教案作业制度Word文件下载.docx
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作业要统一使用“四线格”英文本或者统一练习册。
作业本封面的书写要统一。
封面左上角要写明作业的类别：
课堂作业标为“”A；
“家庭作业”标为B;
“书写作业”为C。
封面上写明校名、年级、班级和姓名。
要使学生养成良好的习惯：
作业本要干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未使用完，不随意更换。
3、
作业用笔要求
三年级用铅笔书写。
四年级开始到六年级用钢笔（蓝色墨水或碳素墨水）书写。
4、
作业格式要求
每次作业要求用英语写上课题（即：
单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。
每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。
书写要采用手写字体。
4）
三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单写字母每行8个，注意每个字母之间的间距。
要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5）
单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。
6）
句子书写可根据句子的长度，每行一至两句。
要求大小写及标点符号书写要正确规范。
7）
对话书写时，要做到：
上句与下句对齐；
如果在同一行中的上下两句对话，书写要留有空隙（以两个字母宽度为适宜）。
8）
填空和划线字母的划线要在第四线上。
5、
作业习惯要求
培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
培养学生良好的书写习惯。
培养学生课后听录音的良好习惯。
二、作业布置和批改要求
1、要求教师在设计作业时根据《小学英语EEC教材》和《小学英语课程标准》的基本要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业要适量（三年级作业时间约20分钟；
四、五年级作业时间约30分钟；
六年级作业时间约40分钟）。
听、说、读、写作业布置要兼顾到所学知识的巩固与实际运用能力的培养。
设计作业时还要兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养，可适当增加一些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。
严禁惩罚性作业。
2、作业批改要求
1）教师批改作业一律用红钢笔或者红圆珠笔，批改符号大小要适中、批语要恰当具有激励性、日期要用英文的正确书写格式（总体不超出两个四线格）。
教师批改作业要做到：
书写具有示范作用、认真批阅、逢错必改。
作业等级统一用A等、B等、C等、D等，此标记写在每次作业的右下方（即：
教师批语、日期的最后面）
教师对学生的作业要进行及时、认真地批改，对的打对号，做的打叉号，并用红笔划出错处，并加以改正，必要时要进行面批。
对作业中出现频率较高的共性错误，教师要及时分析原因并在课堂上讲评。
教师要有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。
小学英语学科教研工作制度
面对新课改和素质教育的新形势，我们在倡导学生创新学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。
集体备课和集体教研是提升教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。
为充分发挥教师团队合作精神，集思广益、取长补短，凸显个性特长，凝聚集体智慧，真正实现“研讨出真知，研讨出效率”，特对小学英语集体备课和教研工作提出以下意见：
一、组织形式
以教研组（备课组）为单位，由教研（备课组）组长主持进行，中心校包组领导全程参与。
二、基本要求
1、每月进行一次集体备课，一次集体教研活动，时间安排在周五下午。
2、集体备课应超周进行。
3、在集体备课（教研）时，备课（教研）组所有成员要积极参与，踊跃发言。
备课（教研）组长、骨干教师应充分利用自己积淀的的教学经验和掌握的教育教学理论，积极发挥指导和带头作用。
5、备课（教研）组全体成员在集体备课（教研）会议时间不做任何与会议内容无关的事，不迟到。
特殊情况不能参加需向学校请假。
三、集体备课制度
（一）基本原则：
“三有”：
有固定地点、有组长主持、有领导参与；
“四定”：
定时间、定地点、定内容、定中心发言人；
“五统一”：
统一教学指导思想，统一重点、难点，统一“双基”目标，统一考核要求，统一教学进度；
“六备”：
备教材、备教具、备学生、备教法、备学法、备教学设计。
（二）主要内容
1、总结上一周教学的得失：
成功和不足之处，以及今后如何进行完善的初步建议。
2、讨论下周的教学内容、教学重难点、教学目标定位、教学方式方法。
（三）基本流程
英语集体备课严格按照“阅读县集体备课——个人修改完善——集体讨论——个人再次修改定稿”的步骤进行。
1、认真研读县集体备课
每学期初，由备课组长组织全科性集体备课。
在研读县集体备课的基础上，主要讨论本学期的教学方向、重点内容、教学时间的调配等宏观性的问题，制定好切实可行的集体备课计划。
2、个人修改完善集体备课教案
备课组中每位老师对集体备课的教案要认真研读，根据本校本班学生实际，修改完善集体备课的内容，以能够进行实际教学为原则。
3、集体交流，备课成型
在主备人首先发言的基础上，其他教师再谈自己的备课设想。
全组讨论确定教学内容的重点、难点、学生容易出错的地方、教学策略等，努力设计出最优化的教学过程。
4、着眼实际，个性修改
各教师在集体备课的基础上，根据自己的个性特长和本班的学情实际，精心调整修改或有所发挥创造，力求体现共性和个性的完美结合。
（1）做好“标”、“增”、“改”、“删”、“调”
教师进行个性修改时应做好以下五个方面：
a.标--标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。
b.增--增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
英语新授词可注上音标。
c.改--改正原教案中的一些错误，或根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。
d.删--删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
e.调--根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
（2）注重原因说明和理性分析
进行修改时应注意既要有对原教案增改的内容，又要有原因说明及理性分析。
可写在备课稿的个性化修改栏或原教案的字里行间空白之处。
（3）预见性把握单元课时的设置
小学英语教学常规规定每个单元划分为4-6课时，在教学实践中教师可根据各自的教学实际情况，因地制宜地增加调整单元教学课时数，认真做好单元新增课时的备课，附在集体备课教案的相应位置。
5、实践教案，反思提升
任课教师根据经过集体研讨和自我完善后的教案进行教学，并及时进行反思，记录集体备课教案实施过程中出现的问题或自己的感受体会。
四、集体教研制度
（一）基本原则
“六有”：
有活动计划，有活动时间，有活动地点，有活动主题，有活动记录，有活动总结，有活动考评。
“四到位”：
即准备到位、人员到位、包组领导参与指导到位、活动效果到位、活动考评到位。
（二）主要内容：
1、学习课改专著
2、针对教材和教学中问题的研讨
3、优秀教研文章、教研案例共享
4、评议研讨课
5、研究课题实验
（三）具体要求
1、教研内容要尽量丰富多彩，教研人员尽量覆盖面广，集体教研时间至少坚持每月一次。
2、要注重教研内容的时代性和创新性，力争使组内教师具备新的教学理念，掌握新的教学手段。
3、教研组长要根据学校教学及教研工作计划，在每学期开学初组织教师研讨、制定教研活动计划。
4、集体教研活动中，鼓励教师积极实现与其他教师的互动、兼容、批判，建立教师间开放的、批判的、民主的合作新文化，并最终让研讨、研究回归实践、回归教师、回归课堂。
5、“问题即课题”，加强行动研究。
要善于捕捉教学中存在的问题，即时展开行动研究，并注意保存原始材料和有关数据。
6、每学期至少进行一次全乡研讨性讲、评课活动。
7、根据学科特点和教改要求，每学期举行1-2次全乡性主题教研活动，邀请上级或学校领导参加，以展示教研特色及成果。
五、集体备课和集体教研的督导及评价
1、各单位要依据评估指标对教研组进行过程性评价，实行“三级检评制度”，加强对集体备课和教研的过程管理，即“教研组周自查——学区校长半月检查——中心校领导小组月查”的形式。
学校对集体备课（教研）的开展情况进行及时的通报。
2、各备课（教研）组长要做好备课、教研活动的记录及资料整理保存工作，学校每学期进行四次不定期抽查。
期末交中心教研存档，并保存给下一年度同年级的备课（教研）组参考。
3、分阶段评比优秀备课组、教研组、优秀案例、教学反思、优秀课题、教学论文，并把评比结果纳入教师业务考核，记入教师业务档案，作为评估的重要依据。
4、教研室将采取分期、分项抽查等形式，对各单位教师的教研情况进行考核，并最终形成全乡英语学科的量化表，此项排序情况将作为教研室对各学校集体备课与集体研讨情况考核的重要指标。
附：
小学英语备课组（教研组）考评表
考评
项目
考评细则及标准
分值
自评
互评
队伍
建设
9分
机构完善，信息互通，协作意识和团队凝聚力强。
2
2、积极实施学校集体备课与研讨规划，有具体措施和实效。
3、有明确的教研组建设目标，能落实到具体实施中；
教研组长在组内教师中威信高。
3
4、积极实施学校教师发展规划，青年教师培养有具体措施和实效。
常规
制度
20分
1、备课（教研）组每学期有切实可行的工作计划，并能按计划开展活动。
2、能按规定时间开展集体备课（教研）活动，活动记录真实具体。
5
3、集体备课教案符合要求，质量好。
4、常规教学环节落实到位，学生问卷调查评价好。
5、期中、期末及时做试卷分析，及时上报成绩和质量分析表
6、期末组内成员能总结经验，分析不足，提出改进意见，并形成书面总结材料。
研修
活动
35分
1、教研组、备课组活动形式多样，并形成常态性的研究方式。
2、积极、按时参加各级教研活动和培训，继续教育达到学分标准。
4
3、每位教师每学期按规定达到听课节数，有听评课记录，评课意见中肯，有见地。
4、能进行经常性的教学反思；
每人每学期至少撰写一篇“案例分析”。
5、每学期每人至少上一节校级公开课或交流研讨课。
6、能主持或积极参与校级及以上课题研究。
7、积极承担上级教研活动，组内教师在各级教研、培训中承担公开课、讲座、经验介绍等任务的人数多。
8、积极承担校园网和小学英语网建设任务，同行评价优良。
工作
成效
15分
1、教坛明星、教学能手、名师或名师培养对象等人数多。
2、优质课、教学立标人数多。
3、积极撰写教学论文、教学案例等，获奖篇数多。
4、在各级各类课题研究中结题率高，成绩明显。
5、发展学生特长，在市级以上竞赛中学生获得优良成绩。
6、整体课堂教学水平较高，班级之间差距小。
期末检测成绩整体水平居学校其他组或学区同学科中上水平。
特色
1、在课程改革和教学改革中能探索学科评价改革、课程建设、研究性学习，并取得初步成效。
2、能创造性提出研修活动新思路，并付诸行动，获得领导及同行认可，取得初步成效。
总分
自评占10%，互评占20%，单位考评占70%。
A等80分以上，B等60分以上，60分以下为B等
计划、制度；
教案、作业交流检查情况小结
（2012-01-0216:
01:
06）
分类：
教学研究
教案、作业等检查情况小结
检查时间：
11月21——28日
检查内容：
五所学校制度、计划；
教师教案、学生作业；
检查情况：
所检查的五所学校各种制度健全、且领导分工明确、责任到人；
各种计划详实具体都有详细步骤。
期中浍滨学校、侯马二中能把制度汇编成册（书），整洁美观、目录清楚方便查阅。
教案作业
教案
1）都能按要求有教材分析及重点、难点，教学过程较完善；
板书设计和作业布置，有教学后记，各环节齐全。
2）整体来看书写都比较认真，还能体现二次备课。
特别是平阳中学数学教师成雪晶、朱惠江，政治教师郭国平、郭志斌、地理教师丁晓伟等许多教师，还有五〇二学校语文教师李会霞、五中的化学教师衡飞；
3）最能体现集体备课的是侯马二中，该校平行班的教案是在集体备课，主备人备好的基础上由使用者修改的教案；
4）教学反思详细、具体，没有大话空话。
平阳中学这方面做的较好。
5）本次教案检查中发现有电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力。
（当然有些教案确实是为应付检查原版下载，失去教案的使用价值）
作业
学生的作业量适中，教师批改认真。
（如：
平阳中学221、223班作文10次全批，且有分数有等级）
导学方案（练习册）也能够全批（如：
五〇二学校、平阳中学、浍滨学校、二中、五中）
作业实用效果好例如：
五〇二学校87班语文88班89班英语的英语小作文；
五中语文教师李霞学生心得、小总结、心里话等写作训练
各校都有教案作业检查、有记录，（浍滨学校裴校长还亲自检查，每科至少一次）浍滨学校、五〇二学校、平阳中学、通盛、二中、五中教研组或年级组、学校两方面检查，教案本上都有体现。
从记录上也能看出各校在检查后都及时在大会上通报，向教师提出改进意见、措施。
不足
1）教学反思：
个别教师（其中英语教师较多）教学后记或反思不及时填写或缺少教学反思这一项。
还有许多教师教学后记或反思内容较为空洞，未能体现学生学习过程或老师教学过程的优势与不足。
（平阳9年级英语谭老师、7年级英语原老师等教师做得较好，教学反思清楚明了实用）
2）教案中的学法指导体现不足。
有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，
3）存在教案内容少、不具体情况。
如：
教学目标不明确，或者理解为教学内容；
对“重点”和“难点”不理解，或者区分不清楚；
把“教学过程”写成课堂教学实录或流水帐，或者只有“要点”而没有具体过程。
4）布置的作业题较单一，不能体现培养学生的能力。
如机械抄写作业过多。
5）个别作业中做错的没有及时改正。
有的教师直接写出正确答案
6）学生作业的书写不够规范。
鼓励性评语较少
建议：
1）结合本班教学实际全面分析教材。
着重体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，
2）教学后记要体现本节课成功的方法，或者哪些内容学生未能掌握的，下一节课如何解决。
3）所布置的作业要有新意。
作业类型要多样化，同时，应减少机械性抄写作业。
4）作业批改时注意学生是否及时改正上次错题。
5）作业批改特别是作文批改符号不统一，如：
优美句子用“～～”漏词用“^”,错误用“？
”；
同一学科等级有的是优、甲、乙有的是A、B、C等；
还有优、良、差。
建议教研室发培训材料，统一符号。
各项教学活动能落实到位记录详细齐全，公开课安排、质量分析会组织的井井有条
教研活动都有计划，有研究内容和课题
2012~2013秋季学期英语业务检查要求
一、检查目的：
规范教师教学行为，提高教学质量。
二、检查对象：
严家小学全体英语教师。
三、检查内容：
1、教案（每课时要求有教学反思）
2、检测试卷（统一检查中心校配发试卷）
3、登分表（不得出现少登漏登）
4、学生作业（资料、抄写、听写、课堂作业均可，总次数不少于25次），其中孔老师和林霞老师以两个班为主。
5、教师个人业务资料（英语学科计划、总结、质量分析、优秀教案·
·
）
四、检查标准
1、教案：
（1）备课量足：
按课时书写，每单元至少六课时。
（2）态度认真：
各项内容均无漏填。
（3）内容正确：
无知识性错误。
（4）课后反思：
能真实反映教学行为。
2、作业
（1）作业根据教材要求适度，作业内容要精选，具有典型性和新旧知识的连贯性，以有利于知识的理解和巩固。
（2）任课教师要认真批发学生的作业，具体要求是：
a.抄写作业要注意学生书写字母的格式是否正确，错误的要帮学生圈出，最好能帮他改正或者在课堂上讲明书写要求，以免学生知错不改。
杜绝一钩到底或者半钩半叉。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
b.听写作业抓住单元重点单词，以鼓励为主，适当多给分数，并要求学生改正错误。
c.课堂作业要求学生先思考完成，教师批改讲评，最后学生改错。
教师批改作业的字迹要工整，批语简炼，准确文明，针对性强，无错改、漏改现象。
对个别学困生作业给予鼓励性评语。
严家小学英语教研组
[备课格式]
1学期计划（教学目的要求，年段训练要求，学情分析，教学策略，进度安排）
2单元教材分析（单元目标、旧知运用、教学重难点、教学方法、课时划分等）
3课时教案
●教学内容（Teachingcontents）
●教学目标（Objectives）
●教学重点（Keypoints）
●教学难点（Difficultpoints）（难点≠重点）
●课前准备（Teachingpreparation）
●教学过程（Teachingprocedure）（教学步骤、练习设计、方法手段、过程目标等）
●家庭作业（Homework）
●板书设计（Writingdesign）
●教学反思（Teachingnotes）
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