部编版道德与法治二年级上册第五课《我爱我们班》第2课时教学设计.docx
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部编版道德与法治二年级上册第五课《我爱我们班》第2课时教学设计
部编版道德与法治三年级上册第五课
《我爱我们班》第2课时教学设计
教学目标：
1.知道班级温暖而有意义的事件，感受班级是一个包容、团结、友爱的集体，关注荣誉背后大家付出的努力。
2.引导学生初步树立班级的集体生活理念，增强集体归属感。
3.掌握搜集信息的能力，与同学交流分享资料，学会合作学习。
教材分析：
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我爱我们班》的第二课时。
教材内容结构由“我为我们点个赞”“全班来跳集体舞”两项活动内容组成。
学生通过第一部分中出示的图片，对班级所获得荣誉进行讨论，体味“虽然没有得第一，但是也很开心……”让学生对荣誉和成功有更明晰、深刻的认识。
第二部分通过集体活动，让学生有归属感，同时也明白集体活动是要有规则和秩序的要求，在活动中学会团结、学会合作。
学情分析：
升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活，但因其独生子女的身份等各种客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。
归属感、责任感有待提升，团结、合作的意识需要加强。
对二年级的学生进行集体意识培养，不能靠语言灌输，要设置丰富多彩的活动，从活动中产生归属感、责任感，方能逐渐建立集体意识。
教学重点：
知道班级温暖而有意义的事件，感受班级是一个包容、团结、友爱的集体，关注荣誉背后大家付出的努力。
教学难点：
树立正确的荣誉观，学会团结合作。
增强集体归属感，加深对班集体的感情。
教学准备：
1.教师准备上节课的活动照片，做好剪纸等道具。
2.学生搜集班级获得荣誉的相关故事，填写好调查表。
3.教师制作好课件。
教学过程
教学内容
一、班级拼图秀,抒发心中情
1.同学们，上节课我们进行了一次航海大发现，勇闯了时光岛、冒险岛、光荣岛，用我们收集的东西拼成了一幅美丽的图案。
表达了自己对班级的喜爱，这节课我们继续学习我爱我们班这一课。
由于上节课大家的表现很棒，这不光荣女神给我们送了一个宝箱呢。
后来老师看了看宝箱，原来宝箱上有一幅寻宝图。
出示PPT宝箱
2.看来这幅宝图是要我们集赞才能通关，自古以来想要找到宝贝，肯定要会观察，同学们赶快跟着老师一起去看看这几幅图，练就一双火眼金睛，集赞寻宝吧。
设计意图
我们的课堂巧妙地把学生上节课的班级活动经验当作教学资源，使得导入因境而生，并且这一环节加入了情节设置，在无形中调动了学生学习的兴趣。
教学内容
二、班级我来赞，锦旗齐飞扬
1.出示点赞寻宝图
设计意图
1.学习书本中的连环画，故事贴近学生的生活，有利于引发学生的思考。
其次为了让学生将正确的荣誉观积极内化，我们设计引导学生把自己当做运动会中的人，为学生有话可说，积极融入活动中，创设了机会。
教学内容
2.学习教材体育比赛图片
（1）学习观察
师：
第一幅图进行接力比赛的时候发生了什么？
预设1：
学生在交接棒时，棒子掉了。
（2）学习包容
师：
那和他合作的同学又是怎么做的呢，请你看看第二幅图。
预设1：
他把棒子捡起来，继续比赛。
师：
比赛结束后，老师来到了这个班，在这个班看到听说了这么一件事，PPT出示小纸条内容。
师：
看了这纸条上的话，你觉得写着纸条的人怎么样？
预设1：
太没有礼貌了，他不应该这么说自己的同学。
预设2：
他这么说是不对的，有失误是正常的。
预设3：
他这么说不好，都是为了班级争光，我们应该相互理解。
师：
同学们说的真不错，那如果你是他们班的体育委员，你会对这位接力比赛时失误的同学说什么？
预设1：
没关系的，这次失误了下次努力就好。
预设2：
你这也是在为班级做贡献，我想同学们都会原谅你的。
师：
说的都不错，现在同学们赶快在老师准备好的赞里面找一找，在这幅图中你学会了哪个赞？
设计意图
2.二年级学生的思维比较直观，评价也需及时，点赞寻宝图的设置可以让学生积极主动地参与班级共同点赞中，引导树立正确的价值观。
教学内容
师：
谁来说说你觉得你从这幅图中学会了哪个赞？
预设1：
团结
预设2：
包容
师：
是呀，我们的同学之间就应该互相理解，互相包容，老师这就把你们学会的第一个包容赞贴在黑板上。
板书：
包容赞
（3）学习友爱
师：
继续往下看，这位同学捡起接力棒往前重点跑时，周围观看比赛的同学们又在做什么呢？
（引导看第三幅图）
预设1：
同学们大声为运动员加油，可卖力了。
预设2：
同学们准备好了水，等着迎接运动员。
师：
是的，说的真好。
那同学们如果你就是那个拿着水和毛巾的同学，看到运动员到终点了，你会怎么做呢？
预设1：
我会马上走上去把水递给运动员。
预设2：
我会跟他说：
“你肯定又渴又热吧，给,我准备的毛巾和水，拿去用。
”
预设3：
我会把水给他，用毛巾帮他擦擦汗。
师：
同学们你们真是太棒了，老师想平日里你们对自己同学也是这样的。
师：
那次比赛，老师也非常有幸认识了那位比赛时跑到终点的运动员，他在日记中这样写。
PPT出示
师：
看了他的日记你觉得他为什么会开心呢？
预设1：
同学们都在一旁为他加油，所以他会开心。
预设2：
同学准备好了水，比完赛后还给他喝，所以他很开心。
设计意图
3.二年级的学生喜欢有趣的活动来调动学习情绪。
课前，请同学们搜集班级值得点赞的事情，既锻炼了学生搜集处理信息的能力，又将学生的积极性调动起来，将集体荣誉感进行吸收和内化。
教学内容
师：
是呀，他感受到了同学们对他的爱。
现在同学们赶快在老师准备好的赞里面找一找，在这幅图中你又学会了哪个赞？
师：
谁来说说你觉得你从这幅图中学会了哪个赞？
预设1：
友爱
师：
我想同学之间就应该像亲人一样，彼此关心，互相友爱。
你们也都学会了这个友爱，老师这就把你们学会的第二个友爱赞贴在黑板上。
板书：
友爱赞
（4）学习团结
师：
同学们的小眼睛真明亮，那最后比赛结果怎样呢？
预设1：
第三名
师；我们来看看这是接力比赛需要5个人共同努力才能完成比赛，如果少了一个那这个比赛会怎么样呢？
如果少了一个人这个比赛还能继续吗？
所以说这场比赛他们班能获得第三名，秘诀是什么呢？
同学们快找一找哪一个赞是你认为的秘诀？
预设1：
团结赞
板书：
团结赞
设计意图
4.团结赞、友爱赞、包容赞……可以点赞的事情许许多多，学生为班级点赞的过程，就是树立班级荣誉感的过程，也是增进学生与班级情感的过程。
教学内容
师：
怪不得课后他们的班长是这样说的：
“我们竭尽全力了，虽然没有得第一，但也很开心……”，原来是他们懂的了团结比名次还要重要呀。
3.互相点赞
（1）点赞荣誉
师：
我想我们班也是一个值得夸赞的班级，下面让我们先来看看我们班曾今获得过哪些值得点赞的荣誉吧。
预设1：
朗诵比赛三等奖
预设2：
运动会集体第二名
预设3：
冬季运动会第三名
（2）讨论送赞
师：
同学们真是厉害极了，获得了这么多荣誉呢，但是有的同学说我们不是经常进行各类比赛的。
想要为班级争光实在是太难。
同学们你们同意他的说法吗？
预设1：
同意
预设2：
不同意
师：
是的，虽然有时候我们比赛时并不能获得名次，但我们肯定都努力了，这就是在为班级争光，做贡献。
师：
其实为班级争夺荣誉做出贡献的人很多。
现在就请同学们小组讨论，想一想你想把哪个赞送给谁？
并说说为什么？
PPT出示要求
学生小组讨论
设计意图
5.学生之间相互讨论，在讨论中让学生回忆起为班级争夺荣誉做出贡献的人，同时还引导获得赞的学生谈体会，这个活动增加了学生对于维护荣誉的自我认识。
教学内容
预设1：
我想把互助赞送给xxx，记得一次学校组织的班级大合唱比赛，我有一句总是唱不好，她就一直用自己的课余时间帮助我。
所以我想把这个互助赞送个她。
预设2：
我想把坚持赞送给xxx,他每天都坚持佩戴红领巾，从不忘记，为我们班争夺流动红旗做出了贡献，所以我要把坚持赞送给他。
预设3：
我想把这个合作赞送给xxx，每月出黑板报时，xxx总是和我一起合作把黑板报出好，为班级争夺荣誉做贡献，所以我想把合作赞送给她。
（3）点赞感悟
师：
现在老师想采访一下刚刚拿到别人送的赞的同学，请你们说说拿到赞后你是什么感受？
预设1：
很开心，自己的努力得到了别人的肯定。
预设2：
我很高兴，我想为了班级荣誉我会继续努力的。
预设3：
其实我想说我只是在为了班级荣誉做自己能做的事，我们想为班级争荣誉并不难。
师：
说的太好了，原来我们班有这么多为班级争夺荣誉做出贡献的人，老师也忍不住想为你们点赞。
板贴：
互助赞、合作赞、坚持赞
师：
瞧黑板上的点赞寻宝图中已经贴满了赞，恭喜大家成功闯关，现在赶紧来看看我们找到了什么宝藏吧。
（出示锦旗）
设计意图
6.此处锦旗的设置，是一个奖励机制，给整个班级一个荣誉，让他们明白为班级争夺荣誉并不难。
教学内容
是的一个团结友爱，理解包容，勤劳卫生，奉献坚持的班级比名次更重要，更值得我们点赞，请同学们一起跟着老师来赞一赞我们班。
3.手指点赞操
师：
是的，一个文明礼貌、包容奉献、团结友爱的班集体比名次更重要，更值得我们点赞。
请同学们跟老师一起来赞一赞我们班。
出示点赞歌：
点赞歌
今天大家来点赞，双手向前打打开。
小拇指弯弯要友爱，无名指弯弯要包容，
中指弯弯要团结，食指弯弯齐点赞。
对他赞一赞，对她赞一赞，咱班真是赞。
设计意图
7.点赞歌以活泼生动的形式为班级点赞，既符合二年级学生的表达习惯，又调动了课堂气氛。
教学内容
三、快乐兔子舞，同学心连心
师：
同学们快看，宝箱里还有一个神奇的海螺，它会为我们带来一支快乐的舞蹈。
同学们想不想一起来学一学呢，下面我们就来看一看这段视频。
出示兔子舞视频。
师：
现在请同学们跟着老师一起来学一学。
分步教学兔子舞：
第一步：
教授口号
左、左、右、右、前、后、前、前、前。
第二步：
教授节奏
学生先边喊口号边用拍手的方式拍出音乐的节奏。
配乐打节奏。
第三步：
教授腿部动作
学生起立，双手叉腰，跳一跳动作，边跳边喊出口号。
第四步：
教授完整舞蹈
设计意图
1.在前一环节口头交流的基础上，此环节意在让学生动起手和脚，更进一步体会班集体中需要团结合作。
教学内容
学生将双手搭在同学的肩膀上，大家合作跳兔子舞。
（1）秀一秀
师：
下面我们就请一组同学上来合作跳一跳。
一组上来合作跳。
设计意图
2.二年级学生在合作学习过程中往往出现无序混乱，这一般是因为老师布置时要求不明确，因此在这里强调了活动要求，希望能让活动切实进行，而不是有热闹无成长的环节。
教学内容
一组上来合作跳。
师：
同学们刚才观察到这一组跳的时候有什么问题吗？
预设1：
一个同学不小心踢了别人一下，两个人争执起来了。
预设2：
有一位同学不太会跳。
师：
你能用上黑板上的赞来帮一帮他们吗？
预设1：
我想用友爱赞帮他们，希望他们之间能互相友爱，不要争吵。
预设2：
我想用互助赞帮一帮他们，希望大家能教一教那个不会的同学。
师：
同学们讲的太有道理了，相信这一组同学一定记在心里了。
再请一组来试一试。
师：
他们这一组又发生了什么情况？
预设1：
他们跳的不整齐。
预设2：
同学搭肩膀的时候不配合。
师：
你能用上黑板上的赞来帮一帮他们吗？
预设1：
他们要学会合作，大家才能把动作跳整齐，我想用合作赞帮他们。
预设2：
我想用包容赞帮他们，大家一起配合跳兔子舞，相互之间要包容，不能不和同学配合。
师：
同学们表现的很棒，相信这些赞可以帮大家解决很多问题，快带着这些法宝，小组合作，赶紧去练习一下吧。
设计意图
3.通过心情聊天室的设置，让学生们对刚才的活动进行讨论交流，学生在交流中体会活动秩序，感悟同学之间的合作。
教学内容
（3）练一练
以小组为单位进行练习。
（4）竞一竞
请两组同学上来进行竞赛。
设计意图
通过练一练，竞一竞的过程，学习用学到的赞继续深入练习，让学生在练习中进一步体会班级做集体活动需要注意什么。
教学内容
（5）做一做
师：
今天由于教室场地的原因，不能全班一起来跳了，课后请全班同学带着今天学到的这些赞，一起到教室外去合作跳一跳兔子舞吧。
四、田径运动会，全班齐助力
过渡：
过不了多久，我们也要去参加运动会啦，班级同学可以一起来为运动会出谋划策。
黑板上有不一样的任务，请同学们小组讨论，领取任务，认真讨论完成吧。
（1）赞合作：
设计班徽。
（2）赞友爱：
设计加油标语。
（3）赞团结：
设计方阵口号。
（4）赞互助：
设计班级任务分配表
任务名单
运动员
后勤组
通讯组
设计意图
经过一起跳集体舞之后，班级形成了一种合作的气氛，继续布置课后任务以深化本课自觉维护班级荣誉的目标。
总结：
班级的每一次成长都凝结着同学们对班级的一份爱、一份贡献。
智者说：
怎样才能让一滴水不干涸，答案就是将它放在大海中，这就是集体的力量。
我们班就是这样一个滋养着每个同学的集体。
老师希望在今后的生活中，同学们能玩得更安全，同学间温暖友爱，遇到困难，相互团结协作。
班集体能在成功时分享快乐，失败时相互包容，一起努力成为一个更优秀的班集体。
板书设计：
我爱我们班
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