《青蛙卖泥塘》教案.docx
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《青蛙卖泥塘》教案
《青蛙卖泥塘》教案
《青蛙卖泥塘》教案1
设计意图：
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。
这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。
因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。
这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。
教学目标：
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
配套课件：
大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》PPT课件
活动准备：
1、多媒体PPT课件。
2、废物制作的奖品若干。
活动过程：
一、引题
1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）
2、提问：
小青蛙能卖掉泥塘吗？
为什么？
3、会有谁要买泥塘？
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1、到底会有谁来买呢？
（老牛走出来）是谁呀？
2、提问：
老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
3、到底怎么说的？
学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
继续观看课件
5、观看课件提问：
（1）这个时候，谁来了？
（野鸭）
（2）他看见泥塘，会怎么说？
（3）是不是你们说的那样，听听看。
学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件。
6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
继续观看课件并提问：
（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
（2）幼儿讨论
7、观看课件提问：
（1）泥塘变得怎么样了？
（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？
为什么？
幼儿讨论
8、到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（播放课件）
三、完整讲述故事
提问：
1。
完整欣赏青蛙卖泥塘的故事，一起听听。
2。
提问：
青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？
你会怎么打扮？
幼儿讨论：
小结：
只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
《青蛙卖泥塘》教案2
教学目标：
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
教学准备：
多媒体课件
教学重点：
感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
教学难点：
能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
教学过程：
1、出示课件：
“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！
”
师：
咦？
是谁在说话？
在说什么？
师：
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。
（观看ppt）
师：
哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：
青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？
它又打算怎样？
（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
2、提出问题，引发幼儿思考和表达。
提问：
如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：
小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？
我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：
故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？
它们买了吗？
为什么呢？
提问：
老牛是怎么说的？
野鸭又是怎么说的？
（引导幼儿说说动物的对话）
提问：
蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？
听了小动物的话青蛙是怎么做的？
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：
你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：
“卖泥塘咧，卖泥塘！
”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了！
5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙卖泥塘》教案3
教材分析
《青蛙卖泥塘》向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想，主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘周围盖了房子，在不知不觉中，烂泥塘变成了美好舒适的住所。
设计思路（结合《纲要》）
1.喜欢听故事，愿意与人交谈
2.能清楚的说出自己想说的事情
活动目标:
认知目标:
知道和了解青蛙的居住环境
动作技能目标:
能够说出老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等小动物的喜好
情感态度目标:
愿意参与故事的猜测，体验把泥塘建成美好家园的积极情感
活动重难点:
了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过双手将环境变美好的过程
物质准备:
青蛙、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小猴子等图片
经验准备:
知道各种动物的喜好和居住环境
活动方法：
多媒体演示法、提问法、
活动过程
活动环节：
教师活动幼儿活动设计意图
开始部分:
通过复习儿歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，进一步提问小青蛙的居住环境（烂泥塘），猜想烂泥塘是什么样子的跟随教师一起歌唱《小青蛙回家》，联想青蛙的居住环境，进而推进情节让幼儿对小青蛙的居住环境产生好奇心
基本部分1.出示图片
老师：
吆喝声把谁引来了？
（老牛）老牛喜欢吃什么？
（小草）可是周围有吗?
（没有）所以老牛不想买泥塘，走了。
小结：
于是青蛙在泥塘周围种上了小草。
2.出示图片（野鸭），老师：
鸭子住在哪里？
（池塘里）那它会买泥塘吗？
（不会，池塘里全是泥巴，没有水），于是它不想买泥塘，走了。
小结：
青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能卖出去了，于是它跑到周围的山上往泥塘里面引水。
3.接下来谁来买了？
（出示小鸟图片）小鸟会怎么说？
它为什么没有买泥塘？
小结：
小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？
都有什么呢？
（有花有草，十分漂亮）青蛙还会把泥塘卖出去吗?
幼儿跟随情境，想象陆陆续续来的小动物到底会不会买下泥塘，并一起给青蛙提出整改建议为了达成目标，采用循序渐进、环环相扣的流程：
首先讲青蛙的居住环境，引出青蛙想要卖掉泥塘的愿望，在这过程之中，陆续有小动物提出整改建议，最后将泥塘改造成功
结束部分：
角色扮演，为幼儿分配小青蛙、野鸭子、小鸟、小猴子、花蝴蝶的头饰，完整叙述故事内容根据角色来用肢体语言和动作回忆故事内容进一步理解故事内容
延伸活动美丽的地方人人爱！
请小朋友们和老师一起动手把幼儿园装扮的更加漂亮吧！
体验将幼儿园建成美好家园的积极情感
板书设计
活动反思首先我以引导性、有效性的提问，帮助幼儿获取重要的信息。
引导幼儿展开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议？
最后青蛙卖不卖泥塘？
为什么？
”的辩论。
加强幼儿之间的交流和思考。
最后进行分组表演，让每一位幼儿都能感受《青蛙卖泥塘》的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参与游戏的热情，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达能力，孩子们在活动中能力方面得到了充分的发挥并获得了发展。
《青蛙卖泥塘》教案4
教学内容：
《青蛙卖泥塘》
教学目标：
（1）通过多种方法学会生字，能正确读通课文。
（2）解青蛙卖泥塘的过程，并能复述简要过程。
（3）指导书写“搬”“倒”两个生字。
教学重点：
1.通过多种方法学会生字，按笔顺正确书写4个生字。
2.用做动作的方式理解“吆喝、采集”等词语的意思。
3.用普通话正确、流利地朗读课文,并能复述简要过程。
教学难点：
通过朗读感受泥塘发生的变化，感悟到通过自己的劳动可以创造美好的生活。
教学准备：
教师：
生字词卡片、课件。
教学构想：
继本单元中蜘蛛开店之后，烂泥塘边一只可爱的青蛙也开始叫卖起来，还要把自己居住的不怎么样的泥塘卖掉，换一些钱搬到城里去住。
竖起牌子，大声吆喝，青蛙是铁了心要卖泥塘，可是老牛对泥塘周围的草不满意，野鸭嫌弃水太少，小鸟、小兔、小猴等动物都提出的要求，于是青蛙不断按照客户的要求改造泥塘，当他又一次吆喝起来的时候，突然发现自己的泥塘舒适又美好，便打消了卖泥塘的念头。
一支可爱的肥嘟嘟的小青蛙从课文插图一中手扶“卖泥塘”牌子的面无表情，到插图二中手撑荷叶的眉飞色舞，情感变化如此之大源于泥塘翻天覆地的变化。
前一幅插图是灰灰的单调的烂泥塘，后一幅图则转化为鲜花朵朵、蝴蝶翩翩的美好环境。
插图巧妙地蕴涵着主人公的情感变化和环境的变化，成为课文重要的补充。
教学过程：
第一课时
板块一借助前文，引出新课
1.同学们，读这三个招牌，你们熟悉吗？
（出示：
口罩编织店围巾编织店袜子编织店）
像这样写着字的木板就叫“招牌”，也可以简单地成为“牌子”。
提示：
学习“牌”字，用加一加的办法记住字形，书空右半边。
拓展积累“扑克牌、广告牌、路牌、盾牌、车牌”等。
2.这三个招牌的店主都是谁呀？
对，这就是蜘蛛先生开的三个店铺，开店的经理真是让蜘蛛先生非常难忘啊！
最近森林里又发生了一件新鲜事，竖起一块新牌子。
出示：
“卖泥塘”
（1）指名学生认读。
（2）学习“卖”字。
说出它的反义词是“买”，两个字比较着识记。
3.不光竖起牌子，还传来大声的吆喝呢！
出示：
“卖泥塘喽！
卖泥塘！
”
提示：
认读“吆喝”，“喝”在词语中读轻声。
生活中，你听到过“吆喝”吗？
理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起读一读这句话。
4.又是竖牌子，又是大声吆喝，到底是谁要买泥塘呢？
瞧，他来了。
（出示：
课文的第一幅插图）
提示：
学生认读“青蛙”。
学习“蛙”字，关注部首。
5.你们有什么问题要采访青蛙吗？
（学生质疑，教师梳理，提炼出关键问题：
为什么要卖泥塘？
谁来买？
卖成了吗？
）
6.让我们带着这些问题，一起去读课文吧，让我们去读课题。
（板书：
青蛙卖泥塘。
）
板块二初读课文，整体感知
1.提出初读要求，学生自由朗读。
（1）标好自然段的序号。
（2）读课文，读准字音，不会读得看拼音；读通句子，遇上难读的句子多读几遍。
（3）根据课前提出的问题，在文中找找答案。
2.课文共有12个自然段，出现了很多新的生字，不知道同学们都认准了吗？
我们一起来做个游戏检查一下。
首先进入第一关：
你读准了吗？
出示：
坑挺愣泳应
烂茵灌泉搬
学生注音，并发现第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。
在此基础上正确认读。
3.下面进入第二关：
你连对了吗？
舍隹米石白十
木皮子水买予
学生将上面的字与下面的字进行配对，出现“舒、集、籽、破、泉、卖”6个生字。
学生认读过程中教学“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。
教学“籽”字，观察部首的变化，“米”字最后一笔变成点，课文中组成“草籽”，强调“籽”表示植物的种子。
板块三分段读文，梳理文脉
1.生字都读对了，认准了。
你知道青蛙为什么要卖泥塘吗？
（1）根据学生的回答，请学生读第一自然段。
（2）青蛙把自己的家称作烂泥塘，觉得它不怎么样。
你想象一下，这个泥塘是怎样的？
结合学生的回答，理解“烂”在这里的意思表示泥塘里水多，特别软，相机教学“烂”字。
（3）这样的泥塘，青蛙实在不想住下去了，难怪他要卖掉泥塘，搬到城里去。
提示：
请学生做“搬”的动作，“搬”就是挪动。
仔细观察“搬”，发现他由三部分组成，中间的“舟”窄长，一横不能出头。
课文中，青蛙要挪动自己的家，叫“搬家”。
生活中你还搬过什么？
2.谁来买泥塘了？
青蛙卖成了吗？
（1）老牛。
指名读课文的第二至五自然段。
请学生用“—”画出老牛，没有买池塘的原因，用“?
?
”画出青蛙听了，老牛的话以后，做了些什么。
（2）野鸭。
指名读课文的第六至九自然段。
用前面学到的方法圈画，并组织语言表达。
（3）小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
指名读课文的第10、11自然段。
同桌合作说一说：
小动物们提了什么建议？
青蛙是怎么做的？
提示：
这里可以用合作的方式变序读，例如：
小鸟飞来说，这里缺点儿树，青蛙就栽了树。
学习“缺”字，学生按部件认真分清左右两部分。
说出“缺”的近义词是“少”，可以组成词语“缺少”。
比较两组词：
栽树种花修路盖房子
栽了树种了花修了路盖了房子
第二组词加了一个“了”字，表示已经完成的意思。
学生认读课文中的句子，读出节奏。
3.你能连起来说一说，哪些动物来买房子，青蛙又是怎么做的吗？
评价要点：
说准确，有顺序，讲完整。
4.比较这三个部分，你有什么发现吗？
（1）共同之处：
都是动物们对泥塘提出意见，小青蛙根据建议改造泥塘。
追问：
那动物们提的建议能不能交换呢？
提示：
每一个动物的建议都是与自己的生活习性有关的。
（2）不同之处：
老牛和野鸭的两个部分写得比较详细，后面的动物比较简略，是一个个列举的。
提示：
写故事可以用这样的方法，详细写一两个例子，其余的可以归在一起略写。
5.那改造后的池塘卖掉了吗？
我们一起来读读课文最后两个自然段。
思考：
为什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想卖了呢？
这个问题下节课再交流。
板块四指导写字，积累语言
1.你能填上合适的动词吗？
（）牌子（）竹子（）树（）花
（）房子（）太阳（）路（）滚
2.开火车读生字。
先顺着开，再倒着开。
学习“倒”：
给“倒”组词，知道它有两个读音，课文中读第四声。
3.指导写字：
卖、搬、倒、泉。
（1）（出示：
卖）关注“卖”和“买”的区别。
提醒学生观察两个横画和一个横钩的长短变化。
（2）（出示：
泉）强调“白水泉”，上窄下宽。
（3）（出示：
搬、倒）比较观察，两个字的结构有什么相同？
书写时要注意什么？
提示：
左中右，要谦让。
4.学生练习写字，教师巡视，学生写完后，及时点评反馈。
《青蛙卖泥塘》教案5
一、活动目标
1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
二、活动准备
多媒体课件
三、指导要点
1、活动重点：
感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
2、活动难点：
能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：
再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。
四、活动过程
1、出示课件：
“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！
”
师：
咦？
是谁在说话？
在说什么？
师：
你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？
让我们一起去看看吧。
（观看ppt）
师：
哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
提问：
青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？
它又打算怎样？
（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
2、提出问题，引发幼儿思考和表达
提问：
如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
小结：
小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？
我们看了故事就知道了。
3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
提问：
故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？
它们买了吗？
为什么呢？
提问：
老牛是怎么说的？
野鸭又是怎么说的？
（引导幼儿说说动物的对话）
提问：
蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？
听了小动物的话青蛙是怎么做的？
4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
提问：
你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
小结：
“卖泥塘咧，卖泥塘！
”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了！
5、完整欣赏一遍故事，感受故事的'有趣。
附：
故事
《青蛙卖泥塘》
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：
卖泥塘！
“卖泥塘嘞，卖泥塘！
”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来。
它看见了泥塘说：
“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：
“卖泥塘嘞，卖泥塘！
”
一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：
“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。
”野鸭没有买泥塘，飞走了。
青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。
”
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：
“卖泥塘嘞，卖泥塘！
“可是它的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。
每次听了小动物的话，青蛙都想：
对！
对！
要是那样的话，泥塘准能卖出去了。
于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
“卖泥塘嘞，卖泥塘！
有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！
有树、有花、有草、有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了！
《青蛙卖泥塘》教案6
活动目标：
1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：
重点：
理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：
能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：
1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片
师：
谁来了？
青蛙住在哪里？
原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？
青蛙住在__x的烂泥塘里心里会怎么想呢？
过渡：
是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？
师：
听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！
卖泥塘）
二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：
我们的吆喝声把谁引来了？
老牛会想买这个烂泥塘吗？
为什么？
（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？
可是周围有吗？
所以老牛不想买烂泥塘。
师：
听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：
这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）
师：
所以老牛不想买泥塘，走了。
师：
听了老牛的话，青蛙会怎么做？
小结：
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？
泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读
1.教师交代要求
师：
还会有谁来买呢？
答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？
请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
2.幼儿自主阅读，教师指导。
3.幼儿交流
师：
谁来了？
（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？
野鸭为什么没有买烂泥塘？
青蛙会怎么做？
（幼儿讲述）
小结：
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。
师：
接下来谁来买了（出示小鸟图片）？
小鸟会怎么说？
小鸟为什么没有买泥塘？
青蛙是怎么做的？
小结：
小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
师：
到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：
“卖泥塘咯，卖泥塘咯。
”
师：
这次又把谁引来了？
（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
小结：
青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。
四、揭晓故事结尾
1.幼儿辩论
师：
刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？
谁来说一说？
青蛙最后还愿意卖泥塘吗？
2.投票
师：
有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。
你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。
师：
__x你为什么觉得不会卖，说说你的理由。
3.倾听故事结尾（播放录音）
师：
听，谁的想法是跟青蛙一样的。
4.结束：
青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
活动反思：
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
《青蛙卖泥塘》教案7
教学要求
1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点
1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时
两课时。
青蛙卖泥塘
作者：
李颖
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
[句导读：
写青蛙卖掉泥塘的原因。
]
第一部分（第1自然段）：
写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：
写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的
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