20、青蛙卖泥塘教学设计Word格式.doc
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（教学过程略）
第二课时
一、设境诱情，回忆导入。
1、同学们，上节课我们认识了想要卖掉泥塘，搬到城里去住的小青蛙，这节课咱们又见面了，瞧，它还给咱们带来了老朋友呢！
（课件出示词语：
吆喝、舒服、草籽、播撒、水坑坑、打打滚儿、绿草如茵）
2、指名读词。
齐读。
（来，咱们一块儿来读读，每个字娃娃读两遍。
）
3、复习课文内容：
森林里传出了小青蛙大声的吆喝，咱们也去帮帮忙吧！
（出示“卖泥塘哟，卖泥塘！
”全班齐读）这叫声引来了小动物——（生述，师相机板书：
老牛、野鸭），可他们并没有买泥塘，这是为什么呢？
请大家带着这些问题去读一读课文的3—8自然段吧！
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大声读课文3—8自然段，读通句子，初步了解文意。
过渡：
我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧！
2、细品3—8自然段
（一）品读3、4自然段。
（1）指名读3、4自然段。
师导：
同学们，对这个泥塘，老牛看法怎样？
指名说。
谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事？
指名读，师评。
（1还是只小牛呢！
嗯，干活累了之后来这儿打打滚儿，会感觉舒服多了！
2哇，打打滚了，身上的寄生虫也全没了，真舒服。
生活中你们有感觉舒服的地方吗？
谁来说一说。
带着你的感受来读一读。
是呀，此时老牛的感觉和你一样舒服呢！
请你再来读读。
指名读。
师过度：
这么好的地方，老牛为什么不买呢？
指生反驳：
1可是这儿没有草，老牛会饿死的呀！
（相机引导：
老牛，老牛，草对你真的那么重要吗？
）
师评：
是呀，这可真是一大遗憾，来，把你的苦恼读给大家听听！
如果这儿能种上些草，解决老牛的温饱问题，那该多好呀！
谁再来读读。
这泥塘真是叫老牛为难啊！
你们能把老牛的话连起来读一读吗？
试试看。
（生自由读第3自然段）
（3）师小结：
所以老牛——（生接读：
没有买泥塘，走了。
）（板书：
没草走了）
听了老牛的话，青蛙是怎么想，怎么做的呢？
请同学们自由读一读课文的第5自然段，用横线划出写青蛙怎么想的句子，用波浪线划出写青蛙怎么做的句子。
（二）品读第6自然段。
1、指两名同学读。
2、师导：
青蛙听取了老牛的意见，于是他开始行动了。
他是怎么采集草籽，播撒在泥塘周围的地上的呢？
请大家边读第2句话，边想象青蛙的动作。
3、谁先来说说青蛙是怎么采集草籽的？
师相机引导：
如果你看见草籽在树上，你就——。
指多名学生引导说动作。
师生一起做动作。
（来，咱们一起来做做动作：
摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……）
师结：
原来，像你们这样通过摘一摘，捧一捧，捡一捡，选一选……的动作把草籽收集起来，就叫采集。
（出示词卡：
采集）谁来读一读这个词。
那怎样播撒呢？
指名描述或做动作。
师引导：
播撒种子应该在地上，不能朝天，一行一行地撒，种子便能落地生根了！
这就叫播撒呀！
相机出示词卡：
播撒。
男女生一块儿来读一读。
就让咱们一块儿边做动作边来读一读课文的第6自然段吧！
真是一群勤劳的小青蛙呀！
大家辛苦了，闭上眼睛休息休息！
（师配乐讲述：
时间一天一天的过去了，小青蛙每天都来浇水施肥，春姑娘悄悄地送走了冬婆婆，春雨滋润着这些小芽，轻声催促它们快些长大。
来，睁开眼睛看一看）
（1）谁来说一说你看到的景象。
（相机指导：
你看到了怎样的小草呢？
这是一片怎样的草地呢？
师：
你们刚才说的泥塘变绿了，变美了，第六自然段用了一个词来形容这绿地毯似的草地，是哪个词呀？
（2）生找、说词，适时出示：
绿草如茵。
谁来读一读。
（师评：
真绿呀！
真漂亮！
）指名读。
谁能把泥塘边长满小草的好消息告诉小伙伴们？
（3）出示：
“到了春天，泥塘周围绿草如茵。
”指生读，评读（泥塘周围铺满了绿油油的小草，远远望去，就像盖上了一层绿地毯似的，可真美呀！
谁还想把这美景送给大家。
）
看到这样的美景，青蛙又会怎么想？
（预设：
泥塘一定能卖出去……）
于是，青蛙又站在泥塘周围，开始大声（师提示语）地吆喝（生）：
——（卖泥塘哟，卖泥塘。
）你为什么喊得这么大声呀？
瞧你的脸都涨红了。
（生：
池塘变美了，青蛙更加自信了。
）难怪青蛙大声地吆喝……
让我们也带着这份自信，再来吆喝一声吧，“卖泥塘哟，……”
（三）品读7—8自然段
这次，青蛙这响亮的吆喝声把野鸭给吸引来了，它是怎么说，怎么做的？
请大家自由读一读课文的最后两个自然段。
1、生自由读课文的最后两个自然段。
2、指名读段7、8。
野鸭为什么没有买泥塘呢？
3、孩子们，如果这儿有了水，野鸭可以干什么呢？
指名想象。
相机感情朗读野鸭说的话。
（来，把你的愿望读出来。
诚恳地向好朋友表达你的建议。
4、师结：
所以，野鸭也没有买，飞走了。
（相机板书：
水少飞走）
四、整体回顾:
孩子们，通过今天的学习，相信这个有趣的故事深深地印在了我们的脑海里。
听，森林里传出了青蛙大声的吆喝：
（），他的叫卖声引来了老牛，老牛发表了自己的看法：
（），所以他没有买，走了。
青蛙听取了老牛的意见，采集草籽，播撒在泥塘周围，转眼春天到了，往日的烂泥塘周围如今已变得绿草如茵，青蛙又开始了叫卖：
（），这次，野鸭来了，他诚恳地建议：
（），最后他也没有买，飞走了。
五、拓展延伸：
1、同学们，森林里还会有哪些小动物来买泥塘呢？
他们又会怎么说呢？
2、出示句式：
蝴蝶飞来了，说：
“（）”
（）爬来了，说：
“（）”
（）（）来了，说：
“（）”
3、同学们，你们的金点子真多呀！
来，也读读我的金点子吧！
（出示儿歌）
六、识写“卖、采、觉”四个生字。
那你们也有金点子来帮助我们写好今天的这三个生字宝宝吗？
1、出示“卖、采、觉”三个生字，生齐读。
2、咱们先来观察这个有代表性的“觉”字吧！
请大家认真观察字帖，看看怎样把这个字写规范呢？
指名交流。
（师概括：
两点一撇并排摆放，中间的秃宝盖写得宽，盖住下面的见字，见字的最后一笔是竖弯钩。
3、师范写，相机描述三个要点。
4、生描红练写“觉”字，师巡视纠偏。
5、展示台展示优秀作品。
6、同学们，今天的这三个字宝宝还暗藏玄机呢！
大家仔细观察，这三个字中都有放在一块儿的两点，它们的摆放方式一样吗？
7、指导书空“卖”和“采”字，生练写。
七、总结、升华。
看烂泥塘在小青蛙的辛勤劳动下变样了，可是现在它还是没有卖出去。
泥塘最终卖出去了没有呢？
我们将在第21课里找到答案。
板书
20青蛙卖泥塘（上）
老牛 没草 走了
烂绿草如茵（贴词卡）
野鸭 水太少 飞走了
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