四年级英语上册unit5教案2.docx
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四年级英语上册unit5教案2
4AUnit5
一、教学要求
1、四会单词和词组：
文具、动物、生活用品类单词
2、四会句型：
MayIhave…?
This…isfor…What’sthis/that?
It’sa…Thisis/That’smy/your/his/her…及其一般疑问句式Where’smy/your/his/her…?
Perhapsit’sin/on…What’sthis/thatinEnglish?
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
3、三会单词和词组:
notebook,brush,bear,lion…
4、三会日常交际用语:
MayIcomein?
I’dlike…,please.Where’s…?
二、单元教材分析
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。
通过看图编号、涂色、完成句子、说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇、日常交际用语和句型等。
本单元的Lookandtalk呈现了第一至第四单元的主要单词。
第一至第四单元的日常交际用语句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”“询问物品的位置”“表达自己的喜好”“了解别人的爱好”等项目。
4AUnit5（第一课时）
一、教学内容
PartALook,read,andwrite
二、教学目标
1.Reviewthenewwordsfromunit1tounit4
2.Reviewthenewsentencesfromunit1tounit4.
三、教学重、难点
Theuseofthenewwords.
Thenewsentences:
Here’sa…for…Thankyou.
Ilike…Metoo.
Where’s…?
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Isthisyour…?
Yes,itis./No,itisn’t.
四、教学准备
1、教具准备
单词卡片、磁带、录音机
2.学生准备：
预习PartA
五、教学过程
Step1Freetalk
（1）Hello,howareyou?
Whereareyounow?
Whereis（the）…?
板书Whereareyounow?
Whereis（the）…?
Practiseinpairs.
（2）T:
Isthisyourpencil?
S:
Yes,itis.
T:
（Turntoanotherstudent）Isthisyourpencil?
S:
No,itis.It’s…’s.（引导说）
板书句型：
Isthisyour…?
Yes,itis.
No,itisn’t.It’s…’s.
Thenencouragethemtousetheirownthingstopracticethisdialogueinfour.
（3）Oh,isthisyour…?
Doyoulike…?
Doyoulikeyour…?
板书以上句型，；两人一组编对话。
Step2Revision
1.T:
（拿一只玩具熊）Doyoulikebears?
Lookatthistoybear.Ilikeitverymuch.
S:
Metoo.
T:
Here’satoybearforyou.
S:
Thankyou.
2.课件出示句型：
Ilikethis…
Me,too.
Here’sa…foryou.
Thankyou.
同时出示一张卡片，一只玩具熊，一本笔记本，一个风筝，让学生利用实物操练该句型。
3.（对其中一组学生说）T:
Oh,Ilikeyourpencilbox.CanIhavealook?
S:
Sure.Hereyouare.
1.课件出示句型：
Ilikeyour….CanIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Translatethesentences,
让同桌相互操练该句型。
Step3Presention
1.OpentheirbooksanddothePartA.
a）Firstofallaskthemtoreadthesentencesintheblueblanks.T-S/S-S.
b）Writethelettersa-linthebubbles.
c）Checktheiranswers.
2.Askthemtochooseanypicturestheylike,andactthepicture.
Unit5Reviewandcheck
图一bk图二cg图三a
图四el图五dh图六fj
Step4Homework
1.CopythedialoguesofPartA.一英一中。
2.ReadthedialoguesfromUnit1toUnit4twice.
3.Bringthecolorpensnexttime.
4.PreviewPartBC
六、板书设计
A:
Whereareyounow?
B:
Whereis（the）…?
A:
Isthisyour…?
B:
Yes,itis.
A:
No,itisn’t.It’s…’s.
A:
Ilikethis…
B:
Me,too.
A:
Here’sa…foryou.
B:
Thankyou.
A:
Ilikeyour….CanIhavealook?
B:
Sure.Hereyouare.
七、教后记：
Unit5第二课时
一、教学内容
PartBC
二、教学目标
1、通过复习，要求学生能比较熟练的听、说、读、写已学过的单词句型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点
把对语言材料的复习放入一定的情境中，创设真实的情景进行语言操练，使学生把语言知识转化为语言能力。
四、教学准备
1、教具准备
单词卡片、磁带、录音机
2.学生准备：
预习PartBC
五、教学过程
Step1.Freetalkandrevision.
1.EverydayEnglish.
2.T:
Excuseme,isthata…?
What’sthatoverthere?
MayIhavea…?
CanIhelpyou?
Lookatmy…?
Doyoulikehis/her…?
3.Teamcompetition:
Eachteamchoosesavolunteer,he/shecanmakeanordertothenextteam,i.e.singasongorsayarhyme.Toseewhichteamcandothebestjob.
4.Reviewcolors.
（1）Agame:
给6个孩子每人一张表示颜色的卡片，师报颜色，相应颜色的学生坐下，并读出，否则out.
（2）T:
What’sthis?
S:
It’sapurse.
T:
Whatcolorisit?
S:
It’sred.
Write“red”ontheblackboard.
T:
What’sthatoverthere?
S:
It’sanumbrella.
T:
Whatcolorisit?
S:
It’sblue.
Write“blue”ontheblackboard.
Thenencouragethemtomakedialoguelikethisinpairs.（usetheirownthings）Writedownthecolortheyusedontheblackboard.
Step2BRead,write,andcolour
1.OpenthebooksandturntoP40,readthedemandforthem.
2.Askthemtoreadthesentencesfrom“a”to“f”onebyone.Thentheteacherasks:
Where’sthefan?
Thestudentrespondswiththenumberofthefan.Tohelpthemmatchthesentencetothepicture.
3.（合上书回忆）T:
Where’sthe…?
Whatcoloristheumbrella?
S:
It’sred.（看谁回忆得多，颜色说得快、正确。
）
Step3Conserlidation
单词归类：
文具类：
book,storybook,notebook,bookmark,pen,pencil,pencilcase,crayon,ruler
动物类：
monkey,lion,panda,tiger,bear,dog,cat,rabbit
玩具类：
toybus,puzzle,doll,kite,puppet,toycar,toybike
日用品：
umbrella,purse,fan,waterbottle,key
家具：
desk,bed,sofa,fridge,cupboard
Step4PartC
1.（Atthesametimechecktheirdictation.）
T:
Excuseme,isthatapen?
S:
No,itisn’t.It’saballpen.
T:
Thankyou.
2.Toshowthemanexample.Andwritedownthecorrectanswer.
Givethemsometimetopreparetheother3pictures.（First,theyshouldfulfilleachdialogue.Thenpracticeinpairs.Afterthat,asksomepairstocometothefront,showusthedialogue,andactthedialogue.Askotherstochecktheiranswer.）
3.Samewaytofulfilltheleftpart.
4.Readthewholedialogueaftertheteacher.
5.Encouragethemtochooseanypart（1or2）theylike,thenactinfour.（oneparthas4pictures）
Chooseanyparttheylikeandcopythem.OnetimeinEnglishandonetimeinChineseforeachone.
Step5.Homework:
1.CopythesentencesofthePartB.（onceinEnglishandChineseeach）
2.ReviewallthewordsfromUnit1toUnit4.Theywillbecheckednexttime.
3.PreviewUnit5PartD
六、板书设计
Unit5Reviewandcheck
redbluebrown
yelloworangegreen
七、教后记：
Unit5第三课时
一、教学内容
PartD
二、教学目标
1.通过复习，要求学生能比较熟练的听、说、读、写已学过的单词句型。
2.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重、难点
Theusageofthenewwords.
Thenewsentences:
Where’s…?
It’son/in…
四、教学准备
1、教具准备
单词卡片、磁带、录音机
2.学生准备：
预习PartD
五、教学过程
Step1Freetalkandrevision
EverydayEnglish.
2.T:
Excuseme,isthata…?
What’sthatoverthere?
MayIhavea…?
CanIhelpyou?
Lookatmy…
Step2Lookandtalk
1.Game1:
用手势表示on/in.
如：
Putyour…in/onthe…听口令做动作。
2.Game2：
请学生背过身，藏起他的一件物品，并问Where’syour…?
要求用It’sin/on…来回答。
板书：
Where’syour…?
It’sin/on…
Practiseinfour.
3.Lookandtalk.
板书：
Whereisthe…?
4.投影：
PartD图片（又近及远、由上而下）
T:
Where’sthe…?
（比一比谁先找到老师报道的物品用It’sin/on…回答。
）
Practiseinpairs.
5.投影：
P26PartDLook,readandcomplete图片
T:
Where’sthe…?
S:
It’son/in…
Practiseinpairs.
Step3Consolidation
1.寻找物主可以问：
Where’s×××?
He/Sheisin/on…
询问物品的位置可以问：
Where’smy/the…?
Itisin/on…
复数形式为：
Whereare…?
Theyare…
2.Dictation:
pen,ballpen,umbrella,pencilcase,waterbottle,purse,bear,lion,rabbit,tiger,dollandmonkey.
及Where’smy/the…？
Itisin/on…
Step4Homework
1.Makedialogueswith“Where’smy/the…？
Itisin/on…”accordingtothepictureofPartD.（三个）（询问物品）
2.Makedialogueswith“Where’smy/the…？
Itisin/on…”accordingtothepictureofP26.（三个）（询问物品）
3.Makedialogueswith“Where’s…？
Itisin/on…”freely.（寻找物主）
4.PreviewUnit6PartBC
六、板书设计
寻人：
Where’s×××?
He/Sheisin/on…
询问物品的位置：
Where’smy/the…?
Itisin/on…
复数形式：
Whereare…?
Theyare…
七、教后记：
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