心理健康手抄报课件doc.docx

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心理健康手抄报课件doc

心理健康手抄报是以心理健康为内容的手抄报。

在学校，手抄报

是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是

一种很好的宣传工具。

不仅省力，还可以让每个孩子有能够拥有

健康的心理。

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健康心理幸福生活资料：

健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不

是没有疾病及虚弱现象。

”从世界卫生组织对健康的定义中可以

看出，与我们传统的理解有明显区别的是：

它包涵了三个基本

要素：

⑴躯体健康;

⑵心理健康;

⑶具有社会适应能力。

具有社会适应能力是国际上公认的心理健康首要标准，全

面健康包括躯体健康和心理健康两大部分，两者密切相关，缺一

不可，无法分割。

这是健康概念的精髓。

健康心理的手抄报资料：

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做一个心理健康的人，要自信。

玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，

只要去看，不要比较。

一味的比较最容易动摇我们的心态，改变

我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是

流于平庸。

一个人一旦没有了自信，就会脱离正常的生活轨道。

做一个心理健康的人，会欣赏。

人生不必苛求完美，只要你

拥有一个轻松自我的微笑，只要你拥有一份向上进取的心境，只

要你满意于自己的踏实努力，便能够好好地欣赏到别人，别人也

能欣赏你。

做一个心理健康的人，要安心。

围棋多占一格就胜，缺一格

就败。

胜败是根据一定的条件决定的。

如果沉湎于胜败之词，则

必然形成各种精神上的苦恼。

“围棋的对手，恨之入骨，却又爱

不释手”。

我们很想一格不漏地获胜，这就是人生的努力。

努力

乃是我们人生的本来面目。

如果放弃了胜败和努力，这时的人生

则一无所有。

安心并我们的目的，安心而努力才是目的。

不肯枉

自沉湎于胜败之词，就是安心。

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健康的心理手抄报资料：

轻微心理失调。

如有的学生情绪波动，时而热情豪放，时而

郁郁寡欢;有的学生脾气暴躁，冒险逆反;有的学生孤独寂寞，意

志消沉，有的学生依赖从众，情感脆弱;有的学生自卑烦恼，多

思多虑;有的学生嫉贤妒能，难以自控;有的由过分紧张、焦虑而

引起学习困难，有的由体象变化、异性交往、情感误区引起青春

烦恼等等。

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关注中小学生心理健康资料：

对中学生心理障碍预防对策的建议：

1、加强心理咨询：

这是帮助受询者克服在人生道路上可能

遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺

利完成社会角色转移。

心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询

员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位（即设身处地，将

心比心）。

咨询过程中，咨询员还要动之以情，要遵循聆听（让受

询者宣泄）、保密（有些深层内容要绝对保密）、疏导（对其提出的

特殊问题作面对面的指导）原则。

相互信任是咨询取得成功的基

础。

咨询过程是双方情感和心理交流的过程，只有这样方能取得

消除精神压力，达到心理转化的效果。

2、加强心理治疗：

心理医生有意识地和困于心理问题的患

者建立关心、尊重、了解和指导的关系，并依他那问题的需要，

使用适当的心理矫治方法，减轻或消除个案的不适应的心理现象

及行为，培养适应习惯，促进健全成熟的人格发展。

3、加强心理教育：

这是提高学生心理素质的基本形式，其

最终目的是保护和促进人的身心健康。

因此，讲课内容不仅是普

及心理卫生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。

为讲课有

针对性，必须通过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求

和问题;通过调查测试，分析受试者的心理障碍、偏异情况，然

后讲知识、讲保健、还可以与学生共同对心理问题进行剖析交流、

专题讨论，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教育。

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关注中小学生心理健康资料：

对中学生心理障碍预防对策的建议：

1、加强心理咨询：

这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到

的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社

会角色转移。

心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要

给予信任，给予理解，给予换位（即设身处地，将心比心）。

咨询过程

中，咨询员还要动之以情，要遵循聆听（让受询者宣泄）、保密（有些深

层内容要绝对保密）、疏导（对其提出的特殊问题作面对面的指导）原则。

相互信任是咨询取得成功的基础。

咨询过程是双方情感和心理交流的

过程，只有这样方能取得消除精神压力，达到心理转化的效果。

2、加强心理治疗：

心理医生有意识地和困于心理问题的患者建

立关心、尊重、了解和指导的关系，并依他那问题的需要，使用适当

的心理矫治方法，减轻或消除个案的不适应的心理现象及行为，培养

适应习惯，促进健全成熟的人格发展。

3、加强心理教育：

这是提高学生心理素质的基本形式，其最终

目的是保护和促进人的身心健康。

因此，讲课内容不仅是普及心理卫

生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。

为讲课有针对性，必须

通过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求和问题;通过调查

测试，分析受试者的心理障碍、偏异情况，然后讲知识、讲保健、还

可以与学生共同对心理问题进行剖析交流、专题讨论，以联系实际对

他们进行心理健康与修养的教育。

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关注中小学生心理健康资料：

对中学生心理障碍预防对策的建议：

1、加强心理咨询：

这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能

适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。

心理咨询要取得良好效果的关键

在于咨询员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位（即设身处地，将心比心）。

咨询过程

中，咨询员还要动之以情，要遵循聆听（让受询者宣泄）、保密（有些深层内容要绝对保密）、

疏导（对其提出的特殊问题作面对面的指导）原则。

相互信任是咨询取得成功的基础。

咨询过

程是双方情感和心理交流的过程，只有这样方能取得消除精神压力，达到心理转化的效果。

2、加强心理治疗：

心理医生有意识地和困于心理问题的患者建立关心、尊重、了解和

指导的关系，并依他那问题的需要，使用适当的心理矫治方法，减轻或消除个案的不适应的

心理现象及行为，培养适应习惯，促进健全成熟的人格发展。

3、加强心理教育：

这是提高学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的

身心健康。

因此，讲课内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。

为讲课有针对性，必须通过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求和问题;通过调查

测试，分析受试者的心理障碍、偏异情况，然后讲知识、讲保健、还可以与学生共同对心理

问题进行剖析交流、专题讨论，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教育。

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健康心理手抄报资料：

心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，是实施素质教育的

重要内容。

“以人为本”的素质教育，就要提高全体学生的心理素质，

充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理素质，促进学生人

格的健全发展。

使他具有尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水

平，增加自我教育的能力。

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健康心理放飞心灵手抄报资料：

一个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,

情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。

生

活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，

使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

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小学心理健康手抄报资料：

根据中国心理学会的研究表示，我国有3000万青少年处于心理

亚健康状态，我国每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀

成为青少年人群的头号死因。

专家表示，部分青少年面对挫折的承受

能力较差是造成心理问题的主要原因。

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心理压力手抄报资料：

缓解压力的方法

每个人都不可避免地感觉到压力。

一种是自己给的，一种是别人

的要求。

自己制造的压力主要来自期望。

每个人都会为自己设定目标，并

安排计划。

压力是身心对外界刺激和既定目标的自发心理准备。

适当

的紧张和压力是为完成任务、达到目标必备的注意集中。

如果目标合

适，规划性较强，工作节奏也跟得上计划要求的话，压力就会减轻。

有时候我甚至认为压力来自创新和挑战，日常的按部就班的做事尽管

可能由于接口规范、分工合作而更容易实现目标，人的压力也很小。

缺乏规划的目标不定、或过大压力会造成身心的不良影响，别人

的要求其实就是任务。

任务需要在一定时间内完成，需要与一定的效

果相结合，这同样会给人施加压力。

完全没有压力是不可能，也是不

可取的。

适当的压力有利于健康，也有利于人的生存、发展。

但是任

何事都强调适当。

适当的压力可以使人的神经保持一定的紧张度，刺

激人不断地努力调整/充实自我，改造世界。

太多压力不但使人精神

过度紧张，也影响人的健康。

每个人在世界上总要承受各种各样的压力。

完全超脱于压力之外

是不可能的，也不利于人的成长。

但是过重的压力会妨碍人的心理健

康，蓄积不良的情绪，甚至造成人的自杀冲动。

压力释放是一个必要的行为。

学会有效的压力释放是学会身心健

康技巧的标志。

压力释放有很多方法，比如深呼吸法、倾诉法、睡眠

法、音乐放松法、旅游法、亲宝宝法、拥抱法、改善饮食法、大喊大

叫法、有限破坏法、适当哭泣、写日记法、找心理专家、注意转移法、

温泉（水）浴法等。

压力不能被压制。

试图遗忘是不对的。

试图以劳累麻木身心也不

值得提倡，这就需要寻找合适的途径和方式。

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小学生心理健康手抄报资料：

心理健康的十大指标：

1.正确地了解自己;

2.生活的目标切合实际;

3.有个性但不张扬;

4.非常顾家，但也广交朋友;

5.安心做好自己的工作;

6.有信心有主见;

7.能够正视自己的缺点;

8.有较强的抗挫折能力;

9.接受环境的变化，弹性地去面对;

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10.适度地发泄情绪和控制情绪。

健康心理手抄报资料：

健康心理名言警句

1.玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。

一味的

比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人

不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。

2.嫉妒是自己制造出来并把自己关在成功门外的一把锈锁，打开

它，你就可以重新与别人站在一条起跑线上，你就能获得赶超别人的

信心和力量。

3.虚荣促使我们装扮成不是我们本来的面目，以赢得别人的赞许，

虚伪却鼓励我们把我们的丑恶用美德的外表掩盖起来，企图避免别人

的责备。

4.人生不必苛求完美，只要你拥有一个轻松自我的微笑，只要你

拥有一份向上进取的心境，只要你满意于自己的踏实努力，便能够好

好地欣赏到别人，别人也能欣赏你。

5.“人是思维的芦苇。

”这是我们人类心里活动的一种事实。

人

是一种必须思维的动物，这是人自身的一种本性。

然而，反过来说，

如果因为认为不思考不行，便不断努力对自己和自己的心思进行鞭策，

这样的做法，就像企图拿手来推动电机，帮助电机加快速度那样，这

种努力是徒劳无益的。

人们如果都能适应各自现实的境遇，听其自然

地与之相碰撞、相接触顺应其时态随机应变，就会发挥出火花迸发似

地思维功能的作用。

如果企图硬性地勉强去思考，就像把炉膛里塞满

劈材那样，只是一味冒烟却烧不出火焰。

6.以情绪为准则，是指注意情绪的生活态度。

情绪本来不受自己

的意志所支配。

这种看重情绪的生活态度是神经质患者所共有的。

森

田疗法要求对于不受意志支配的情绪不必予以理睬，让我们重视符合

自己心愿的行动。

当患者认为自己有病，并对症状感到精神负担时，

医生就告诉患者“这不是症状，只是一种情绪”，能体现你的价值的

是行动以及行动达到的效果。