儒家思想的现实意义是什么.docx
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儒家思想的现实意义是什么
进度
第章（单元）第1（课）第1-2课时
课型
备课教师
课题（内容）
1、我的小天地
授课时间
年月日
教学
目标
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
重点
难点
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
第一课时
一.组织教学：
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
二.导入新课：
课件。
引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.
学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么?
感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：
1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点
第二课时
一.导入新课：
课件。
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品，同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？
现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。
提问：
1.你看到的都是些什么地方？
你最喜欢那一个设计,它有什么特点？
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
3.你对你的小天地满意吗？
4.你理想中的小天地是怎样的？
它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（内容、比例、层次等）
二.学生作业：
要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
三.学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
四.拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
教学反思：
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第2（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
2、机器人
授课时间
年月日
教学
目标
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
3、启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。
重点
难点
1、了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2、生动的表现机器人的功能和作用。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
一、组织教学
二、导入新课
1、启发谈话：
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？
它在干什么？
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
（板书《机器人》）
2、读画：
目前我们世界上到底有没有机器人呢？
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人
3、范图分析：
这幅画画了些什么呀？
——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？
——很饱满！
4、作画步骤：
那机器人该怎么画呢？
现在老师示范一幅《机器人》
（1）想。
（2）画机器人。
（3）添背景。
（4）上色。
5、欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：
这幅画里的机器人长什么模样？
它有什么本领？
（请两位小朋友评点最喜欢的画。
6、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
7、学生作画
三、讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第3（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
3、有趣的拼图
授课时间
年月日
教学
目标
1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。
重点
难点
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教
具
各种植物籽粒
教学过程及板书设计
旁批
一、创设情境，导入新课。
二、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
三、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作：
学生分组合作制作，师巡回指导。
四、展示评价
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2、让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第4（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
4、连环画
授课时间
年月日
教学
目标
１、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生的创新意识。
重点
难点
1、连环画的特点及其创作方法。
2、故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
一、激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
二、探究式学习
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？
（2）连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：
封面设计，图画，文字
４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：
简洁
５、欣赏引导分析
（１）欣赏教材中连环画的内容。
（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（３）小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（４）组际间的交流
三、动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。
四、展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第5（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
5、演电视
授课时间
年月日
教学
目标
1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。
学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。
2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、渗透设计意识，合理利用材料。
重点
难点
1、学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。
2、新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。
教
具
纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、纸
教学过程及板书设计
旁批
第一课时
１、欣赏导入：
放映电视片段，回忆电视内容：
短片讲的是什么内容？
有哪些人物和场景？
你喜欢看电视吗？
想自己来演电视吗？
２、调查讨论
（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？
（2）电视节目里有哪些情节？
（3）电视节目里有哪些角色？
动物、人物还是卡通形象？
（4）电视节目发生的场景是怎样的？
３、分析电视机外壳
（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？
为什么？
（2）电视机外形有什么不同？
有哪些装置？
（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论：
能设计更新颖、漂亮的电视机吗？
需要安装哪些装置？
收集到的哪些材料适合做电视机身？
怎样进行装饰？
４、小组分工
带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。
分组活动，分工明确自己任务。
（导演、美工、编剧、演员）
５、学生活动，教师巡回指导。
第二课时
１、点评小组制作情况
（1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。
（2）展示各组电视机外壳成果
２、表演方式介绍
（1）小组共同合作表演，要有旁白、首尾、剧组人员介绍。
（2）集体讨论评价方法、设计不同奖项：
最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳美工奖、最佳演员奖……
３、分组表演
教师协助学生串场，提供场地及必要设备。
４、评价小结
（1）小组之间互相评价
（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？
（3）推荐评比出各种奖项
（4）颁奖，教师小结
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第6（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
6、红色的画
授课时间
年月日
教学
目标
1、认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
重点
难点
1、认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
2、能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
一、组织教学
全班分成四组：
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（展示色卡）
师：
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：
红、黄、蓝
师：
同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
师：
这三种颜色中你最喜欢哪种？
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题：
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？
这些图片上的红色给你什么感觉？
平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）
师：
看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：
（自由说）
师：
这些图有什么共同的特点？
生：
都以红色为主。
总结：
这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）
师：
这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
师：
这副画中有哪些红色？
师：
你能调出来这些红色吗？
（学生自由调色）
（3）欣赏其他作品（拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
）
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？
用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么？
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第7（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
7、黄色和蓝色的画
授课时间
年月日
教学
目标
1、认识三原色，认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
3、能以黄色或蓝色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
重点
难点
1、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色在画面上的运用。
2、能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：
1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
师：
刚才听了这个故事你知道了什么？
生：
颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：
你能说出几种认识的颜色？
生：
红、黄……
师：
你们知道这些颜色是怎么来的吗？
几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：
红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：
用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：
同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：
我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？
（课件出示）
绿色是怎么来的？
紫色是怎么来的？
橙色是怎么来的？
原色：
不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。
间色：
由两种原色调成的颜色。
师：
现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）
师：
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
师：
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学？
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第8（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
8、身边的设计艺术
授课时间
年月日
教学
目标
1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
重点
难点
1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
2、感受艺术设计的审美特征。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
一、发现美
1、小朋友喜欢逛超市吗？
2、超市里有什么？
3、小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（师揭布）喜欢吗？
（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）你喜欢什么？
为什么？
（3）哪个地方最合你的心意？
（4）你呢，想选哪件？
说说原因。
看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。
一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。
教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。
可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。
二、感受美
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！
你们发现了吗？
2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。
这些东西，你们都熟悉吧？
请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
（生互相介绍）
师表扬：
小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。
以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。
教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。
三、欣赏美
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？
生：
形状
花纹
色彩（师板书）
2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。
3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。
4、小结：
设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？
四、创造美
1、小朋友想的物品真多啊！
你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？
不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨
（播放图片音乐）
3、作业展评
（1）指名评
你最喜欢哪一张作品，说说原因。
你觉得他的作品怎么样？
老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。
（2）集体评
其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。
（3）师生互评
这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。
我们把最佳创意奖颁给他们。
4、总结：
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第9（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
9、台历的设计
授课时间
年月日
教学
目标
1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
3、贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
重点
难点
1、通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
2、作品的新奇、牢固、美观、生动。
教
具
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔
教学过程及板书设计
旁批
一、导入新课
提问：
谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？
布置学生研究教材第7页。
培养学生自主学习能力。
提问：
（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。
（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？
学生分组观察冰棒棍的组合。
培养学生的想象能力。
二、新课教学：
（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。
小组同学互相启发谈话。
了解冰棒棍组合后的活动规律。
（2）布置学生研究教材第6页：
冰棒棍玩具制作的步骤。
小组中进一步新的创意和设计。
培养学生的造型能力。
三、布置作业：
创作实践活动教师巡视辅导。
美术实践活动，提高学生动手能力。
四、小结。
提问：
说说制作冰棒棍的体会。
板书设计:
冰棒棍玩具
作品展示：
课后反思：
对于现在的孩子来说，吃冰糕是常事，但对于冰棍棒却丝毫不于珍惜，因此在上课时有个别的同学还没有搜集到足够的冰棍棒，我只好让学生用卡纸做了一批假冰糕棍，尽管最后的作业效果还不错，但总感觉卡纸和冰棍棒做的作业还是有区别。
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第10（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
10、民间画塑
授课时间
年月日
教学
目标
初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。
重点
难点
1、了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。
2、揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。
教
具
教学过程及板书设计
旁批
第一课时
一、激情导入
暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二、形象回忆作品赏析
你们都见过什么样的面人。
同时介绍面人的流派知识。
除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。
请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。
三、小组探究
为什么我们用面来塑造？
感受一下面和橡皮泥有什么不同？
紧密细腻，黏合力
联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？
揉球搓条扎眼
看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？
第二课时
一、回顾上节课内容
二、动手操作
介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。
三、自主创作
结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。
四、互相交流
面塑博览会开幕啦！
组织学生有秩序的互相欣赏浏览。
谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。
五、课堂延伸
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。
课
后
反
思
本期总第（）课时第页
进度
第章（单元）第11（课）第课时
课型
备课教师
课题（内容）
11、拓印树叶真有趣
授课时间
年月日
教学
目标
1、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力。
2、培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
重点
难点
1、不同叶形的组织与相似形的联想。
激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
2、引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性组织。
教
具
课件、范作、各种树叶、油画棒
教学过程及板书设计
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