力练习

3、了解kilogram的意思

学生能在角色扮演中体会新语言的意义

1、了解中外尺度单位的不同意义

2、培养学生合理购物的意识。

Let’stalk动词过去式的变化规则

能在生活灵活运用对话

（2）复习单词及句型

播放Let’stry录音，并完成相应的练习

（2）生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子

（3）听录音，跟读，并回答问题

（4）指名读。

分角色读。

全班读。

3、Practice（练习）

（1）P3的主情景图：

（4）学生两人一组自编对话练习

句型：

Howheavyareyou？

Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?

Whoseshoesarebigger?

（1）抄写let’stalk的对话

（2）听录音模仿对话

（3）预习readandwrite

第5课时

1、能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become

2、能够了解readandwrite课文的部分大意

学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义

树立学生的环境保护意识。

本课的教学重点与难点：

readandwrite的对话

（2）let’ssing：

mysmallcat

（1）Lookandtick

播放录音，学生完成练习

（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文

（3）生个别读，分段读，

（4）听录音跟读。

全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。

完成p9的练习

（1）听录音朗读readandwrite

（2）配套练习

（3）预习

countryside---乡村

lower---更低地

shadow---影子

smarter---更聪明的

become---变成

第6课时

1、能够完成p9thinkanddiscuss的练习。

2、能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。

3、了解形容词比较级的变化规则。

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义新-课-标--一-网

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达

形容词比较级的变化规则

（2）复习

（1）let’scheck，学生独立完成练习

（2）let’swrapitup学生独立完成练习

小结：

⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。

2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。

3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。

4.以"

辅音字母+y“结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加-er。

5.多音节词和部分双音节词，在词前加“more”。

6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：

good/well-better，many/much-more。

（1）做配套的练习

（2）听录音，仿读