学前比较教育学同名40078.docx
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学前比较教育学同名40078
1.第1题
下列英国幼教机构中，全年开放的是
A.幼儿学校
B.幼儿园
C.保育学校
D.日间托儿所
E.
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2.第2题
19世纪的德国幼教机构中，以中上层家庭的儿童为服务对象的是
A.巴乌利勒的保育所
B.瓦德切克的托儿所
C.弗利托娜的幼儿学校
D.福禄培尔的幼儿园
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D
题目分数：
2.0此题得分：
2.0
3.第3题
美国最早的幼儿教育机构是
A.幼儿园
B.幼儿学校
C.保育学校
D.儿童之家
4.第4题
柯夏创办的幼教机构是
A.编织学校
B.日间看护中心
C.母育学校
D.幼儿园
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5.第5题
二战后，强调幼儿园是正规学校机构，受文部省管辖的文件是
A.《学校教育法》
B.《保育大纲》
C.《儿童福利法》
D.《保育所经营大纲》
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题目分数：
6•第6题
二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是
A.《学校教育法》
B.《保育大纲》
C.《儿童福利法》
D.《保育所经营大纲》
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题目分数:
此题得分:
2.0
2.0
7.第7题
二战后，标志日本的保育所基本完成法制化和制度化的文件是
A.《学校教育法》
B.《保育大纲》
C.《儿童福利法》
D.《保育所经营大纲》
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C
此题得分：
0.0
8.第8题
近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是
A.《学制令》
B.《教育令》
C.《幼儿园令》
D.
幼儿园医及青年训练所医令》
《学校医、
E.
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11.第36题
就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于
A.区域研究
B.局部研究
C.综合研究
D.专题研究
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A
12.第37题
下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是
A.零点计划课程
B.河滨街模式
C.发展适宜性课程模式
D.
直接指导模式
13.第38题
正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是
A.1870年《初等教育法》
B.1944年《巴特勒法》
C.1918年《费舍法》
D.1972年《教育白皮书》
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14.第39题
19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是
A.巴乌利勒的保育所
B.瓦德切克的托儿所
C.弗利托娜的幼儿学校
D.福禄培尔的幼儿园
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15.第40题
二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是
A.三分制教学
B.郎之万-瓦隆方案
C.阿比改革
D.《教育方针法》
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16.第41题
提出问题法这个比较教育研究方法的学者是
A.霍姆斯
B.贝雷迪
C.埃德蒙？
金
D.诺亚
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17.第42题
在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是
A.幼儿园
B.托儿所
C.保育学校
D.儿童之家
E.
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18.第43题
下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是
A.托儿所
B.托儿所幼儿园
C.特殊幼儿园
D.学校幼儿园
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题目分数：
19.第44题
下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是
A.蒙特梭利课程模式
B.银行街课程模式
C.海斯科普课程模式
D.瑞吉欧课程模式
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题目分数:
2.0
20.第45题
通过设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构解决幼小衔接问题的国家的是
A.俄罗斯联邦
B.美国
C.意大利
D.德国
E.
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21.第11题
各国政府通过干预教育目的、内容、形式、管理、师资、督导和评价等各个领域来推动学前教育发展。
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正确
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1.0此题得分：
1.0
22.第12题
幼儿园课程开发研究和幼儿教师的专业化成长研究的紧密结合已经成为西方幼儿教育研究的一个重要特点。
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正确题目分数：
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1.0
23.第13题
很多学者认为，比较教育的前学科发展阶段可以追溯到古代，如古代旅行家对所访问民族的教育现象的关注、介绍和比较。
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正确题目分数：
1.0此题得分：
1.0
24.第14题
英国的日间托儿所主要招收由社会救济部门送来的或母亲外出工作而无人照管的2-5岁儿童，一般属于社会服务性质。
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1.0
25.第15题
福禄培尔幼儿园的出现，形成了德国幼教机构双轨制的格局。
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正确
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1.0
26.第16题
目前，根据是否在师范院校培养幼儿教育师资，各国幼儿教育师资培训方式大致可以分为师范型、非师范型和混合型三种。
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1.0
27.第17题
福禄培尔建议以“中间学校”的方法减小幼儿园到小学教育的非连续性。
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1.0
28.第18题
日本第一所公共学前教育机构从诞生起就直属文部省管辖。
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1.0
29.第19题
日本第一所为贫穷阶层设立的公共保育机构是东京女子师范学校附属幼儿园分园。
30.第20题
当代西方发达国家学前教育机构的主要形式是幼儿园和保育学校。
31.第21题
公立的、正规的和教育质量较高的学前教育机构比较多使用“幼儿园”这个名称。
32.第22题
教育管理包括两个部分，教育行政和学校管理。
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1.0
33.第23题
海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程。
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1.0
34.第24题
教师资格证书是衡量教师质量的重要标准。
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35.第25题
在圣彼得堡创办的学前教育刊物《幼儿园》是俄国学前教育发展史上的大事。
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36.第26题
苏联的学前教育是教育训导型模式占优势。
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1.0
37.第27题
比较教育的发展历史是国际教育交流论坛的形成、制度化和国际化的过程。
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38.第28题
比较学前教育的研究对象是当今世界各国现行的学前教育制度。
39.第29题
20世纪初，昙花一现的蒙特梭利热促进了美国残疾儿童教育事业发展。
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1.0
40.第30题
在19世纪20年代前的德国幼教机构，养护功能是主要的，教育是附带的。
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1.0
41.第31题
30%
联邦德国的幼儿园大多数是由教会和慈善团体开办的，公立幼儿园只占
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42.第32题
德国法律规定，学前教育机构只是一种社会福利教育机构，以弥补家庭教育的不足。
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43.第33题
法国的母育学校规模一般比较小，有许多单班学校。
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44.第34题
增加学前教育机构男性教师比例是法国幼小衔接的一项重要措施。
45.第35题
福禄培尔学院是俄罗斯最早的学前教育师资培训机构。
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0.0
46.第46题
比较教育有悠久的过去，去只有短暂的历史。
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1.0
47.第47题
比较教育学科形成的关键标志之一就是比较教育课程开始成为大学课程。
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48.第48题
直接指导课程模式起源于行为主义心理学。
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49.第49题
1918年的《费舍法》正式将保育学校纳入国民教育制度，实行免费入学。
50.第50题
母育学校是初等教育机构
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1.0
51.第51题
1919年，苏共党纲规定苏联学前教育的两大任务是幼儿教育和解放妇女。
此题得分：
1.0
52.第52题
当前，俄罗斯学前教育改革主要体现在教育人道化、个性化和优化儿童发展环境等方面。
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53.第53题
比较学前教育研究领域主要有：
国家学前教育制度、家庭与学前教育、非正规学前教育。
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1.0
54.第54题
美国实行的是地方分权的教育管理体制，因此各州的学前教育的做法存在很多差异。
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1.0
55.第55题
比较教育研究的目的是为各国政府的教育改革提供最可靠、最有效和最迅速的方法。
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0.0
56.第56题
零点计划课程的主要理论依据是多元智力理论。
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57.第57题
二战前，英国主要有三类幼教机构，它们是幼儿学校、幼儿园和保育学校。
此题得分：
0.0
58.第58题
英国学前教育以单独设立的为主，附设在小学的为辅。
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1.0
59.第59题
英国政府干预教育的主要方式是间接的，通过拨款资助学校来实现。
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60.第60题
联邦德国的绝大多数幼儿园都是半日制的。
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61.第61题
德国的学前教育属于基础教育，是公共教育体制的组成部分。
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62.第62题
法国母育学校通过普遍设立适应班来实现幼教机构的诊断和治疗功能。
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1.0
63.第63题
苏联学前教育机构中，集体教学是学前教学的主要形式，学前教育趋向小学
化。
64.第64题
一般来说，幼儿园招收3岁以上儿童。
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1.0
65.第65题
在蒙台梭罗教育体系的三大支柱是自由、工作和秩序。
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1.0此题得分：
1.0
66.第66题
学前教育课程内容的现代化主要体现在将科学教育和外语纳入到学前教育课程范畴。
67.第67题
当代的学前教育师资培养呈现多种格局，包括中专、大专、本科以及研究生教育等四种。
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1.0此题得分：
0.0
68.第68题
设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构是实施幼小衔接的一个重要做法。
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1.0此题得分：
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69.第69题
1872年日本政府颁布的《学制令》标志着日本近代学制的诞生。
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1.0
70.第70题
日本学前教育家关信三编写的《幼儿园20例游戏》介绍了福禄培尔的恩物。
71.第71题
虽然各国学前教育机构名称繁多，但“幼儿园”仍是使用最多的名称。
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72.第72题
1948年厚生省公布的《儿童福利法》明确了厚生省对保育所的管辖。
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73.第73题
近代西方是世界近代公共学前教育机构的发源地。
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1.0
此题得分：
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错误题目分数：
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75.第75题
在蒙台梭利课程模式中，教师扮演的角色是观察者和辅导者。
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正确题目分数：
1.0此题得分：
1.0
76.第76题
海斯科普课程模式的核心是儿童的主动学习。
您的答案：
正确
77.第77题
被誉为欧洲教育改革典范的课程模式是蒙台梭利课程模式。
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78.第78题
在学期教育课程管理上，大多数欧洲国家有全国性的学前教育课程。
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1.0此题得分：
1.0
79.第79题
学前教育师资的培养是随着近代公共学前教育的产生而发展起来的。
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1.0
80.第80题
明治维新前，日本7岁以前儿童主要在家庭接受教育。
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1.0此题得分：
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作业总得分：
75.0
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