小学数学备课教1.docx

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小学数学备课教1

小学数学备课教案

课题

认识时间

备课

教师

宋宝丽（二年级）

教

材

分

析

教学内容

二年级数学上册七单元例题1教材90页

已学过的

相关知识

一年级上册的认识钟表中学习了：

1、认识钟面。

2、会认、读、写、拨整时。

3、会用普通计时法和电子计时法两种形式记录整时。

4、会用“几时过一点、快到几时了”来描述接近几时的时间。

5、根据具体情境选择合适的时间。

后续教材

还将学习

的内容

三年级下册：

1、认识年、月、日。

2、认识平年、闰年。

3、24计时法。

4、简单的经过时间的计算。

本节内容

在课标中

的要求

课标“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解常见的时间单位的量，掌握基本时间知识和技能。

在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形成初步的推理能力，会数学思想和思维方式。

”在“课程内容”中提出了“能认识钟表，了解时间单位“分”，知道1时=60分，钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半等时间知识。

”

本节课的

目标

1、使学生会读、写几时几分。

2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。

初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

重点

1、能准确数分（5分5分的数）

2、能正确认、读、写几时几分。

难点

概括认识时间的方法，正确认识接近整时的时刻。

教材的

编排意图

例1从学生熟悉的生活情境引入“几分”的学习，使学生认识“分针走一小格是一分”“30分也可以说成半小时”，例2通过“从4时开始数”的活动，认识分针走1个、6个、9个“5个小格”所对应的关键时刻。

教材通过这些生活中常见的实例帮助学生认识和理解时间概念。

培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教材注重运用直观的画面和实际操作活动学习知识，例如引入1时=60分的学习上，教材设计了拨一拨的操作活动，结合插图使学生形象直观的认识时与分的关系。

教学流程设计

教学过程：

一、复习引入。

（展示钟面）

1、师：

同学们喜欢猜谜语吗？

（喜欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语）看看你们能不能猜出来？

师：

对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。

师：

同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（投影逐个出示9时，11时）（生回答）

师：

你是怎么知道的？

（分针指着12，时针指着几就是几时）小朋友真能干。

2、师：

这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。

二、自主探索，认识几时几分。

师：

孩子们，请看大屏幕。

1、（投影展示钟面。

）

师：

下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？

（学生观察后汇报。

）（时针、分针、数字等）

师：

哪位小朋友来说说你的发现？

（提问三人），你观察得真到位。

2、认识时针的运行。

师：

钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？

（生：

12大格，请2至3名学生说）是吗？

我们一起来数一数。

时针走一大格，是几时？

时针走2个大格，是几时？

时针走一圈又是走了几时？

3、认识分针的运行。

师：

（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格（师手指课件，生齐说）

师：

一大格里面有几小格呢？

请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？

生：

5小格。

师：

两大格呢？

（10小格）

师：

那整个钟面一共有几个小格呢？

请小朋友再数数，和同桌交流交流。

师：

小朋友，你们数完了吗？

（提问2人）你是怎么数的？

师：

下面跟老师数一数。

（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

师：

（出示课件）同学们，请看，有谁知道分针走1小格是多长时间呢？

（回答并板书，让学生读一遍）那分针走一大格呢（回答并板书，让学生读一遍）？

师：

如果分针从12走到3，是几分？

分针从12走到6，是几分？

师：

对，当分针从12走到6，是30分。

我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。

师：

下面老师再来考考大家，分针从12走到9，又是几分？

师：

好，下面请同学们打开课本90页，完成钟表的钟表的填空。

师：

做完的同学请举手。

你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。

这里填几...（课件显示答案）

4、探究时分的关系。

师：

同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。

那分针走一圈是多长时间?

（60分）

师：

分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?

让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?

”

师：

现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。

（播放课件：

学生观察并思考）

师：

分针走1圈，时针有什么变化?

请小组讨论。

师：

哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？

那时针走1大格是多长时间？

（板书1时）

师：

前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：

60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？

谁再来说一说？

师：

看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。

分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：

1时=60分。

（板书：

1时=60分）

师：

请同学们现在把课本合上，再来读一遍1时=60分。

5、读写时间

师：

同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻？

先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？

小组交流，教师巡视。

师：

好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？

你是怎么看的？

生：

4时5分。

我的方法是：

时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。

师：

这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。

师：

我们除了会读时间，还要会写时间。

同学们还记得一年级学的两种方法吗？

一种是普通计时法（板书），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。

（电脑出示4：

30，4：

45钟面）

 　师：

下面再来考考大家。

看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻， 1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。

（巡堂）

 从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。

 之后教师评讲。

师：

一、二组同意你们代表的这个答案吗？

三四组呢？

师：

这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗？

生：

4时半。

师：

为什么？

生：

因为分针这时候刚好走了半圈。

教师小结：

从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。

师：

同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗？

4：

05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：

30的时针则是在4和5的中间，4：

45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是5：

45分。

现在请同学们写一写课本91页的做一做，并对易错题评讲。

6、拨时间练习（课件出示）。

师：

同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。

（3：

20，5：

50），拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有？

师：

拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。

师：

好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。

三、生活中的时间。

向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。

师：

我们的生活中处处都有数学知识，你们看这2幅图，同学们可以从图中找出今天我们所学的数学知识吗？

四、提高题

课本95页第8题。

让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。

五、总结：

时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。

板书设计

认识几时几分

分针走一圈时针走一大格普通计时法4时45分

1时=60分电子计时法4:

45