六年级美术上打印稿1Word文件下载.docx
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14
11.26—11.30
壶中日月
15
12.3—12.7
壶中日月唱大戏
16
12.10—12.14
唱大戏
17
12.17—12,21
乡村发现
18
12.24—12.28
考试
2012-2013学年第一学期六年级美术教学进度计划
六年级美术教学计划
一、全册教学目标：
（一）绘画
1、观察、认识立方体、圆柱体的透视现象。
2、进行线描写生练习。
3、学习浅显的彩墨画知识，进行彩墨画练习。
（二）工艺
1、学习变体美术字的写法。
2、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。
3、用泥塑的形式制作简单的面具及小动物。
（三）欣赏
1、欣赏中国画。
2、观赏自然物。
二、全册重难点：
（一）重点：
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；
欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
（二）难点：
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
三、教学情况分析：
该年级段学生有一定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。
存在问题：
1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
四、措施：
1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。
。
3、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。
1.祖国在我心中
教学目标：
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。
3、能从角度或部分形象来对主题进行表现。
教学准备：
课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。
教学过程：
一、课件引入
通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。
二、了解常识
和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。
三、师生讨论
一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。
接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。
四、绘画步骤
构思—打轮廓—涂色
教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。
五、欣赏评价
绘画作业完成后，进行师生共同评。
教学札记：
1.培养学生热爱学校的情感及观察力,用写生的形式来了解祖国、描绘祖国山河。
2.写生角度的选取，选择绘画的形式。
一、引入课题。
1.引导学生回忆每一周早晨在操场上升旗的情景，谈谈升旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。
2.师生小结：
升旗时大家的心情是神圣而激动的。
二、新授
1.抢答有关国旗知识。
你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？
你知道五星红旗红色的寓意吗？
国旗的设计者是谁吗？
什么场合会升国旗？
升国旗时要注意什么？
2.教师小结：
升旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在冉冉升起的五星红旗上。
每当国旗升起时国人的自豪感，神圣感油然而生。
三、学生写生，教师巡回指导。
1.学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。
尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。
2.帮助学生解决表现上的困难。
（1）人物动态：
看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升旗的姿态。
教师简要示范人物动态，特别是仰头的动作。
（2）人物神态：
看课件中人物的表情。
一般为严肃、面带微笑地注视着国旗。
3.用什么样的色调来烘托气氛。
一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
4.画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关环境的位置分配。
5.绘画步骤。
1.培养学生热爱学校的情感及观察力,用写生的形式来了解祖国、描绘祖国山河。
2.写生角度的选取，选择绘画的形式。
一、引入课题。
1.欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。
黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。
1.看教材上的黑板报图片，了解黑板报有哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。
黑板报由刊头、标题、正文、插图等几部分组成。
3.刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括了解，所以要醒目。
4.栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。
5.每个栏目之间以及黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。
各栏目中的文字应整齐划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。
1.在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”。
2.在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。
3.根据文章版块的外形，在黑板上恰当的组合粘贴。
4.选择安排好版块标题位置并粘贴。
5.选择适当的题花，尾花插图粘贴在合理的位置上。
2.社区即景
1、观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2、充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
课件、色彩画工具等。
1、欣赏课件，认识领悟
课件欣赏，教师解说描绘，让学生感受社区之美，并同时引导学生保护环境，爱护社区。
2、信息汇总，分享交流
A：
分组展示自己收集的社区照片和图片，放到自己小组的展板上，一起交流分享好吗？
B：
这些照片真美，他们一定都有自己的来历和故事，介绍一下给大家吧。
C：
大家的资料真丰富，想去其它组参观吗？
D：
说一说最让你感动，让你记忆深刻的社区情景是什么？
3、分析比较，解决问题
构图取景
利用课件开展“找焦点”的游戏，请同学上台来移一移课件中的取景框，找一找最合适的视觉焦点。
表现指导
老师手里有两张作品，同学们一起来比较一下哪一张作品更好，为什么？
（小结：
一张是简单的平涂，另一张进行了深入的刻画，有明显的对比）
那么我们一起来将平涂的作品改一改怎么样？
主要从以下几个方面修改：
色彩要有冷暖关系
物体要有明暗关系
画面要有空间关系
线条要有轻重变化
4、自主表现，展现自我
作业要求：
小组分工合作共同完成一幅社区风景画
步骤：
先小组合作讨论，共同构图，然后将构图分为6份，每个成员一份，同学们独立完成自己的任务，最后重新拼命完成。
5、交流评价
利用学生作品在学校或班上主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。
然后进行自评、互评、师评。
6、小结下课
社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。
1、学习回顾，导入新课
小结：
我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观等，这些在上节课我们已介绍过，也都用自己的画笔描绘过，那么，除了这些，不定期有什么给你留下深刻的印象呢？
学生回答，教师引导，导入正题，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。
2、创设情境，欣赏感受
通过课件出示一些社区人民工作、学习、生活、娱乐的图片及社区活动场景，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆。
3、分析交流，创作表现
利用课件，与学生交流，解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小，怎样传达自己意图的问题。
请学生上台用课件进午人和物的拼图游戏，对人和物的选择、位置及大小的变化，有目的取舍、组合，组合出不同感觉的画面，教师及时给予点评和技术指导。
课件对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的有力。
创作表现
尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或事。
4、作业评析
先自我评价，然后互评，最后教师点评。
5、小结下课
1.加强观察，引导记忆，提高学生绘画的取景构图及观察能力。
2.充实学生的形色知识与造型方法，初步培养学生的空间描绘能力。
3.了解社区的基本功能及相关的人文知识。
4.培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质，增强公民道德意识。
一、引入课题。
感受社区之美。
A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。
B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。
1.分组展示。
今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?
2．自我推荐。
谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?
3．巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?
4．信息反馈。
说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
1.构图取景。
2．绘画语言的表现指导。
（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?
（两张作品：
一张画只是简单的平涂；
另一张进行深入刻画，有明显的对比。
）
（2）那么我们一起来改一改怎么样?
教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：
a．色彩。
（冷暖）h．明暗。
（深浅）
c．空间。
（前后）d．线条。
（轻重）
1.教师对上一课时的学习略作回顾小结。
2.我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。
3．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题。
1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片。
解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。
（1）学生上台参与（如同拼图游戏，例：
社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。
（2）教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。
2．继续对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。
（1）学生对两幅画进行对比分析、交流。
（2）学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。
1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。
尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。
2．播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。
3.科幻画
1、加深对宇宙的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容。
3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。
课件，各种绘画工具
1、导入新课
提问：
同学们，你们知道哪些是古时候人们梦寐以求的而今天已经实现了的事物吗？
（学生回答）
大家都说得很好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来的梦想，飞天神仙、长着翅膀的天使都表达了自以来人类飞翔的梦想，而今飞机、宇宙飞船早已实现了。
只要我们努力学习，今天的梦想就可以变成明天的现实。
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗？
人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们的生活，怎样才能避免呢？
我们可以试着把自己的设想画下来。
（板书课题）
2、学习欣赏
受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画
受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
爱房屋拥挤启发创作的飞行的家等
从这些作品中我们可以看出他们在生活中有什么困惑？
分别表达一个什么样的梦想？
3、启发思考：
你在生活中有什么样的烦恼？
你最关注的是什么？
交流：
学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。
构思：
根据同不们的意见，学生总结自己的感想，看看怎么样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的办法，关键一步是怎么把它变成一幅美丽的画面。
4、指导创作
讨论A：
你决定用什么样的工具材料表现？
B：
你的创新在哪里
C：
你为人类解决了哪些烦恼？
D：
你将运用什么方法来烘托画面气氛？
绘画要求：
表现形式不限，构图饱满，色彩鲜艳
5、学生创作，教师行间辅导
6、作业讲评，小结下课。
教学过程
上次布置每个同学准备一张自己最满意的画，并且在家晨进行简单的装饰，准备了没有？
今天，我们来学习办小画展。
2、讲授新课
谁知道办画展需要做哪些基本工作呢？
作品准备、布展、宣传等。
师：
说一说你参观过的画展是怎样布置的？
它给你什么样的感受？
师小结：
不管画展怎么布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。
课件展示各类画展布置的图片，引导欣赏。
师问：
如果你来设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案？
学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。
G：
口头征集画展名称并纳入布展方案。
H：
教师引导思考：
画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。
怎样才能让人们来参观我们的画展？
学生讨论后得出，贴海报宣传或散发请柬邀请。
E：
出示海报并认识海报的内容。
内容包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
F：
出示请柬实物了解其内容，被邀请人姓名、活动时地点、内容等。
3、学生作业：
教师分配工作：
安排10个同学制作海报和请柬以及展标。
其余同学分四组布展。
分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。
可让学生自愿选任务，分组完成。
教师参与，活动开始。
4、组织宣传与画展参观
1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。
2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。
1．提问：
同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?
（学生回答后讨论）
2．小结。
3．提问：
大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?
4．小结：
人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。
怎样才能避免或减少危机?
（板书课题：
科幻画）
1．受地球臭氧层破坏的图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。
2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。
3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。
4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。
从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?
分别表达一个什么样的梦想?
三、指导创作
1．你决定用什么样的工具材料表现?
2．你打算怎么构图?
3．你的创新在哪里?
4．你为人类解决了哪些烦恼?
将运用什么样的方法来烘托画面气氛?
表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
1．教师：
上次布置每个同学准备一张自己最满意的画（课堂作业或创作），并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?
2．教师：
今天，我们学习办小画展。
谁知道办画展需要做哪些基本工作?
学生发言后教师小结：
作品准备，布展，宣传等。
谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?
它给你什么样的感受?
不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。
3．课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。
4．教师问：
如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案?
5．口头征集画展名称并纳入布展方案。
6．教师引导思考：
怎样才能让人们来参观我们的画展?
学生讨论后得出：
贴海报宣传或散发请柬邀请。
7．出示海报并认识海报的内容。
包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。
8．出示请柬实物了解其内容。
被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。
封面包括标题，装饰画。
4.小记者
1.课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
2.了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
教学准备
图片录像资料
1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?
为什么喜欢它呢?
说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。
3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订
阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
4.优秀图片新闻赏析
（1）《神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
（2）《抗洪卫士、钢铁长城》
（3）《晨》
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?
有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
录像：
记者采访的一些工作花絮。
报刊、网络等
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。
这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?
在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?
学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。
（2）采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。
（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。
（4）采访的程序。
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交流。
1.课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
报纸及资料
1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2．同座之间相互交流。
展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论
3．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：
刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
4．手抄报主题的确定：
呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
1．刊名的大小及位置。
2．文章版块的外形及组合。
3．插图的合理穿插。
结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基
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