幼幼儿园大班数学教案文具小超市.docx
《幼幼儿园大班数学教案文具小超市.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼幼儿园大班数学教案文具小超市.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
幼幼儿园大班数学教案文具小超市
大班数学文具小超市
活动名称：
文具小超市
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：
“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：
我买了……文具，算题是……。
二，讨论：
哪些文具是一年级所必须准备的？
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？
说说你们的理由？
（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？
（4），师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？
《大班语言活动龟兔赛跑》说课
一、说教
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。
故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重点、难点
本次活动的重难点是：
指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。
所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张；粘贴图片：
兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节：
理解故事内容，发展想象力。
分两个步骤进行，第一步骤：
教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。
第二步骤：
教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。
这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节：
学说故事里动物角色的对话。
这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。
方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。
并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节：
配乐故事表演组：
分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。
本次活动后，我准备进行以下延伸活动：
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；
社会活动投票
活动目标：
1．在某些问题上，帮助幼儿建立少数服从多数的原则。
2．了解投票、举手表决等简单的选举方法。
3．学习统计选票，培养幼儿的合作意识。
活动重点：
建立少数服从多数的意识。
活动难点：
了解投票的作用，学习统计选票。
活动准备:
投票箱、正方形白纸、铅笔、表格。
活动过程:
一、谈话
1.旅行社提供4条儿童游玩线路:
游乐场、植物园、爬山、动物园，选择去一个地方游玩，让幼儿提出自己的建议，并说出理由。
2.当意见不统一时，启发幼儿讨论如何解决问题。
二、投票活动
1．讨论新方法：
投票，生活中幼儿是否见过或参与过。
2．讲解画票的方法，强调个人建议及选择一个地方。
3．教师讲解如何投票，同时认识自己组的投票箱，并提示幼儿将自己的票投入自己组的投票箱里。
4．幼儿分组进行画票、投票活动。
三、小组统计票数活动
1．教师和一名幼儿演示进行小组统计票数的方法。
2．幼儿分组进行统计票数活动。
四、集中统计各个小组票数
1．每个小组派一名幼儿到前面汇报自己组的统计结果，教师将结果记录在一张统计表格上。
2.观察统计表格，进行4个地方的票数比较。
3．教师引导幼儿：
集体活动中要遵循少数服从多数的原则，选出要游玩的地方。
4．总结投票在幼儿生活中的运用：
家庭中、上学后。
五、结束
户外活动，用站排的方法选择玩一种运动器材。
美术活动魔幻“米”字格
设计意图：
结合主题《有趣的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、笔、色和操作过程，变得更加丰富，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。
活动目标：
1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。
2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。
3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。
活动准备：
1、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；
2、课前让幼儿初步了解对称的含义。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
师：
小朋友，这是什么字？
（出示“米”字）
这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。
看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。
这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。
2、教师示范讲解。
（1）教师讲解“米”字形的折法。
师：
那这“米”字格是怎么画出来的呢？
先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向
中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。
（2）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。
①出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。
提问：
“米”字格都画了些什么？
（雨伞、太阳……）
它们的图案都是怎么样的？
（对称）
师：
魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。
②教师示范对称装饰。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
师：
首先画好米字格，然后进行对称装饰。
涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。
小朋友可以画一些自己
喜欢的东西。
4、教师讲评。
师：
小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。
延伸活动：
幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。
课后反思：
纲要中指出：
“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。
”
此活动是主题活动《有趣的汉字》的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和已掌握的技能—
—绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。
活动开始时，我以捉迷藏的游戏形式导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。
在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。
在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。
活动中幼儿的积极非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。
通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中多加思考与反思。
编号（数学）
目标 启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。
准备 1．每组一套l～5的数字卡片。
让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。
2．周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。
每人一套l～5的数字卡片。
过程 活动
（一）小朋友排队编号 1．排队编号。
请幼儿从矮到高排队编号。
教师交代：
每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。
幼儿分组排队编号并互相交流，说一说：
“自己这队小朋友是怎么排的队？
自己排在第几？
其他人排在第几？
” 2．从高到矮排队编号，方法同上。
3.幼儿讨论。
教师提问：
“两次排队有什么不同？
你都排在第几个？
为什么？
如：
从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。
明明两次排队位置不同，这是为什么？
” 活动
（二）给物品编号 1．幼儿操作 教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。
根据教师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。
每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。
2．讨论交流 教师提问：
你找的是什么物品？
它的编号是几？
排在第几个？
你是怎么给它们排队编号的？
经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？
为什么？
建议 教师可根据本班情况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。
如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。
幼儿园大班语言活动优质课猫和小鸭
设计意图：
幼儿的语言表达能力还不健全。
因为这节是讲述活动，特别针对幼儿讲述时语言拖沓、抓不住重点这一问题，我觉得让幼儿学会按一定的语序结构来讲述看到的内容的确很有必要，同时也可培养幼儿说的能力。
因此，我选择了这节课。
活动目标：
1、欣赏动画，理解动画内容，尝试按一定的语序结构讲述动画内容。
2、通过观察，想象动画中角色的心理，并愿意用语言加以描述。
3、能积极参与讲述活动，大胆讲述。
活动准备：
动画片、图片
活动过程：
一：
初步感知理解讲述对象。
1、师：
小朋友，你们喜不喜欢看动画片？
想看吗？
幼儿：
想看
2、师：
请小朋友安静地看动画片，找一找：
里面有谁，有谁，还有谁？
（鸭妈妈、小鸭、猫）
3、师点击播放动画，幼儿欣赏。
4、师提问，找一找：
动画里有谁？
（幼儿回答出一个，教师就出示相应的图片。
）
幼儿：
动画里有小鸭子、猫和母鸭
师：
哦，承博源看得真仔细，把动画里的三个小动物都说出来了。
她刚才说到母鸭，小朋友有没有更好听的话啊？
陈滢：
我觉得是鸭妈妈
师：
好听吗？
那我们就说鸭妈妈好吗？
5、师：
谁来连起来说一说，动画里有谁？
有谁？
还有谁？
（幼儿说，师指图片）
幼儿：
动画里有鸭妈妈、鸭宝宝和猫
师：
真好！
说得真完整。
6、师：
我们一起来说一说
7、幼儿齐说：
动画里有鸭妈妈、小鸭、猫
二：
分段欣赏，引导讲述。
（一）师：
刚才动画片里鸭妈妈、小鸭和猫之间发生了有趣的故事，想不想再看一遍？
那我们来看第一段。
看看，故事发生在什么地方？
故事里有谁？
在干什么？
后来怎么样了？
1、师点击播放放动画，边提问：
在什么地方？
有谁？
在干什么？
后来怎么样了？
2、师：
谁来说一说，这一段讲了一件什么事？
其他小朋友做小评委，听听他有没有把动画片里放的讲出来？
（幼儿说出其中的情节和人物，教师出示相应的图片：
在什么地方？
有谁？
在干什么？
后来……）
幼儿：
鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。
3、师：
这位小朋友讲得真棒！
我们把掌声送给他。
赵老师听到他讲到了这件事情发生在什么地方？
（出示池塘图片），讲到了故事里有谁？
（鸭妈妈），讲到了鸭妈妈在干什么？
（鸭蛋），还讲到了后来猫把蛋怎么样了？
对，偷走了。
（猫）真不错。
4、师：
其他小朋友看着小图片，也来试着讲一讲这一段故事，好吗？
好，开始吧。
（幼儿讲，师个别倾听）
5、师：
谁来讲给大家听？
幼儿：
（边说边指图）鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。
师：
恩，他讲得真好，他讲到了故事发生在什么地方？
有谁？
在干什么？
后来怎么样？
用一两句话就把这段故事讲出来了，让人家一听就明白，真了不起。
6、师：
画面上有一个动作：
师示范偷蛋。
你们有没有看见？
猫是怎么走过去的？
怎么样拨开草丛？
抓了蛋转身就跑？
怎么样跑的？
有多快？
幼儿：
猫轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。
（幼儿边说边配动作）
7、师：
我们一起再把这一段故事讲一讲，把猫偷蛋讲得精彩一点。
幼儿齐讲：
鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。
师：
真棒！
看来我们小朋友都会讲了。
（二）师：
猫偷到蛋之后，还发生了很多有趣的事对吗？
想不想往下看？
幼儿：
想
1、师：
那我们来看第二段，看看：
猫逃到了哪里？
它在干什么？
后来怎么样了？
（ 师播放，幼儿观看。
师在适当地方加以提示）
2、师：
谁来用刚才的方法，把这一段故事讲一讲，让人一听就明白？
幼儿：
猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了
3、师：
这位小朋友讲得真清楚，她也讲到了在什么地方？
谁在干什么？
最后怎么样？
（边说边出示小图片）
4、师：
小朋友向她学一学一起来讲一讲。
幼儿齐讲：
猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了
5、师：
哎！
赵老师有一个问题解决不了，小朋友愿不愿意来帮助赵老师啊？
幼儿：
愿意
6、师：
请小朋友猜一猜：
猫打开蛋发现是小鸭子，你觉得猫会对小鸭子说什么？
（出示图片时师做惊讶状）
幼儿：
我刚好肚子饿了，我要吃了你
7、师：
当小鸭子听说猫要吃它，它又会怎么说呢？
跟旁边的小朋友讨论一下。
（幼儿讨论，师个别询问）
幼儿：
你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的
师：
这只小鸭子真聪明，讲得真好。
8、师：
老师要请小朋友上来表演猫和小鸭的对话。
幼儿表演：
猫：
“我刚好肚子饿了，我要吃了你”
小鸭：
“你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”
师：
表演的真不错。
三：
完整欣赏动画，讲述故事
师：
这个猫和小鸭的故事有趣吗？
想不想再看一遍了？
这次看的时候要仔细地观察一下里面猫的动作和表情，想想猫和小鸭之间会说些什么？
1、师点击完整播放动画。
2、师：
请你和旁边的小朋友一起把这个故事完整的来讲一讲。
（教师个别询问）
3、师：
谁来把你的故事讲给大家听？
（其他小朋友安静倾听）
幼儿：
，鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。
猫逃到家里准备吃小鸭，它打开蛋发现是小鸭，它对小鸭说：
“我刚好肚子饿了，我要吃了你”小鸭听说猫要吃它，于是它说：
“你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”后来鸭子逃到老鼠洞里去了。
师：
讲得真精彩，真详细。
4、师：
看来我们小朋友都会讲这个故事了，请你们把这个故事讲给班里的其他的小朋友听吧。
幼儿园大班英语教案:
拔萝卜
教学目的：
1．教幼儿听懂简单的英语对话；
2．复习第一册所学的儿歌；
3．培养幼儿团结协作的精神。
教学重点难点：
1．所学儿歌的运用；
2．表演：
拔萝卜。
教学准备：
1．五颜六色的口袋（5个），内装桃、香蕉、盘子、勺、公共汽车、小轿车（每人一份）、红绿灯；
2．小萝卜一个、大萝卜两个，头饰；
3．场景。
教学过程：
一、上场部分
C：
Piou piou piou。
I am a Chick．
K：
Mew，mew，mew，I am a Kitty．
D：
Woof woof woof．I am a Doggy．
M：
Jump jump jump，I am a Monkey．
P：
让我们学一学小动物的动作，OK?
C：
OK!
Chick chick chick，piou piou piou。
Kitty kitty kitty，mew，mew，mew．
Doggy doggy doggy，woof woof woof．
Monkey monkey monkey，jump jump jump．
P：
Children，have a rest．（休息一会儿）
二、游戏：
神奇的口袋
P：
Look!
Here is a bag．a big bag．
Guess please，whats inside?
C：
Banana．
P：
No．
K：
Turnip．
P：
No．
D：
Dish．
P：
Yes．Dish．One for you．one for you…and one for you（分发盘子）
C：
Thank you!
P：
Not at all．
C：
Oh!
Its dirty．（盘子脏了）
P：
Lets wash my dish．OK?
C：
OK!
Dish，dish，wash my dish，sh―sh―sh（说两遍）
Oh good!
Dish，dish，a dish．
P：
猜猜看，口袋里还有什么?
M：
Car．
P：
No．
D：
Bus．
P：
No．
K：
Peach．
P：
No．
C：
Spoon．
P：
Yes spoon．One for you。
one for you…and one for you．
C：
Thank you．
P：
Not at all．
C：
Look!
那边有一些漂亮的口袋，让我们看看。
（取口袋回来）
P：
Whats inside?
Chick，tell me please．
C：
No．Miss Panda，guess please．
P：
Spoon．
C：
No．
K：
Turnip．
C：
No．
D：
Peach．
C：
Yes，One for you，one for yo... and one for you．
P：
Children，Lets eat.
P：
Peach，peach，a peach，yum，yum，yum.
P：
Kitty，whats in your bag?
Tell me，please．
K：
No．Miss Panda guess please．
P：
Peach．
K：
No．
M：
Dish．
K：
No．
C：
Spoon．
K：
No．
D：
Banana．
K：
Yes, banana．One for you．One for you... and one for you
P：
Children．Lets eat OK?
C：
OK!
Banana banana，a banana．Yum，yum，yum．
P：
Doggy．Whats in your bag?
Tell me please．
D：
No．Miss Panda，guess please．
P：
Banana．
D：
No．
C：
Bus．
D：
Yes，A bus for you，a bus for you... and a bus for you．
P：
Children，让我们玩开公共汽车的游戏，OK?
Are ready?
C：
Bus，bus，a bus．Di―di―di．
P：
Look!
让我们玩“红绿灯”的游戏，OK?
（做游戏，儿歌）
P：
Monkey
whats in your bag?
Tell me please．
M：
No，guess please．
P：
Turnip．
M：
No．
D：
Bus．
M：
No．
C：
Car．
做做编编讲讲（语言）
活动说明：
编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。
我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守“主观赐予”的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。
为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意“做”出各种抽象、虚幻的画面。
这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。
而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。
这类活动有以下特点：
①简易好玩。
这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢？
②富有想像。
由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。
③面向全体。
这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。
因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。
④形式多样。
这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。
这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。
活动一沙子讲述的故事
材料：
沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。
做法：
幼儿分散操作。
将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。
然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平整的白墙）上就会出现沙画的影子。
这是什么地方？
好像有谁？
发生了什么事？
哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。
活动二水讲述的故事
材料：
颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。
做法：
①水印法。
利用水能在有的物品（如宣纸、布）上扩散的性能，将颜色水任意滴洒在宣纸上，也可将宣纸放入颜色水中浸蘸，任其逐渐扩散，形成不规则的水印（有浓有淡，有多有少），孩子可据此展开想像。
②水影法。
将颜色水滴在玻璃板上，端放到幻灯机上，用嘴吹散板上的水，然后打开幻灯机，屏幕上就会
升级会员 