三年级数学上册第七单元年月日讲解.docx
《三年级数学上册第七单元年月日讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册第七单元年月日讲解.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级数学上册第七单元年月日讲解
西街小学集体备课教材解读要点
主讲
单元
第五册
第七组
时
间
2014.10月
地点
三年级办公室
主讲人
参与人员
三年级全体数学教师
教材和指导
丛书解读
所含知识点
有三点：
是钟表认识的继续；是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段；是今后解决问题的重要基础。
不仅是解决生活中问题的基础，也是解决数学中问题的基础。
应掌握目标
1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。
4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。
所用教学方法
教材尊重客观事实，以“校园中的测量”等为线索，通过测量与找共同休息日两个活动进行学习，实现了学习内容与生活事实的有机结合。
教参和课标
解读
知识点之间的前后联系及其地位
1、知识基础。
一年级下册：
下雨了--学看钟表（会认读整十、半时，知道“快几时了”“几时刚过”）二年级下册：
新千年第一缕阳光--时、分、秒的认识（会认读几时几分，知道1时=60分，1分=60秒，会用两种方式表示钟面上是几时几分）2、教材的地位。
有三点：
是钟表认识的继续；是年月日知识学习的开始阶段与结束阶段；是今后解决问题的重要基础。
不仅是解决生活中问题的基础，也是解决数学中问题的基础。
单元重、难点
重点：
知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。
难点：
了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。
重、难点突破方法
年，月，日，这方面的知识既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为我们几乎天天在与时间打交道；说它陌生，是因为它非常抽象，尤其对儿童来讲，它看不见、摸不着，反映的是时间与空间之间的变化现象，而不是反映儿童非常熟悉的物的特征，如探究立体图形的特征，可以借助于各种常见的立体纸盒，通过拆拼与组合进行活动。
教材尊重这一客观事实，以“走进天文馆”为线索，通过买票与观看科幻片两个活动进行学习，实现了学习内容与生活事实的有机结合。
单元
7
教学内容
看日历（年，月，日的认识）
课时
1
教 学
目 标
1、结合学生的生活经验，看日历认识年、月、日，了解它们之间的关系。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和它们之间的关系。
教学重点
难点
重点：
认识年、月、日。
难点：
了解它们之间的关系。
教具准备
日历
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
一、了解学情，确定教学七点：
二、探索研究，获取新知。
三、小结
1、围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。
（1）今天是几月几日？
（2）我的生日是几月几日？
（3）一年有几个月？
（4）一年有多少天？
1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。
3、组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。
（2）4；6；9；11月都有30天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天。
提问：
有31天的月份叫什么？
有30天的月份叫什么？
找一找。
出示问题：
从今年的日历中找一找。
（1）教师节是（）月（）日，星期（）。
（2）中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。
（3）中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。
（4）你还知道哪些节日，是星期几？
今天你有哪些收获？
教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。
让学生说一说：
关于年、月、日的知识，你还知道哪些？
组内交流各自的统计结果，并讨论：
通过交流你们发现了什么？
2、交流大月、小月的记忆方法。
（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。
之后双月是大月，单月是小月。
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
（3）民间的歌谣：
“一三五七八十腊，三十一天永不差”
与同伴说一说，从表格里你发现了什么规律？
练一练。
出示题目：
（1）、中华人民共和国是年（）月（）日成立的，到今年的10月1日经过了（）周年。
（2）、中华人民共和国成立一百周年是多少年，我已经多少岁了。
让学生先说结果，再说一说判断方法。
板书设计：
看日历
一年有12个月；大月、小月
教师节：
9月10日
中国共产党的生日：
7月1日，
中国人民解放军建军节：
8月1日，
中华人民共和国成立：
1949年10月1日。
作业
设计：
基础练习
教材71页练一练1,2,3题
变式练习
你怎么能记住大月和小月，说说你的办法，和同学交流。
拓展练习
同步练习56页第5题。
教学反思：
单元
7
教学内容年
试一试（认识闰年，计算经过的时间）
课时
2
教学
目标
了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
教学重点
难点
重点：
学会看日历
难点：
能判断平年和闰年
教具准备
日历
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
一、活动一：
二、活动二：
说一说：
提出问题：
看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？
探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
（1）独立的把附页中1997——2004年2月份的天数记录在表格内：
3、教师引导学生自学教材知识老人说的话和阅读材料“你知道吗”
知道：
2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。
1、学生独立观察。
2、先在小组内交流，再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
让学生先独立在日历里找一找。
先让学生独立思考后填一填。
在小组内交流各自的推算的结果和过程。
全班交流推算的过程
板书设计
看日历
2月有28天的年份是平年；
2月有29天的年份是闰年。
板书设计：
看日历
教师节：
9月10日星期
中国共产党的生日：
7月1日，星期
中国人民解放军建军节：
8月1日，星期
中华人民共和国成立：
1949年10月1日。
星期
作业
设计：
基础练习
教材68页练一练
变式练习
教材69页第6题，同桌讨论
拓展练习
同步练习第4题
教学反思：
单元
7
教学内容
一天的时间（24时计时法）
课时
3
教 学
目 标
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点
难点
重点：
认识24时记时法，并能与普通记时法互换。
难点：
正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间
教具准备
钟面
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
一、说一说：
二、看一看：
三、尝试练习
四、巩固练习
1、让学生结合自己的生活经验说一说：
（1）一天有几时？
（2）在一天时间里时针正好走几圈？
出示情境图：
让同学们看一看“节目预告”。
1、让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。
2、说一说：
18：
30，19：
00，19：
33，19：
38，
19：
55等表示晚上什么时刻。
1、填一填：
先让学生独立思考后填一填，再进行反馈交流。
2、画一画：
先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。
1、练一练第一题：
先让学生填一填，再让学生说一说转化的方法。
2、练一练第二题：
3、练一练第三题：
通过时钟演示：
一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
小组学习：
小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。
小组内记录学习的结果
并在组内交流。
全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。
让学生独立地完成“想一想”，并在组内交流自己是怎样想的。
先独立解答，再进行交流。
重点交流推算的方法。
先让学生独立解答，再交流。
引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析
板书设计
一天的时间
18：
30，19：
00，19：
33，19：
38，19：
55什么时刻
作业
设计：
基础练习
教材71页1,2,3题
变式练习
教材71页第4题
拓展练习
同步练习第8,9,10题。
教学反思：
单元
7
教学内容
时间表
总课时
4
教学
目标
1、结合现实生活情景，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。
教学重点
难点
重点：
结合现实生活情景，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。
难点：
能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。
教具准备
课件
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
一、导入新课
二、探索新知
三、巩固练习
四、总结
出示课件：
引入新课
出示时间表
小组讨论、交流、汇报
活动1：
小兰和古丽在相同的时间分别在干什么？
活动2：
上午第二节课他们看到的时间分可能是多少？
活动3：
根据小兰和古丽的话，把时间表补充完整。
完成练一练的第1题。
这节课你有什么收获？
为什么同样的时间，他们做的事不太一样？
你从两个时间表中知道了些什么
与同桌的孩子说一说
同桌讨论、交流、小组汇报
独立完成后同桌交流再全班交流。
独立完成后全班交流。
全班积极发言。
板书设计：
时间表
作业
设计：
基础
练习
练一练第1题
变式
练习
练一练第2题
拓展
练习
教学反思：
单元
7
教学内容
校园中的测量
总课时
5
教学
目标
1、经理完整的测量活动，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决实际生活中简单的测量问题。
2、在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
教学重点
难点
重点：
经理完整的测量活动，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决实际生活中简单的测量问题。
难点：
在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
教具准备
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
活动过程
一、议一议
1、确定测量方法、测量工具，以及需要记录哪些数据。
2、确定活动的具体分工。
二、做一做
1、估测测量对象的高度或长度。
2、学生实际测量，并填写活动记录单。
3、完成预定任务后，可以选择一些感兴趣的物体，估一估，量一量。
三、想一想
1、按照问题提示，回顾整个测量过程。
2、汇报各小组记录的数据，说说这些数据今后可能会有什么作用
3、谈谈活动中的收获和体会。
讨论活动的有关事项
先在小组内讨论，然后集体交流，相互启发，完善各自的方案。
组长组织分工，明确各自承担的活动任务。
教师巡视，对有困难的小组提供必要的指导和帮助
对测量方法、工具、单位的使用等情况进行总结。
说说你还对那些问题感兴趣想进一步探究。
板书设计：
校园中的测量
作业
设计：
基础
练习
变式
练习
拓展
练习
教学反思：
单元
7
教学内容
搭配中的学问
总课时
6
教学
目标
1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。
2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。
3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。
4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点难点
重点：
训练学生有序思考能力。
难点：
有序搭配，解决问题。
教具
准备
小黑版
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
创设情境
探究新知
巩固练习
拓展应用
学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。
教师放手让学生根据自己的想法去解决问题，对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。
全班交流。
教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。
引导学生进行有序搭配。
出示教材“练一练”第1题情境图。
出示“练一练”第2题情境
出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法呢？
”
学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。
学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等
引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？
”明确有序搭配的科学性。
教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”，并用多媒体进行演示。
学生根据前面所得经验独立完成并汇报。
（1）引导学生看图，明确图意。
（2）学生独立解决。
（3） 全班交流，说说自己是怎样想的。
板书设计：
星期三菜谱
作
业
设
计
基础
练习
搭配路线图P27第1题
变式
练习
帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？
P27第2题
拓展
练习
曹冲称象
第几次12345678
质量（千克）280220250300230250270350，船上的石头称了8次才称完，你知道这头大象有多重吗？
教学反思：
单元
7
教学内容
时间与数学
课时
7
教 学
目 标
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点
难点
重点：
初步感受集合的思想。
难点：
初步感受集合的思想。
教具准备
日历
第一次教学设计
二次备课
教学
流程
教师活动
（教师导航）
学生活动或师生互动
（学程设计）
一、时间与数学：
二、练一练：
三、小结
一、共同的休息日：
1、出示题目要求，让学生理解题意。
2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、飞飞的休息日，然后进行反馈。
3、引导学生根据表示“父亲休息日”、“母亲休息日”、“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
二、日历中的规律：
1、出示情境图：
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
说说自己本节课的收获
围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：
哪几天飞飞的父母会同时在家休息？
哪几天飞飞能和父亲同时休息？
指导学生将日历中的带有标记的日期填到相对应的图中。
利用教材中提供的九月份日历，引导学生充分观察，寻找规律。
对学生观察得到的正确规律，教师都应给予表扬和鼓励。
你还能在日历中找到什么规律？
学生先独立思考，解决问题，再交流方法
学生独立观察。
先在小组内交流，再全班交流。
重点关注学生对星期的了解。
让学生先独立在日历里找一找。
板书设计
时间与数学
（一）
父子共同的休息日:
父母共同的休息日:
母子共同的休息日:
全家共同的休息日:
作业
设计：
基础练习
教材78页猜一猜
变式练习
拓展练习
同步练习第8,9题。
教学反思：
升级会员 