八年级生物下册复习教案.docx

八年级生物下册复习教案.docx

《八年级生物下册复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物下册复习教案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

八年级生物下册复习教案

课题

第一章复习

（一）

授课年级

八

周次

12

授课人

教学目标

知识与能力

1.知道描述植物的有性生殖.无性生殖

2.说出昆虫的生殖和发育过程及特点

3.理解变态发育的概念和过程

过程与方法

会分析解决部分习题。

情感态度价值观

提升学生解题能力

教学重点

1.理解变态发育的概念和过程

2.了解不完全变态的概念和过程

教学难点

1.理解变态发育的概念和过程

2.了解不完全变态的概念和过程

教学方法

先学后教

课型

复习

教学准备

课件

教学过程设计

备注

一.示标

1.知道描述植物的有性生殖.无性生殖

2.说出昆虫的生殖和发育过程及特点

3.理解变态发育的概念和过程

二.本章知识点（学生完成记忆）

自学指导一1.完成下面的图表柱头

花柱

成熟的植株花子房胚珠

花药花粉

花丝

2.什么是有性生殖？

3.有性生殖对植物来说有什么意义？

4.什么是无性生殖？

你知道的有哪些是无性生殖方式？

5.无性生殖对植物来说有什么意义？

6.无性生殖在农业上的应用有哪些？

7.什么是植物的组织培养？

其过程和优点是什么？

跟踪练习：

1.想一想：

①能使植物个体增多，延续后代的器官，不一定就是生殖器官。

（）

②一种生物只有一种生殖方法。

2.嫁接可以分为和两种方式。

接上去的芽或枝叫做，被接的植物叫做。

自学指导二.完成下面的问题

1.家蚕的生殖和发育：

家蚕通过生殖方式产生后代。

它的幼虫与成虫的

和差异很大，为发育。

2.蝗虫的生殖和发育：

蝗虫的幼虫，其和与成虫相似，只是身体小，没有发育成熟，为发育。

3.家蚕的生殖方式是怎样的？

4.家蚕的一生经过几个时期？

5.蝗虫的生殖方式是怎么样的？

它的一生经过几个时期？

练习：

列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。

比较

相同点

不同点

家蚕

蝗虫

三.当堂检测

1.蚕茧代表家蚕的（）

A.卵期B.幼虫期C.蛹期D.成虫期

2.蝗虫的不完全变态发育过程是（）

A.卵若虫蛹成虫B.卵蛹若虫成虫

C.卵若虫成虫D.卵蛹成虫

3.跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（）

A.形态结构不同B.生活习性不同

C.身体较大D.生殖器官没有成熟

4.无性繁殖在生产实践中的益处有（       ）。

①繁殖速度快②后代性状均匀一致

③短期内可以获得大量性状一致的植株④引起品种的退化

A.①③     B.①②③       C.①②③④       D.①④

5.在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现（）的特征。

A.砧木B.砧木或接穗C.接穗或砧木D.接穗

6.下列四种昆虫的发育过程中，属于不完全变态的是（）

A.卵→蛆→蛹→蝇B.卵→孑孓→蛹→蚊

C.卵→跳蝻→蝗虫D.卵→蚕→蛹→蚕蛾

7.下列动物的发育过程属于完全变态发育的一组是（）

A.蝗虫.蟋蟀B.青蛙.菜粉蝶

C.家蚕.蜜蜂D.蟑螂.蝇

新一代植株

主备人：

丁小龙备课组成员：

郭长有李国锋

武威第二十三中学当堂教学设计

时间：

2017年5月19日总第20课时备课组：

生物组

课题

第一章复习

（二）

授课年级

八

周次

12

授课人

丁小龙

教学目标

知识与能力

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点

3.描述鸟的生殖和发育过程

过程与方法

通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系

情感态度价值观

通过课后参观或与参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系

教学重点

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

2.总结鸟类比两栖类动物的进步之处

教学难点

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

2.总结鸟类比两栖类动物的进步之处

教学方法

先学后教

课型

复习

教学准备

课件

教学过程设计

备注

一.示标

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点

3.描述鸟的生殖和发育过程

二.本章知识点（学生完成记忆）

自学指导一

1.青蛙.蟾蜍.大鲵.蝾螈等都是动物。

2.青蛙的生殖和发育过程：

春末夏初，蛙鸣叫，引来蛙，它们后，并产下卵和精子，精.卵在结合，形成，发育成蝌蚪，蝌蚪进一步发育成幼蛙和成蛙。

3.两栖动物的生殖发育及其与环境的关系：

两栖动物的和必须在水中进行，幼体要经过才能上陆生活，所以，环境的变迁对两栖动物的和有很大的影响。

练习：

填表比较早期蝌蚪和成蛙的主要特征

比较

早期蝌蚪

成蛙

外形特征

身体分为.躯干和，

没有

身体分为.躯干和，没有

头部

感觉器官不发达，头后两侧有

视觉.听觉敏锐，无（有肺），

适于上生活

躯干.四肢.尾

通过和的摆动产生运动，适于在游动

后肢，前肢短小，适于

上跳跃。

后肢趾间有

适于在游泳

跟踪练习：

1.青蛙的个体发育过程经过了（）

A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙B.卵——胚胎——蝌蚪——成蛙

C.受精卵——蝌蚪——成蛙D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙

2.雌雄蛙抱对时，进行体内受精。

（）

自学指导二：

回答以下问题

1.卵壳.壳膜.卵白和卵黄各有什么功能？

2.气室.系带.胚盘的作用是什么？

3.卵壳上气孔的作用是什么？

4.一个鸟卵就是鸟的卵细胞对吗？

请说明理由

5.概括鸟的生殖和发育的基本过程？

，是否所有的鸟都有这些过程，举例说明。

6.鸟在筑巢时，往往向巢内垫上干草.兽毛和羽毛等物，对它们的生殖和发育有什么作用？

7.总结一下鸟类比两栖类.爬行类有哪些方面的进步特征？

跟踪练习：

1.受精卵与未受精卵的胚盘不一样，前者的胚盘（）

A.色农而略小B.色浅而略小C.色农而略大D.色浅而略大

2.鸟卵的结构中，既能为胚胎发育提供营养物质，有能提供水分的结构是（）

A.卵黄B.卵白C.胚盘D.系带

3.鸡卵在体内受精后就开始，但鸡卵产出后就停止发育，原因是外界（）

A.有阳光照射B.温度太低C.温度太高D.缺少水分

三.当堂检测

1.下面哪种结构能够为鸟的胚胎发育提供营养（ ）

①卵壳；②卵白；③卵黄；④胚盘。

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

2.相当于卵细胞的一组是（ ）

A．卵黄膜.卵黄.胚盘         B．卵壳膜.卵白.卵黄

C．卵壳.卵壳膜.卵白.卵黄   D．整个鸡卵

3.用照蛋灯照射可以识别能否孵出小鸡的鸡蛋，下列所观察到的结果中，能孵出小鸡的是（ ）

A.有不透光的红色斑点         B.有透光的亮点

C.有不透光的黑色斑点   D.没有任何异样

4.在美国南部等地发现的畸形蛙约占10%，致畸的原因最可能是（ ）

A.空气污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人类捕杀

5.关于两栖动物的描述正确的是（ ）

A．幼体在形态上像鱼，但内部结构与鱼有很大的区别

B．所有的两栖动物成体都在陆地上生活

C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物

D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物

主备人：

丁小龙备课组成员：

郭长有李国锋

武威第二十三中学当堂教学设计

时间：

2017年5月25日总第21课时备课组：

生物组

课题

第二章复习

（一）

授课年级

八

周次

13

授课人

丁小龙

教学目标

知识与能力

1.说出性状和相对性状之间的区别

2.说出生物的性状是由基因控制的

3.描述染色体.DNA和基因之间的关系。

过程与方法

通过观察试验，多媒体课件，培养比较.分析.归纳能力

情感态度价值观

了解基因在亲子代间的传递，激发深层次地对生命的思考，对生命的珍爱

教学重点

描述染色体.DNA和基因之间的关系

教学难点

说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

教学方法

先学后教

课型

复习

教学准备

课件

教学过程设计

备注

一.示标

1.说出性状和相对性状之间的区别

2.说出生物的性状是由基因控制的

3.描述染色体.DNA和基因之间的关系。

二.本章知识点

自学指导：

完成下列问题：

1.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给子代。

2.基因在细胞里大多有规律地集中在细胞核内的上。

3.同一种生物细胞内的形态和数目都是一样的。

4.生物体细胞里的染色体在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体减少的规律是。

5.基因的存在场所？

描述染色体.DNA和基因之间的关系。

6.一条染色体中含有几个DNA分子？

人体内有多少个DNA分子？

7.以人为例，精子和卵细胞中有多少条染色体？

受精卵中染色体数目为多少？

跟踪练习：

1.已知果蝇的精子中含有8条染色体，它的卵细胞.受精卵和体细胞中染色体数目依次是（）

A.8条.8条.16条B.8条.8条.8条C.8条.8条.8对D.8条.8对.8对

2.在人体的下列细胞中，染色体数量较少的是（）

A.受精卵B.卵细胞C.肌细胞D.神经元

3.关于基因的叙述，不正确的是（）

A.一条染色体上只有一个基因B.基因控制生物的性状

C.成对的基因分别位于成对的两条染色体上D.基因是遗传物质

三.当堂检测

1.每一种生物细胞内的染色体的和数目都是一定的。

人的体细胞中具有对染色体。

基因是上具有控制生物性状的片段。

在生物的体细胞中染色体是存在的，基因也是存在的，分别位于成对的染色体上。

2.下列有关相对性状的叙述，正确的是（）

A.梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相对性状

B.家兔的黑色毛.白色毛和棕色毛是相对性状

C.番茄的红色果实和圆形果实是相对性状

D.生物的同一性状的不同表现形式就是相对性状

3.下列现象不属于遗传的是（）

A.子女的一些性状跟他们的父母相似

B.小羊和小牛同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛

C.子女与父母之间，在相貌上有些差异

D.种瓜得瓜，种豆得豆

4.下列性状的变化不是由基因控制的是（）

A.小白鼠生出转基因超级鼠

B.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子

C.经常晒太阳使皮肤变黑

D.红果番茄的植株上生长有黄果番茄

5.下列说法中，不正确的是（）

A.生物体的形态结构特征是性状

B.人的血型是一种性状

C.生物的性状主要是由基因控制的

D.性状不受环境的影响

6.下列关于染色体的叙述，不正确的是（）

A.一般来说，染色体在体细胞中成对存在

B.一般来说，染色体在性细胞中成单存在

C.染色体存在于细胞质.细胞核中

D.染色体是易被碱性染料染成深色的物质

7.已知人的精子中含有23条染色体，那么人的卵细胞.受精卵和体细胞中的染色体数依次是（）

A.23条.23条.46条

B.23条.23条.23条

C.23条.23条.23对

D.23条.23对.23对

主备人：

丁小龙备课组成员：

郭长有李国锋

武威第二十三中学当堂教学设计

时间：

2017年5月25日总第22课时备课组：

生物组

课题

第二章复习

（二）

授课年级

八

周次

13

授课人

丁小龙

教学目标

知识与能力

1.了解基因可分为显性和隐性

2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点

3.说明人性别差异是由性染色体决定的

4.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等

过程与方法

通过学习孟德尔的实验，要培养分析实验的能力，并要学习他实事求是的科学态度和热爱科学的精神。

情感态度价值观

培养分析实验的能力，并要学习他实事求是的科学态度和热爱科学的精神。

教学重点

孟德尔的豌豆杂交试验和基因的遗传规律显性基因与隐性基因

教学难点

基因的遗传规律

教学方法

先学后教

课型

复习

教学准备

课件

教学过程设计

备注

一.示标

1.了解基因可分为显性和隐性

2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点

3.说明人性别差异是由性染色体决定的

4.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等

二.本章知识点

自学指导一

1.相对性状与基因的关系：

相对性状有和之分，基因也有和之分，基因常用大写字母，如D；基因常用小写字母，如d。

当基因组合为DD和Dd时，表现为，只用基因组合为dd时，才表现为性状。

2.禁止近亲结婚：

我国婚姻法规定：

血亲或以内的旁系血亲之间禁止结婚，原因是近亲结婚会导致病出现的机会就会增加。

3.高茎豌豆和矮茎豌豆的基因组成是怎样的？

组成它们的基因都能遗传给后代吗？

4.杂交一代的豌豆为什么只表现高的呢？

难道控制矮性状的基因d没有传下去？

5.什么是显性性状？

什么是隐性性状？

6.为什么杂种高豌豆自交后成长的豌豆有高有矮，并且高和原来的一样高，矮的和原来的一样矮，不过矮的数目要少的多？

并画出遗传图解。

7.为什么要禁止近亲结婚？

跟踪练习：

1.我国《婚姻法》禁止近亲结婚的医学依据是（）

A.近亲结婚后代必患遗传病B.近亲结婚后代患隐性遗传病的机会增多

C.人类的疾病都是由隐性基因控制的D.人类的疾病都是由显性基因控制的

2.牛的毛色有黑色和棕色，如果两头黑牛交配产生了一头棕色小牛，那么棕色和黑色哪种是显性性状？

3.已知决定白化病的基因（a）隐性基因，决定肤色正常的基因（A）是显性基因，现有一对正常肤色的夫妇生了一个白化病的儿子。

请问：

这个儿子的基因组成是；这对夫妇的基因组成是；这对夫妇生正常孩子和白化病孩子的机会哪个大。

自学指导二

1.男性体细胞中的一对性染色体分别称为染色体和染色体，女性体细胞中的一对性染色体都被称为染色体。

2.精子细胞的性染色体数目是，它是染色体；卵细胞里的性染色体的数目是，它是染色体。

3.人体体细胞中染色体与受精卵中的染色体，其数量和种类（填“都一样”或“不一样”）

4.男性的性染色体组成是什么？

女性呢？

那么染色体组成各自又是怎样的？

5.你认为生男生女是由父母双方哪方决定的？

能说出你的理由吗？

6.生男生女的机会均等吗？

能说出为什么吗？

跟踪练习：

1.在正常情况下，女性卵细胞中的染色体组成是（）

A.XB.22条+X

C.44条+XXD.44条+X

2.下列关于人的精子内染色体数目与卵细胞内染色体数目关系的描述，正确的是（）

A.精子内染色体数目是卵细胞染色体数目的一半

B.精子和卵细胞内染色体数目一样多

C.精子内染色体数目多于卵细胞染色体数目

D.精子内染色体数目少于卵细胞染色体数目

3.一对夫妻第一胎生了一个女孩，那么他们第二胎生育男孩的可能性是（）

A.100%B.75%C.50%D.25%

三.当堂检测

1.已知有耳垂由显性基因A控制，无耳垂由隐性基因a控制，有一对夫妇的基因都是Aa，他们子女的基因可能是（）

A.AA.AaB.AA.aa

C.AA.Aa.aaD.Aa.aa

2.某一对相对性状，甲桃树的基因组成为AA，乙桃树的基因组成为aa，如果乙桃树的花粉落到甲桃树的柱头上，结出了桃子，那么该桃子胚的基因组成是（）

A.AAB.aaC.AaD.Aaa

3.一个男子把X染色体上的某一突变基因传给儿子的可能性是（）

A.0B.12.5%C.25%D.50%

4.基因型均为Aa的夫妇，生出一个双眼皮的女孩的几率是（）

A.3/8B.3/4C.1/4D.1/8

主备人：

丁小龙备课组成员：

郭长有李国锋

武威第二十三中学当堂教学设计

时间：

2017年6月2日总第23课时备课组：

生物组

课题

第三章复习

（一）

授课年级

八

周次

14

授课人

丁小龙

教学目标

知识与能力

1.了解不同的生命起源学说。

2.生掌握研究生物进化的比较方法。

3.理解生物进化的一般规律和大致历程。

过程与方法

培养善于实验分析，观察实验和总结实验的能力，以及逻辑思维和科学意识。

情感态度价值观

培养逻辑思维和科学意识。

教学重点

1.米勒关于生命起源的模拟实验和推测

2.研究生物进化的科学方法——比较法

3.生物进化的一般规律和大致历程

教学难点

1.米勒关于生命起源的模拟实验和推测

2.研究生物进化的科学方法——比较法

3.生物进化的一般规律和大致历程

教学方法

先学后教

课型

复习

教学准备

课件

教学过程设计

备注

一.示标

1.了解不同的生命起源学说。

2.生掌握研究生物进化的比较方法。

3.理解生物进化的一般规律和大致历程。

二.本章知识点

自学指导一阅读P47-49的资料分析，讨论下题。

1.原始地球的特点：

原始地球的温度很，天空中或赤日炎炎，或，地面上，熔岩横流。

从火山中喷出的气体，构成了原始的。

2.生命起源的化学过程：

原始大气在.以及等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的，这些物质进一步在原始中不断地相互作用，经过及其的岁月，大约在地球形成以后的亿年左右，才逐渐形成了。

3.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？

4.你认为原始地球上存在生命吗？

请说出你的理由。

5.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源做出怎样的推测？

跟踪练习：

1.现代地球不再发生原始地球一样的生命起源，其根本原因（）

A.大气成分不同B.能源种类不同

C.海洋环境不同D.现有生命不同

2.关于地球上原始生命的起源，较科学的解释学说是（）

A.由上帝或神创造出来的B.自然发生论

C.来源于宇宙其他星球D.化学进化论

3.原始生命起源的大致过程是（）

A．原史大气的主要成分有机物原始生命

B．火山熔岩的主要成分无机物原始生命

C．紫外线的主要成分有机物原始生命

D．原史大气的主要成分无机物原始生命

三.当堂检测

1.关于生命的起源，叙述正确的是（）

A.原始生命肯定是在地球上起源的

B.原始的大气成分和现在的大气成分是相同的

C.最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋中逐渐形成的

D.米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命

2.生命起源的过程是（   ）

A.无机物——有机物——原始生命   B.有机物——无机物——原始生命

C.无机物——原始生命——有机物  D.原始生命——无机物——有机物

3.米勒的实验证明了（　）

A.原始地球上可以形成原始生命B.原始地球上可以形成有机物

C.原始生命起源于原始海洋D.原始生命起源于外星球

4.在生命起源的初级阶段，水蒸气.氨和甲烷等气体在雷电.紫外线和高温的作用下形成了（）

A.原始生命B.微生物C.简单有机物D.单细胞生物

5.地球上的生命来自于外星球”这一生命起源的推测得到了认可理由是（）

A.米勒的实验为该推测提供了证据

B．原始地球条件下不可能形成有机物

C．陨石和星际空间发现了有机物       

D．在其它星球上已经发现了原始生命

6.下列有关生命起源的各种观点中，错误的是（　　）

Ａ．森林古猿是人类的原始祖先　　

Ｂ．生命是由非生命物质自发产生的

Ｃ．化石是探索生命起源的最重要证据之一　　

Ｄ．原始生命诞生于原始海洋

7.自然选择学说是由哪个科学家提出的（）

A．巴斯德B．达尔文C．孟德尔D．牛顿

8.越古老的地层里，成为化石的生物越（）

A.复杂.高等B.简单.低等C.复杂.低等D.简单.高等

9.地球上最早出现的脊椎动物是（　　）

Ａ．古代节肢动物　　Ｂ．古代鱼类　　

Ｃ．古代爬行动物　　Ｄ．古代鸟类

主备人：

丁小龙备课组成员：

郭长有李国锋

武威第二十三中学当堂教学设计

时间：

2017年6月2日总第24课时备课组：

生物组

课题

第三章复习

（二）

授课年级

八

周次

15

授课人

丁小龙

教学目标

知识与能力

1.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点

2.掌握研究生物进化的比较方法。

3.理解生物进化的一般规律和大致历程

过程与方法

通过对化石资料的搜集.不同形式的教学方法，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。

情感态度价值观

学习达尔文对待生物科学的热情和研究精神

教学重点

达尔文的自然选择学说

教学难点

用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程

教学方法

先学后教

课型

复习

教学准备

课件

教学过程设计

备注

一.示标

1.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点

2.掌握研究生物进化的比较方法。

3.理解生物进化的一般规律和大致历程

二.本章知识点（学生完成记忆）

自学指导一

1.达尔文的自然选择学说：

达尔文认为，各种普遍具有很强的；而生物赖以生存的和是非常有限的，生物要生存下去就要进行；只有具有变异的个体在中容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，逐渐积累变异，才能形成新的。

2.自然选择及生物进化的原因：

自然界中的生物，通过激烈的，生存下来，被淘汰掉，这就是自然选择。

生物通过.和不断进化。

3.黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖的数量的减少，主要是受什么的影响？

4.达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？

跟踪练习：

原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，

这种进化的原因是（）。

A．自然选择的结果B．人工选择的结果

C.生存环境不同D．食物不同的结果

自学指导二

1.研究生物进化的方法及证据：

研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是

。

最重要的证据是，是生物的.或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在中，经过若干万年的复杂变化而形成的。

2.生物进化的大致历程：

生物进化的总体趋势，是由到.由到.由到。

跟踪练习：

1.进行科学推测时不能（）

A.有确凿的证据B.仅凭空想

C.有严密的逻辑推理D.有丰富的想象和联想

2.下列动物在地球上出现的顺序是

①爬行类②两栖类③哺乳类④鱼类⑤腔肠动物

3.在越古老的地层中，成为化石的生物（）

A．数量越多B．种类越丰富

C．越简单.越低等D．越复杂.越高等

4.在生物进化过程中，最早出现的脊椎动物是（）

A节肢动物B鱼类C爬行类D