发展汉语(第二版)高级阅读(I)第1课教案.doc
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《发展汉语（第二版）·高级阅读I》编著罗青松
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第一课教案
教学任务
一细读文章一《休闲与游戏》
（一）全面理解文章内容和结构特点。
了解作者关于休闲游戏的主要观点及各方面论据，了解作者的表达思路。
（二）根据每段“主题句”理解各部分内容；根据上下文语境掌握一些重点词语的含义。
二通读文章二《“有什么”和“没什么”》
掌握文章的基本内容：
对标题两个短语代表的态度及实例有基本了解，训练学生根据语境指出连接成分。
三通读文章三《散步的益处》
理解文章的基本内容，引导学生了解一些与健康、人体及活动相关的词语和表达方式。
四略读文章四《吃面的学问》
指导学生通过限时略读的方式获取各种面食的特点、作用及适用人群等信息，训练学生快速阅读能力。
五实用阅读《选课通知》
训练学生限时查读的技巧，指导学生在选课通知中查到课程学习的关键信息。
时间安排
一.本课课时：
2课时90分钟
二课时分配：
细读文章一（40分钟）
通读文章二（14分钟）
通读文章三（14分钟）
略读文章四（11分钟）
实用阅读（6分钟）
总结与布置课后任务（5分钟）
说明：
第一次课应有个适应过程，本次课将注重建立起学生对各类阅读方式的理解，与教师的指导方式形成默契。
时间可以根据学生的掌握情况适当调整。
教学实施
文章一《休闲和游戏》（细读，约40分钟）
一提问导入（约5分钟）
1“休闲与游戏”让你想到哪些活动？
说明：
在学生自由答问的基础上，教师可以提出麻将等中国传统休闲活动，为课文内容学习做铺垫。
2休闲与游戏有什么作用？
说明：
教师重述学生的回答时可以结合课文中的休闲项目和观点，如第三段中的创造、智慧、勇气等褒义词，为课文理解打下基础。
3你觉得现代社会人们重视休闲游戏吗？
说明：
教师在互动答问时，表述中尽量包含课文中的不同观点，如文中提到的孩子玩的时间越来越少等社会现象。
二结构梳理（约15分钟）
1让学生分别朗读每段的第一句话，在此基础上提示作者的表达思路，引导把握全文结构和各段内容：
①“如今，休闲已成为我们每个人生活实践中的重要内容。
”
第一段提出休闲的价值。
②“中国的文化传统是强调休闲的，人的心灵要保持清净……”
第二段指出从中国的文化传统到现代社会，休闲都有重要的位置。
③“游戏对人的成长是有很大作用的……”
第三段列举了游戏五方面的作用以及游戏的种类。
④“鲁迅曾说过：
游戏是儿童最正当的行为……”
第四段通过名人观点引出游戏在人的成长中的作用。
⑤“休闲时间是人们用来放松、思考、欣赏、创造的……”
第五段以传统游戏麻将来说明文化产物的价值，反驳了将负面现象归咎于游戏本身的荒谬。
⑥休闲、游戏使我们的生活丰富多彩。
最后一段再次强调休闲游戏的重要性，呼吁社会更加重视休闲和游戏的安排。
2让学生用5分钟浏览全文，做练习一。
提示：
可先让学生理解词语和小句，为他们对应上下文填空提供帮助：
A复杂的，B刺激的：
两个形容词，都可以用来不同的休闲和游戏，应出现在列举游戏种类的段落。
C处理问题就没了条理和智慧：
这是形容一个人不好的工作状态，下文应是指出休闲和放松的必要性。
D休闲的内容就越丰富：
上下文语境应该是“越……越……”的结构
练习一答案：
1E;2C;3A;4B;5F;6D
三语言要点提示：
（约8分钟）
各段的关键语句提示：
第一段“休闲的价值不言而喻”：
不用说也很清楚。
第二段：
结合理解一对反义的四字格：
目光短浅，高瞻远瞩。
说明：
穿插完成针对第四段的提问练习四。
采用自由发言的形式，形成课堂互动。
第三段：
让学生分组找出游戏的作用并简要列举自己对应某个项目的生活实例。
第四段：
提示几对表达游戏作用的短语：
……能展开他们想象的翅膀，激发他们的兴趣，发现他们的爱好，培养他们的专长。
第五段：
提示麻将的两面性。
附上麻将的简要介绍，用PPT展示，：
第六段：
提示语篇连接成分：
“从个人方面看……从社会方面看……”表达了如何休闲的重要性及普遍意义。
四完成练习，回顾重点（约8分钟）
练习二答案
１休闲的价值不言而喻，意思是——B休闲的作用不说也明白
2有人会玩物丧志，意思是——A有的人因为玩乐，失去了人生的目标
3作者对麻将的态度是——D麻将被异化不是麻将游戏本身的问题
4以下哪一项是第③段中的“玩”的含义——D有益身心的休闲活动
练习三答案
以下哪些项目是第⑥段提到的内容：
1.高校设课不够全面
2.利用好时间只是个人的问题
3.近年来人们的休闲活动越来越少
4.老年人的游戏活动比年轻人种类多
5.孩子游戏的时间不充分
6.作者从事开发游戏课程的工作
7.中国应该学习西方的休闲方式
五小结与提问（4分钟）
1《休闲与游戏》结构清晰：
梳理表达思路是准确、全面理解课文的钥匙；
2回顾文中的语言要点——词语和句子。
文章二“有什么”和“没什么”（通读约14分钟）
一解题导入：
提问：
评价一件事情，“有什么”和“没什么”各代表什么态度？
二把握主要内容
说明：
先让学生用5分钟列出作者两个朋友的相关背景和态度。
再提示出其余的议论部分，作者的主要观点。
做练习二，练习二及答案：
1文章从哪个方面介绍了自己的两个朋友？
B学习态度
2小金品尝西点蛋糕的时候，关注什么？
B西点蛋糕的材料和比例
3文章指出具备专业知识的人常常有什么表现？
A能看出别人的好办法
三通读全文，讲解要点
1让学生分别朗读代表两种态度的第二段和第三段。
2语言关注：
提示一些连接成分的重要性，指导学生做练习一，
练习一及答案：
根据课文第⑤段选择填空。
1.A为了B因为C如果D由于
2.A也是B可能C当然D还是
3.A也B就C都D不
4.A好像B可能C正如D例如
5.A只有B要是C有了D还是
2语言理解指导
关注一些重要词语：
对……没有好感（对照学生掌握的“对……感兴趣/有兴趣”）
向……请教
意思对应的词语：
缺乏判断力——具备专业知识
虚心求教——不屑一顾：
态度诚恳地向别人学习；认为没有什么了不起，轻视的态度。
放下架子，看到别人的优点：
态度平等地待人，注意学习别人好的方面。
四互动练习
做练习三：
结合第四段的内容，谈谈你对这些态度的看法，可以自由答问，也可以组成小组进行简短的讨论。
文章三《散步的益处》（通读，约14分钟）
一话题导入
可分组活动：
分成2-3人小组，简短讨论。
1谈谈散步有什么好处？
（自由漫谈，不涉及课文）
2让学生用3分钟浏览课文后，画出课文中与此相关的句子。
（只要求学生关注这一问题，不要求全部找出。
）
二要点提示
1让学生分组找出文中表达人体部位的词语
如：
腿部肠胃肌肉血液肺胳膊大脑双肩心血管
2进一步引导学生找出这些词语出现的上下文，指出这些词语跟散步的关系。
3做练习一
说明：
先带学生朗读练习给出的短语，了解意思，然后再浏览全文，找出正确答案。
练习一以下哪些项目是文章提到的散步的作用？
（多项选择）
A.促进血液循环
B.帮助消化
C.治好肝病
D.对肺部有好处
E.预防感冒
F.防止失眠
G.治疗癌症
H.治疗关节炎
答案：
A；B；D；F
三把握基本内容
说明：
一边指导做练习二，一边回顾课文内容，引导学生了解全文。
1.散步锻炼只是在东亚国家比较流行。
×
2.中老年人步行锻炼，要注意慢慢来，不要急于求成。
√
3.中速走，每小时步行路程可以达到4公里以上。
√
4.走路要走到流大汗，才能达到健身的目的。
×
5.走路时，步行的路线要直。
√
6.有胃病的人，应该一吃完饭就走路，帮助消化。
×
完成上述练习的基础上，让学生限时完成练习三，并朗读练习中的重点句。
文章四《吃面的学问》（略读约11分钟）
说明：
教师要关注略读形式的指导，注意时间控制。
一漫谈导入
1请列举你了解的中外风味食品，如意大利面，汉堡包，土耳其烤肉，韩国泡菜等，都可以从译名看出其来源。
2用PPT展示出文章的各种面条，让学生“对号入座”。
二掌握要点
1让学生用4分钟快速查找各种面条的特点。
2在此基础上做练习一
种类
特点
适合的人
炸酱面
用黄酱
身体弱的人
拉面
面汤最讲究
青年人
阳春面
适合冬天吃
儿童
刀削面
面的厚度不一样
老年人
三指导练习二，回顾主要内容
说明：
要求学生注意迅速在原文中找到依据，以便给出准确的判断。
1.拉面只能在兰州吃到。
ⅹ
2.炸酱面的配菜最丰富。
√
3.阳春面是春天吃的面条。
ⅹ
4.喝酒以后吃阳春面比较舒服。
ⅹ
5.做刀削面既可以用刀切，也可以用刀削。
ⅹ
实用阅读《选课通知》（查读，约6分钟）
说明：
指导注意严格限时，引导学生带着问题查找——结合自己的学习体验，带着实际运用的目的，查找出课程相关信息。
一自由答问
你在选课时，一般会关心哪些主要信息？
（预设回答：
时间，要求，考试形式，授课教师……要鼓励学生提出的）
2你喜欢哪种类型的课程，如有讨论的，有实践活动的，还是知识量丰富，但形式比较传统的？
二查找信息
说明：
让学生先看练习提出的问题，再带着问题来查找主要内容。
要求用2分钟，找出正确答案。
练习及答案
1以下哪种人可以正式得到听课资格？
B经选拔合格的学生
2该门课的特殊要求不包括哪种？
D茶艺水平
3这门课程会组织哪一类的活动？
C周末实践活动
总结与布置课后任务（约5分钟）
（一）提示要点
1回顾并提示本课5篇文章的主要内容，对细读文章结构做一回顾。
2提示不同的阅读方式的理解目的及练习的要点。
3提醒学生根据实际需要灵活运用各种阅读方式。
3语言理解上的提示。
（如主题句的引导作用。
以及上下文对词语理解的作用；注意相关词语结合理解等。
）
（二）布置课后学习任务
1结合相关主题，自己查找有兴趣的方面，进行扩展阅读
中国传统休闲活动
饮食文化
健身与健康
在校园网上查找课程信息
2复习课文，
将细读课文中的重点语句和语句摘录下来。
对通读课文的内容进行进一步的了解。
说明：
课后任务可以作为建议，鼓励学生自由选择查找自己感兴趣的阅读材料练习。
备课心得
本课是高级阅读第一课，应注意引导学生理解课程的目标和训练方式。
让学生对各类的阅读理解指导方式有所领悟，为逐步形成师生之间的默契打下基础，时间安排上可以有一定的灵活性。
教案编制：
罗青松
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