国标本第七册语文教案 57单元.docx
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国标本第七册语文教案57单元
第五单元第十五课第一课时
课题
说勤奋
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文,了解课文的中心论点。
教学重
难点
了解课文的中心论点
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、揭示课题
1、同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?
我们每个人心中都有一个美妙的理想,但不是每个人都能实现自己的理想。
那么,通往理想境界的桥梁是什么呢?
2、板书课题,解题。
“说”就是谈、讲的意思。
文章主要说了一个什么道理呢?
又是怎样把这个道理说清楚的呢?
下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自读课文,要求:
读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
(3)指名分节读课文(师生评议)
3、再读课文。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的?
课文可以分几段?
第一段:
(第1自然段)
第二段:
(第2~3自然段)
第三段:
(第4自然段)
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
(2)这是什么句?
把什么比作什么?
你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗?
(3)把这个自问自答的句子换一个说法。
(4)过渡:
是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。
(5)你能说一说这一句话的意思吗?
2、指导朗读第一段。
四、练习写生字。
学生畅谈理想
用自己喜欢的方式读课文,并在书上作记号。
(1)读生字词
(2)读句子
你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。
讨论分段,并说说各段的大意。
1、自由轻声读课文第一段。
(1)找出中心句。
(通往理想境界的桥梁是什么?
是勤奋。
)
勤奋是通往理想境界的桥梁。
讨论:
“鲜花”在这里指什么?
“汗水和心血”又是指什么?
练习朗读
1、练读生字。
2、自己记忆学习,说一说什么字感到困难,集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
板书
设计
15、谈勤奋
勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学
后记
第五单元第十五课第二课时
课题
谈勤奋
教学时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重
难点
理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
二、精读课文
1、学习第二段。
(1)读课文第二段思考:
围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?
(2)指导自学第二自然段
教师巡视指导
(3)自学第三自然段
(学法同上)
(抓关键词:
“终于”说明什么)
(4)教师小结:
勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不可自暴自弃。
成功与勤奋是分不开的。
2、学习第三段
(2)这一段在全文起了什么作用?
3、教师小结:
今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会做出应有的贡献。
在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样,学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、试背课文
四、作业
1、说一说词意。
2、造句。
既……又……
只有……才能……才能
学生试背第一段。
(司马光和童第周)
小组讨论:
看了这段你明白了些什么?
(①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现:
别人玩他读书;用“警枕”自励自勉。
)
自由练读。
集体朗读第2自然段。
①童第周起步晚、基础差。
②经过努力,学习赶上来了。
③道理:
勤能补拙,有付出才有收获。
自由练读。
集体朗读第3自然段。
(1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?
(3)感情朗读第三段。
1、自由练习背诵。
2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
滚瓜烂熟毫不弃馁
名列前茅勤能补拙
板书
设计
15、说勤奋
司马光(天资聪明→编成《资治通鉴》
童第周(起步晚、基础差)→完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
教学
后记
第五单元第十六课第一课时
课题
李时珍夜宿古寺
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理。
教学重
难点
初步了解课文的内容,理清课文条理
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、了解李时珍,导入
1、同学们,在我国明代,有一位非常著名的医药学家,你知道他是谁吗?
2、(投影出示李时珍的画像)简介李时珍及《本草纲目》。
3、(板书课题)读了课文题目,你有什么问题要问吗?
4、请大家带着问题读课文,看你能不能找到答案。
二、初读课文,学习字词
1、播放课文录音
3、指导读课文
4、指导学习生字词语
三、再读课文,理清条理
教师根据学生回答加以概括,列出提纲。
教师巡视指导
3、鼓励质疑。
教师对问题进行分类梳理,能引导学生自行解决的当堂解决。
四、作业。
1、抄写生字词语。
2、练习有感情地朗读课文。
激发兴趣,集中注意
听老师介绍,增加对李时珍的了解。
设问:
李时珍为什么要夜宿古寺?
是什么样的古寺?
他在古寺里做了些什么?
……
生听课文录音,画出生字词语,并思考刚才提出的问题。
2、交流汇报课文主要内容。
(课文主要讲了李时珍不顾年纪大,为修好《本草》住古寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。
)
同桌互读课文,重在正音,加深对课文内容的理解。
(1)同桌互相交流如何记住生字,并练习描红,抄写。
(2)对文中不懂得的词语,可以借助工具书或联系上下文理解,在小组内交流。
1、默读课文,想一想:
课文先后写了哪些内容?
(投宿古寺——师徒对话——记载草药)
2、讨论分段。
第一段(1——4)因赶路错过客店,李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜;
第二段(5——7)师徒二人啃干粮、住古寺,但为修好《本草》都不觉得苦;
第三段(8——13)入夜后,李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。
生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。
教
学
资
料
李时珍(1518——1593)明代杰出的医学家和药物学家。
受家庭影响,自幼爱好医学,曾随父学医,医术精湛。
在长期行医过程中,他发现以往的本草书有不少错误,而且有些用药经验不切实际,于是立下了重修本草的宏愿。
为了编写《本草纲目》,他研读过800多本中医药书籍和有关资料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问,采集药物标本,行程一万余里。
他倾注毕生的精力和心血,足迹踏遍大江南北,并以严谨的科学态度和实事求是的精神,完成《本草纲目》这部巨著。
第五元第十课第二课时
课题
李时珍夜宿古寺
教学时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风;
3、练习复述课文。
教学重
难点
理解课文内容,体会人物品质
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习反馈
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《李时珍夜宿古寺》。
李时珍为什么要夜宿古寺呢?
是一座什么样的古寺呢?
谁能找出课文中的话来读一读?
3、(投影出示)“李时珍轻轻推开门……蜘蛛网。
”
4、过渡:
夜幕降临了,师徒俩一边喝水、啃干粮,一边交谈。
请同学们分角色朗读第二部分,并说说你从中体会到了些什么。
5、过渡:
入夜,李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得。
请大家认真读一读课文的第三部分,看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情?
师根据学生的汇报,投影出示:
“它们的叶子十分相似……生嚼无涎……”这句话,引导合作探究。
教师边巡视边指导学生讨论,让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”,进而体会他严谨认真的科学态度。
6、小结:
为了万民得福,李时珍不顾自己年事已高,甘心吃苦,勇于冒险品尝药物,严谨认真地修订本草。
功夫不负有心人,近三十年的努力,他终于完成了《本草纲目》这部近二百万字的经典医药著作。
三、总结谈话
学了这篇课文,你想对李时珍说些什么?
四、积累内化
练习复述课文
1、默写本课词语
2、说说课文主要内容。
2、生自由朗读课文,找出关键句子。
读一读
练习有感情地朗读,说说自己从中体会到了什么,是如何体会到的。
(抓住关键词语,体会古寺的荒凉与简陋。
)
同桌分角色朗读课文,并说说自己的体会。
(可抓住关键语句,进行对比,如“破庙”和“家里”的对比,“万民得福”和个人吃苦的对比,体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神。
)
生用自己喜欢的方式读课文,并交流汇报自己的发现。
讨论:
李时珍经验丰富,在察访过程中,为了辨明一些药物的药性,他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别。
这样做有什么后果?
你认为这样做值得吗?
自主交流感受
板书
设计
16、李时珍夜宿古寺
(破败)
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实
教学
后记
第五单元第十七课第一课时
课题
明天的太阳城
教学时间
教学
目标
1、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文,了解课文大意。
教学重
难点
练习正确、流利、有感情地朗读课文
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、激趣导入
同学们,你喜欢幻想吗?
你希望未来的世界是什么样子呢?
今天我们就来学习一篇课文《明天的太阳城》,看我们将来的城市有什么特点。
(板书课题)
二、初读课文
1、播放课文录音
2、听了刚才的朗读,你觉得未来的太阳城美不美?
那么请大家自由朗读课文,去感受未来的城市。
三、练习写生字
1、教师示范“释、耗、污”等字的写法。
四、作业
1、练习抄写生字。
2、练习朗读课文。
学生自由畅想未来,谈谈自己对未来世界的设想
听课文录音,画出生字和不懂的词语。
用自己喜欢的方式读课文,对自己不懂的词语可以查字典或联系上下文理解,在小组内交流。
3、指名逐段朗读课文,并说说各自然段的意思。
2、描红、抄写生字。
教学
后记
第五单元第十七课第二课时
课题
明天的太阳城
教学时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,了解明天的太阳城是一个美妙的世界,体会太阳能给人们带来的好处及其对人们生活方式改变的影响。
教学重
难点
理解太阳能给人们带来的好处及生活方式的改变
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
前面我们初步学习了这篇课文,简单了解了未来太阳城的一些情况,下面我们就来看看那个新城市到底是什么样子的。
二、精读课文
1、学习第一自然段
(2)文中“将来”一词说明了什么?
与课题中的“明天”有联系吗?
(3)这里所讲的“新的城市”新在什么地方?
2、学习二、三自然段
(2)出示“到处”一词,从中你体会到了什么?
和第一自然段中哪个词语相呼应?
(3)太阳能的建筑与我们今天的建筑有什么不同?
“千姿百态”是什么意思?
哪些句子是写了“形状千姿百态”的?
3、学习四至六自然段
(1)这三个自然段主要写了什么?
(2)投影出示“太阳城居民的生活方式会起新的变化。
”
(3)我们日常生活中,会出现断电的情况。
太阳城里会出现这种情况吗?
为什么?
(5)指导朗读五、六自然段,思考:
太阳能在交通领域会发生哪些变化?
(6)太阳能汽车是如何加油的?
(7)引导思考“太阳城居民的生活方式会起新的变化。
”这句话在文中有什么作用?
4、学习第七自然段
(2)教师范读。
抓住重点词句引导学生读出兴奋、期待的情感。
三、迁移运用
(1)指名读课文。
(完全用太阳作为能源)
(4)齐读第一自然段。
(1)指名读课文
(说明在太阳城里太阳能应用范围非常广泛;非常)
(房屋形状千姿百态)
认真读这些句子
(4)简单说说太阳能的转换过程。
(5)齐读二、三自然段。
带着问题自读课文,难读的地方多读几遍
思考:
新的变化体现在哪些地方?
(能源、环保)
思考回答
(4)齐读第四自然段
(太阳城里不再有噪音、废气污染)
找出有关的句子读一读
(是中心句,引起下文)
(1)齐读第七自然段
练习感情朗读
以“游太阳城”为内容,联系课文,谈谈自己的所见所闻。
板书
设计
第五单元第十八课第一课时
课题
奇妙的国际互联网
教学时间
教学
目标
1、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。
用“奇妙”“甚至”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学重
难点
练习正确、流利、有感情地朗读课文
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、激趣导入
1、投影出示“海内存知己,天涯若比邻”
你知道这是谁的诗句吗?
你能说说这句诗的意思吗?
2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰,对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地做到
(投影出示)“虽然对方远在天涯,但是却让人感觉近在咫尺。
”
3、同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?
(板书课题)
4、读了课题,你想知道些什么呢?
5、你想走近国际互联网吗?
你想了解它吗?
你想到网上漫游吗?
让我们一起来读课文,走进奇妙的国际互联网,好吗?
二、初读课文
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。
教师巡视指导,对学生的个别疑问及时解答。
三、学习生字。
1、教师示范
四、作业
1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文,加深理解。
3、有机会的话,去上上网,体会一下互联网的奇妙。
生齐读诗句,并说说诗句的大意。
(四海之内,如果我们是知心朋友的话,那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
)
齐读这句话,找出其中的两个反义词,并说说这句话重点强调的是什么。
齐读课题
学生质疑
(如:
国际互联网是什么样子的?
它奇妙在哪儿?
它为什么会这么奇妙?
……)
激发兴趣
用自己喜欢的方式读课文,找出自己想了解的问题的答案。
然后在小组内交流汇报。
2、自由朗读课文,边读边画出生字和自己不懂的词语,借助工具书或联系上下文理解,并和小组同学交流。
3、集体交流:
通过学习,你知道了哪些关于国际互联网的知识?
知道了哪些词语的意思?
4、集体评价。
2自主交流:
你有什么好办法记住这些生字?
3、练习描红,抄写生字。
教学
后记
第五单元第十八课第二课时
课题
奇妙的国际互联网
教学时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网和我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重
难点
理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
前面我们初步学习了课文,简单了解了国际互联网的一些情况,今天我们来进一步学习课文。
二、精读课文
1、国际互联网是什么样子的?
(2)国际互联网有什么特点呢?
它像什么?
(3)你从哪个词语体会到它的大呢?
(4)我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
(5)国际互联网看不见,摸不着,请你听老师的朗读,并且闭上眼睛想象一下,把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
(6)让我们再次体会这张神奇而巨大的网。
(7)这里的“网”和“线”为什么加引号?
教师提示:
这篇课文里的很多词语都加上了引号,那是表示特殊意义。
(8)引读:
2、国际互联网是怎么工作的呢?
(2)(投影出示)
国际互联网是看得见的()、()看不见的()来传递文字、图像、声音等信息的。
3、过渡:
既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?
(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?
你是如何知道的呢?
(3)让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
“……”这说明了什么?
(4)你还想让互联网帮我们做什么呢?
(5)同学们的想法很好,这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……
(引读)
三、总结谈话
同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,向我们介绍了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以还需要同学们不断地学习和探索。
集中注意,激发兴趣
(1)交流。
(大)(巨型的蜘蛛网)
(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)
感情朗读
闭上眼睛想象
齐读这段话
(“网”不是普通的网,“线”不是普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号。
)
这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的();也有的是看不见的(),这些“线”上飞速流动着()、()、()它们能够在短短的几秒钟内跨过()传到()。
(1)交流。
齐读这句话
(3)讨论:
假如现在让你给远在美国的叔叔写一封信,你想用什么方式呢?
为什么?
(4)集体交流,评价。
(1)齐读第三小节
(通过这段话中五个“可以”和分号可以知道从五方面)
再次齐读课文
(国际互联网还可以为我们做很多事。
)
自由发言
读课文
板书
设计
“大网” 包住地球
通过飞速流动
“线” 跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以 还可以 甚至可以
教学
反思
第五单元习作五
课题
××的自述
教学时间
教学
目标
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
并领悟到这样写的好处。
2、采用“某某的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
教学重
难点
用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象。
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
1、初读例文,感知写法。
自由读读两则例文片断,并思考:
这两篇习作分别写的什么内容?
你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么?
3、再读例文,学习写法
齐读例文,并思考:
在自述时,可以写那些内容呢?
4、明确要求,完成习作。
再读例文的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求
师巡视指导
7互相交流,修改习作
2、互相交流
(两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物,是文章生动、有趣;)
读后同座、小组交流
(用自述的形式介绍自己熟悉的事物时,可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
)
(用自述的形式,选自己熟悉的事物,借助拟人、比喻等手法,将习作写的具体、生动、有趣。
)
5、自己确定写作素材
教科书小书包课桌电视机电冰箱等等
6、学生习作
完成习作以后,先请同学们分组讨论,修改自己的习作,然后在班级中交流
习
作
范
例
(一)
牙齿的自述
我是一只大大的牙齿,我每天都帮主人咀嚼事物,从来也不偷懒。
但是主人并不爱惜我,他天天吃甜食,有时还忘记给我洗澡。
时间一长,我被牙虫蛀空了,浑身发黑发臭,别提多难受了。
最后,因为我又脏又臭,周围的牙姐姐和牙弟弟们都不愿意和我玩了。
我常常感到孤独、难过,也经常埋怨主人,也曾经想到过离开,但作后我想:
“毕竟是主人给了我生命啊,就算主人对不起我,我也要和他在一起。
”
慢慢的,我的体质变得越来越虚弱,我感到浑身无力。
这天,主人用我咬坚硬的东西,让我浑身流满了血液。
接着,一只手拽住我,毫不留情地把我扯出了我生活了将近十年的家。
习
作
范
例
(二)
第五单元练习五第一课时
课题
处处留心
教学时间
教学
目标
1、认真读这篇童话故事,能按要求完成文后作业;
2、懂得生活中处处有语文,学会谦让,不要骄傲自满。
教学重
难点
能根据短文内容来把故事补充完整
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、明确题意,完成作业
2、投影出示:
(1)题目《争功》是什么意思?
你从文中看出是哪些人在争功吗?
(2)假如你是小主人,你会对它们说些什么?
(3)你认为文中画线的部分能用什么成语来替换?
换上之后读一读。
3、组织讨论:
学了这篇短文,你有什么想法?
二、总结谈话
1、生活中处处有学问,处处有故事,你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗?
一定要注意说明了什么道理哟!
1、自由读题,明确要求。
围绕出示的内容展开讨论,尽量要做到人人交流
集体交流评价
先在小组内交流,再和全班同学交流,并自评、互评。
2、小组内交流讨论。
3、自由说写,可在自己的日记本上完成。
教学
反思
第五单元练习五第二课时
课题
读读背背
教学时间
教学
目标
1、读读背背八个成语和两句名言,增加语言积累;
2、初步了解这些成语和名言的意思;
3、练习在课外收集自己喜欢的名言。
教学重
难点
读读背背八个成语和两句名言
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、明确学习目标
二、教学读读背背
2.指导。
(2)指名一学生读,及时正音,集体齐读。
(3)教师范读。
然后指导学生体会。
3.练习。
4.反馈。
三、教学第六题
1.审题。