第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓.docx
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第二章马克思主义中国化理论成果的精髓
第二章马克思主义中国化理论成果的精髓
教学目的：
通过本章学习使学生了解党的实事求是思想路线形成和发展的过程，掌握党的实事求是思想路线内容，深刻领会实事求是是党的思想路线的实质和核心，领会坚持实事求是的思想路线的重大理论意义和实践意义，理解马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是，与党的思想路线的实质和核心是完全一致的，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，懂得坚持党的思想路线必须坚持与时俱进，以求真务实精神推动理论创新，在实践中就是要坚定不移地走自己的路。
重点难点：
1、正确的思想路线的意义；
2、实事求是思想路线重新确立的过程；
3、实事求是是党的思想路线的实质和核心；
4、实事求是与解放思想、与时俱进、求真务实的关系；
5、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓，与党的思想路线的实质和核心完全一致；
6、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。
【导课】请同学们看一组漫画：
【教师讲解】大家可以看得出这组漫借用了“削足适履”这个成语故事。
画中的笨笨猫和它的阿姨在面对相同情况时作出了截然不同的选择。
这组漫画所反映的主题就是人有不同的思想方法或称思想路线就会作出不同的行为，也会产生不同的结果。
思想支配行动，可见，思想方法或思想路线对行为和行为结果有重大意义。
这不仅是对个人而言，对一个政党而言也是如此。
我们这节课就来学习中国共产党的思想路线的形成和发展。
第一节实事求是思想路线的形成和发展
一、实事求是思想路线的形成和确立
通过刚才的漫画我们初步接触了思想路线这一概念，其内涵是什么呢？
思想路线，亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。
一个政党的思想路线，是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。
※思想路线可以分为辩证唯物主义、历史唯物主义的思想路线和唯心主义、形而上学的思想路线，前者是正确的，也是我们应该坚持的，后者是错误的，也是我们应该反对的，坚持正确的思想路线、反对错误的思想路线对于正确地制定和贯彻无产阶级政党的政治路线和各项方针政策，具有决定性的意义。
【举例】大革命失败以后，敌人对革命中国共产党和革命群众进行了血腥屠杀，全国都笼罩在白色恐怖之中，革命暂时陷入低潮。
当时革命队伍中的有些人教条地认为：
只要中国社会的主要矛盾还没有得到解决，革命就不会陷入高潮，而应该始终是高涨的。
他们没有看到革命暂时陷入低潮的事实，要求革命队伍到处进行起义和暴动，不但没有取得胜利，反而损失惨重。
【提问】同学们从这个例子中得到什么启示或结论呢？
学生回答：
这个例子说明教条主义的思想路线是错误的，从教条主义的思想路线出发，不可能制定出正确的路线方针政策，只能给革命带来危害。
【举例】【PPT展示图片】
图1：
俄国“十月革命”中攻占冬宫图2：
毛泽东领导秋收起义
图3：
“三湾改编”图4：
革命队伍把红旗插到了井冈山上
（结合图讲解）俄国十月革命的经验是首先攻打大城市，所以在大革命失败以后中国共产党也发动了一系列指向大城市的起义，如南昌起义、广州起义和图2毛泽东领导的秋收起义。
秋收起义在攻打长沙时遇到了很大的阻力，久攻不下，队伍损失严重。
这时毛泽东根据形势当即作出停止攻打长沙，向文家方向撤退的决定，并最终得到了多数人的同意，在撤退途中在文家召开了重要会议，在三湾进行了著名的“三湾改编”，最后来到了井冈山。
开辟了进山革命根据地，燃起了革命的星星之火。
来到井冈山后，毛泽东客观地分析的中国革命的特点和形势，指出中国革命应该走农村包围城市的道路，中国新民主主义革命就是沿着这条道路走向胜利的。
【提问】同学们从这个例子中又能得到什么启示或结论呢？
学生回答：
毛泽东没有从俄国的经验出发，而是从革命的当时的形势和中国的国情出发，果断地放弃了攻打长沙计划，保存了革命实力，开辟了农村包围城市的道路，使革命取得最终的胜利。
【设问】这样一条正确的思想路线具体是怎样形成和确立起来的呢？
1、第二次国内革命战争时期，毛泽东在1929年6月写的一封信中分析红四军党内存在着种种错误思想的原因时指出，“我们是唯物史观论者，凡事要从历史和环境两方面考察才能得到真相”，并第一次使用了“思想路线”这一概念，认为那些错误的思想，“只是历史的结穴，历史上一种错误的思想路线上的最后挣扎”。
2、1929年12月，毛泽东在主持起草的《古田会议决议》中明确提出了“关于主观主义”的问题。
3、1930年5月，他在《反对本本主义》中指出：
本本主义“是完全错误的，完全不是共产党人从斗争中创造新局面的思想路线”，从而初步界定了中国共产党人的思想路线的基本含义。
在这里，“从斗争中”，是说要从实际出发，而不能从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”，是说不能照抄照搬，而应该有创造性。
这是对唯物论与辩证法的运用和体现。
4、第二次国内革命战争时期，具有严重教条主义倾向的党的领导人，拒绝中国革命的经验，否认马克思主义“不是教条，而是行动的指南”这个真理，指责“调查研究”为“狭隘经验论”，生吞活剥马克思主义的只言片语，或唯共产国际的指示是从，使中国革命遭受了严重挫折。
为了揭露主观主义、特别是教条主义错误的思想根源，1937年，毛泽东在《实践论》和《矛盾论》等著作中，深刻阐述了理论对于实践的依赖关系，以及矛盾的普遍性和特殊性的关系，对党的思想路线作了系统的哲学论证。
5、1938年，他在党的六届六中全会所作的政治报告中，在提出“马克思主义中国化”任务的同时，借用我国传统文化中的“实事求是”来提倡马克思主义同中国实际相结合的科学态度，指出：
“共产党员应是实事求是的模范”，“因为只有实事求是，才能完成确定的任务”。
6、为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础，在延安整风期间，毛泽东从思想路线的角度，系统地阐述了坚持实事求是的重要性。
1941年5月，他在《改造我们的学习》的报告中，对实事求是的科学含义作了马克思主义的界定，而且将能否坚持实事求是，提到了有没有党性或党性纯不纯的高度。
7、后来，毛泽东为中央党校题写了“实事求是”四个字作为校训。
8、经过延安整风和党的七大，实事求是的思想路线在全党得到了确立。
贯彻实事求是的思想路线，中国共产党把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路并取得了胜利。
新中国成立后，毛泽东继续强调实事求是，指出理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。
他通过《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作，初步总结了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务。
但思想路线的确立不是一劳永逸的。
从1957年下半年开始，党在实际工作中开始偏离实事求是的思想路线，先后开展了“大跃进”、“人民公社化运动”，直到“文化大革命”的发生。
同学们看到，恰恰是实事求是倡导者和确立者——毛泽东偏离了实事求是的思想路线。
但真理终究会战胜谬误，错误的东西总是会得到纠正的。
为了重新回到正确的思想路线上来毛泽东、特别是邓小平等坚持实事求的党的重要领导人付出了巨大的努力，并且发展的这条思想路线。
这样又有了“实事求是思想路线的重新确立和发展”。
二、实事求是思想路线的重新确立和发展
※毛泽东在“大跃进”时发现了其错误并加以纠正，号召全党“大兴调查研究之风”，把实事求是的精神恢复起来；强调人的正确思想只能从社会实践中来，而且只有经过实践的检验，才能证明其是否反映了客观外界的规律。
但是，这一时期，党在实际工作中偏离实事求是思想路线的问题并没有真正解决。
【教学案例】《冲破禁锢》
【提问】邓小平主要作了几件事？
他为什么要抓这几件事？
案例反映了邓小平的什么品格？
学生回答：
邓小平主要是批判“两个凡是”并支持和领导“真理标准大讨论”。
因为这两件事对于恢复实事求是的思想路线有重要意义。
首先只有批判了“两个凡是”，才能破除人们思想中的禁锢，才能为实事的恢复开辟道路；关于“真理标准的大讨论”一方面是对“两个凡是”的批判，同时也是对实事求是思想路线的肯定，所以邓小平以这两件事为契机，对党的思想路线进行了拨乱反正。
这个案例反映了邓小平坚持原则、坚持真理的巨大理论勇气和真正马克思主义者的崇高品格。
【教师总结】通过这个案例我们比较详细了解了实事求是思想路线的重新确立的背景和过程，这个过程概括地说主要有以下三个环节：
1、批判“两个凡是”。
在党的十一届三中全会之前，邓小平就以马克思主义者的非凡胆略和科学态度，批评“两个凡是”。
认为它既不符合马克思列宁主义，也不符合毛泽东思想，强调毛泽东思想是一个科学体系，必须“完整地准确地理解毛泽东思想”。
他指出，毛泽东倡导的作风中最根本的东西是实事求是。
2、领导和支持“真理标准大讨论”。
在领导和推动关于实践是检验真理的唯一标准的大讨论中，他反复强调，实事求是，是“毛泽东哲学思想的精髓”、“毛泽东思想的精髓”。
3、重新确立实事求是的思想路线。
1978年12月，邓小平在为十一届三中全会作准备的中央工作会议上的讲话中，特别强调解放思想、实事求是的重要意义。
以这一讲话精神为指导的十一届三中全会，重新确立了实事求是的思想路线。
【播放视频】《党的十一届三中全会》
在重新确立实事求是的思想路线和推进改革开放的进程中，邓小平还进一步丰富和发展了实事求是的思想路线。
1、强调解放思想的极端重要性。
针对受林彪、“四人帮”大搞禁令和制造迷信的影响，不少人的思想在“文化大革命”结束后依然处在僵化或半僵化的状态，邓小平特别强调解放思想的极端重要性。
他指出：
“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。
”他认为，在一切工作中要真正坚持实事求是，首先必须解放思想，只有思想解放了，才能正确地以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题和新出现的一系列问题。
2、强调民主是解放思想的重要条件。
为了保障人民民主，必须加强法制，使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
3、重新概括党的思想路线的内容。
经过一段思考的过程，邓小平在1980年召开的党的十一届五中全会第三次会议上的讲话中对党的思想路线的内容作了概括，他指出：
“实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的标准，这就是我们党的思想路线。
”邓小平认为，我们党在十一届三中全会以来之所以能够制定出一系列新的方针政策，归根到底就是恢复和坚持了实事求是的思想路线，根据这条思想路线来探索中国怎样建设社会主义。
江泽民对党的思想路线的丰富和发展：
1992年，江泽民在党的十四大的报告中指出，解放思想，实事求是，是邓小平创立的“建设有中国特色社会主义理论”的精髓，是党永葆蓬勃生机的法宝。
1997年，他在党的十五大的报告中又强调，在走向新世纪的新形势下，面对许多我们从来没有遇到过的艰巨课题，邓小平理论要求我们增强和提高解放思想、实事求是的坚定性和自觉性，不断开拓我们事业的新局面。
进入21世纪，江泽民对新形势下坚持实事求是的思想路线又提出了新的要求。
他强调，马克思主义最重要的理论品质是与时俱进。
要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
在党的十六大报告中，他更明确地提出：
坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。
胡锦涛对党的思想路线的丰富和发展：
2004年1月，胡锦涛在一次讲话中强调，必须大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。
他说，越是形势好，越是群众加快发展的积极性高，越要坚持求真务实，越要保持清醒的头脑，越要坚持好的工作作风。
在这次讲话中，求真务实被提到辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神、党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格的高度。
2007年10月，他在党的十七大报告中进一步提出，解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，我们要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。
这些论述，进一步强调了贯彻实事求是思想路线的重要性，也深化了对实事求是思想路线的认识。
【小结】通过本节的学习我们知道了党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，其核心是实事求是。
党的思想路线是在革命战争年代逐渐形成和确立的。
思想路线的确立不是一劳永逸的事情，在社会主义改造完成以后，党在实际工作中逐渐偏离了实事求是的思想路线。
“文化大革命”结束以后，在中国向何处去的重大历史关头，邓小平首先抓住思想路线的拨乱反正这一关键环节，批判“两个凡是”、领导和支持“真理标准大讨论”，并且在党的十一届三中全会上重新确立实事求是的思想路线。
在重新确立实事求是的思想路线和推进改革开放的进程中，党的思想路线还得到了进一步丰富和发展。
第二节实事求是思想路线的内容和意义
【导课】请同学们来做个小游戏：
点击“游戏入口”进入游戏。
页面出现两个选择：
1、我选择维持现状！
2、我选择改变现状。
选1的结果：
你既没有解决学生绕远的问题，也没有解决保护草坪的问题，所以你是一个不合格的领导者！
游戏结束。
选2的结果：
为了改变现状你想做什么？
请选择：
A、对问题调查调查再说。
B、买来栅栏把路和草坪隔开。
C、对踩草坪的学生进行处罚。
D、告诉学生：
请同学们都在草坪上走吧！
E、对学生进行教育，让学生都从路上走。
F、其他。
选B的结果：
如果栅栏很矮，可能挡不住学生的脚步；如果很高会使学生与环境不够和谐，让人感觉学校与学生是对立的关系，学校根本没把学生当成学校的主人，学生也当然不会对学校有尊敬和归属感，甚至会对他们的心理健康带来不良影响。
所以你违背了人性化管理原则，你只能是一个不合格的管理者。
游戏结束。
选C的结果：
这是典型的“懒政”作风，而且不够人性化，违背了以人为本的管理理念和原则，而且还增加了对学生进行监督的人力和财力。
所以你是一个非常不称职的管理者。
游戏结束。
选D的结果：
这样做是解决了浪费学生时间的问题，但会出现两个问题：
第一，这会传递一个错误信号，让学生误认为学校不主张爱护环境，这对学生的负面影响是不可估量的！
第二，让学生在草坪上任意踩，会使被踩到的草坪的面积越来越大，造成管理者在保护环境上的失职。
所以你也不是一个聪明的管理者。
游戏结束。
选E的结果：
首先，你还是浪费了许多学生的宝贵时间；其次，学生早就接受了爱护环境的教育，再对其进行同样的教育效果是不会明显的。
所以你也是一个失败的管理者。
游戏结束。
选F的结果：
请说出你的决策和理论指导！
（教师可根据学生回答情况直接打分，但教师一定要强调他是否首先了解了实际情况。
）
选A的结果：
通过调查你会了解到以下信息和情况：
1学生在理论上都赞成爱护环境2草坪上已经被踩出了“路”，而且这条路变得越来越宽3从路上走的学生看到别的同学踩草坪很生气4有的从路上走的同学有时由于赶时间偶尔也从草坪上走5如果学校对踩草坪的现象听之任之很多同学都表示感到不可理解和气愤。
请说出你的决策和理论指导！
（教师可根据学生回答情况直接打分。
）
【教师总结】这是一个解决实际问题的小游戏，同学们可以总结一下，要正确地解决问题首先要有一个理论的指导，但同时必须了解现实情况，否则也有可能做出错误的决策，这就是说要一切从实际出发，同时还要理论联系实际；其次还要分析实际情况，发现其中的规律性的东西，即如果不在草坪上修成路，草坪就会越踩越宽等，这是说要从实际情况中找到解决问题的向导；最后决策正确与否还要看这样做的结果能否达到目的，即游戏中的评价性结果，这告诉我们要把实践作为检验真理的标准。
我们这个小游戏就是想以简单的、感性的方式告诉同学们，在解决问题时应该一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，坚持实践是检验真理的标准。
这也是党的思想路线的内容。
一、实事求是思想路线的基本内容
党的十二大通过的《中国共产党章程》明确指出：
“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
”之后，党章虽然有过几次修改，但关于党的思想路线基本内容的表述，一个字也没有改动。
1．一切从实际出发
顾名思义，一切从实际出发告诉我们，行动的出发点是实际。
但对于实际一定要明确，它是客观的、全面的、发展变化的、本质的实际，决不是带有个人主观随意性的、只见树木不见森林，以偏概全的、静止的僵化的、现象的实际。
唯心论和机械唯物论，“左”的和右的错误思想，都是以主观和客观相分裂，以认识和实践相脱离为特征的。
所以从实际出发就要：
尊重和承认客观事实，努力排除个人的主观随意性；就要全面地看问题，决不能只见树木不见森林，以偏概全；就要发展地看问题，决不能静止地僵化地看问题；就要把现象当做入门的向导，通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地科学分析，揭示出事物的本质。
一切从实际出发，就要在任何时间、地点和条件下都要反对本本主义，做到“不唯书、不唯上、只唯实”。
特别强调，我们今天讲一切从实际出发，其中最大的实际就是中国目前正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
我们想问题，办事情，作决策，都必须从社会主义初级阶段的实际出发，而不能脱离这个实际。
2．理论联系实际（板书）
请同学们看一段视频。
【播放视频】《地道战》片段（用时2分33秒）：
视频描述：
场景一：
传宝一个人在灯下，打开毛泽东的《论持久战》念道：
“战争目的中消灭敌人是主要的，保存自己是第二位的，因为只有大量地消灭敌人，才能有效地保存自己。
（缓慢重复：
大量地消灭敌人才能有效地保存自己）”。
传宝表情豁然开朗。
场景二：
传宝在会上和同志们一起学习《论持久战》，传宝给大家念道：
“保存自己的目的在于消灭敌人，而消灭敌人又是保存自己最有效的手段。
”
其他同志迷惑地念叨“手段？
”
传宝解释道：
“这就是说呀，光想咋藏，不想咋打，那是藏不住地，光藏不打，结果是呢，光挨打！
”
其他同志茅塞顿开：
“可不是嘛！
”“对呀，咱们就是吃了这个亏！
”
传宝接着说：
“咱们往后啊，要把敌人的后方，变成他们的前线，叫敌人在我们这一带一天也不能安生！
”
其他同志异口同声赞道：
“对！
”“对！
”
牛娃激动地问道：
“支书，往后咱们怎么干？
！
”
林霞嫂兴奋地说：
“区长已经来了指示，叫咱们想办法把藏身洞变成能防水、防毒、防挖、防钻、防火，打好好藏，藏了又好打的战斗地道！
”
传宝解释道：
“这就是说呀，地上打和地下藏必须结合起来！
”
众人好似看到了胜利的道路和希望。
【教师总结】这段反映的就是理论联系实际的问题。
高家庄多次遭到黑风口据点敌人的侵袭，却找不到很有效的防御手段。
这时传宝打开了区长赵平原给他的毛主席的《论持久战》，里面并没有提到高家庄怎样御敌，但却有正确的理论原则：
“战争目的中消灭敌人是主要的，保存自己是第二位的，因为只有大量地消灭敌人，才能有效地保存自己。
”“保存自己的目的在于消灭敌人，而消灭敌人又是保存自己最有效的手段。
”而传宝把这些理论原则与高家庄的实际结合起来，找到了高家庄御敌的好办法——把藏身洞变成战斗地道。
【提问】传宝非常好地把理论和实际联系起来，下面请同学们说一说理论是怎样和实践结合起来的？
学生一回答：
就是用所学的理论去解决实际问题。
学生二回答：
就是在遇到问题时去找理论上的指导和启发。
【教师总结】同学生们说得都对，毛泽东一贯倡导理论与实际相联系的思想，他指出：
只有善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，“进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系”。
毛泽东把理论与实际“相联系”比喻成“有的放矢”。
他说：
“‘矢’就是箭，‘的’就是靶，放箭要对准靶。
马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
”“马克思列宁主义之箭，必须用了去射中国革命之的。
”因此，要做到理论联系实际，一要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场、观点和方法。
二要搞清实际，不仅要有对中国实际的感性认识，更要上升到对其本质的理性把握。
邓小平也十分重视理论联系实际，特别强调马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的原则。
江泽民把贯彻理论联系实际的原则提到重大政治问题的高度。
理论联系实际，要求我们既重视用理论指导实践，又重视实践对理论的基础作用。
人民群众是实践的主体，尊重实践与尊重群众具有内在的统一性。
尊重实践和尊重群众的统一，体现了党的思想路线与群众路线的一致性。
理论与实际相脱节就会产生两种错误倾向：
一种是教条主义，一种是经验主义。
两者都是主观主义的。
这两种错误倾向在中共的历史上都曾有过，大家也都非常熟悉，所以在这里就不再赘述。
坚持理论联系实际就要反对这两种错误倾向。
3．在实践中检验真理和发展真理
【提问】“日心说”正确还是“地心说”正确？
为什么？
学生回答：
日心说正确。
因为后来的科学发展证明了这一点。
【提问】农村包围城市的道路正确吗？
为什么？
学生回答：
正确。
因为正是沿着农村包围城市的道路新民主主义革命才取得了胜利，建立了新中国。
【提问】改革开放正确吗？
学生回答：
可以说是正确的。
因为今天中国发展的成就可以说都是在改革开放的大政策下取得的。
【教师总结】我刚才的提问既涉及到自然科学领域，也涉及到社会科学领域，既问到革命的理论，也问到改革开放的理论，这些理论正不正确，是不是真理，拿什么来判断呢？
同学们做得都很好，拿实践来判断。
把实践作为检验真理的标准也是中国共产党思想路线的主要内容。
毛泽东强调：
“判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。
真理的标准只能是社会的实践。
”他还曾明确指出：
“社会实践是检验真理的唯一标准。
”
邓小平坚决反对“两个凡是”的错误观点，明确指出，实践是检验真理的唯一标准，实践是检验路线、方针、政策是否正确的唯一标准。
在他看来，我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。
我们只能在干中学，在实践中摸索。
中国共产党不但把实践作为检验真理的标准，还弘扬与时俱进的精神，坚持在实践中发展真理，即在实践中不断总结经验，用新的实践中的新认识来丰富和发展真理。
江泽民指出：
“马克思主义具有强大生命力的奥秘，就在于它具有与时俱进的理论品质。
”马克思主义理论的一个重要特征是实践性，这一特征赋予了它根据新的实践不断丰富和发展自己的内在动力，使其在实践的基础上不断丰富和发展。
当原有理论中的某些结论同新的实践产生矛盾的时候，就不能以原有理论中某些结论来裁剪新的实践，而应该由实践来赋予原有理论以新的内容，敢于抛弃不合时宜的旧观念，以实践的发展来推进理论的发展。
4．实事求是
※1941年，毛泽东在《改造我们的学习》中明确地界定了实事求是的科学含义：
“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。
我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。
”在新的历史条件下，邓小平强调，坚持实事求是，就是坚持马克思主义同中国实际相结合。
【分组讨论】前面我们既点明了实事求是是党的思想路线的核心，同时我们也刚刚详细学习了一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的相关内容，所以下面的问题由同学们进行分组讨论并作出回答。
请问：
实事求是与一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理是什么关系？
第一组的同学讨论并回答实事求与一切从实际出发的关系，并举例说明；第二组的同学讨论并回答实事求与理论联系实
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