浙江省衢州市开化县池淮镇初级中学九年级科学上册 22物质转化的规律教案3 浙教版.docx

浙江省衢州市开化县池淮镇初级中学九年级科学上册 22物质转化的规律教案3 浙教版.docx

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浙江省衢州市开化县池淮镇初级中学九年级科学上册22物质转化的规律教案3浙教版

2.2物质转化的规律

课题

2.2物质转化的规律

课型

新授

课时

第3课时

教学

目标

重点

材料的发展和利用对人类文明的促进作用

难点

材料的发展和利用对人类文明的促进作用

教学方法

讲授法，讨论法

教学准备

幻灯，、挂图

板书设计

第2节物质转化的规律

一、两条纵线

　金属→金属氧化物→碱→盐

非金属→非金属氧化物→酸→盐

二、四条横线

三、四条斜线

四、两条折线

教学反思

教学过程

（一）引入新课

观看视频片段，思考所发生的化学变化。

CO2＋CaCO3＋H2O――Ca（HCO3）2――

演示：

蛋壳的变化

1、将生鸡蛋投入稀盐酸中，观察有何现象？

2、2分钟后取出，洗净后蛋壳发生了什么变化？

3、10分钟后取出，洗净，又有什么变化？

解释原因。

（二）新课教学

根据图2－17，小结物质转化的规律。

1、两条纵线：

　金属→金属氧化物→碱→盐

　＊金属＋非金属→盐（无氧酸盐）

　＊金属氧化物＋氧气→碱（可溶性碱）

　＊碱＋盐→新碱＋新盐　　　　　　　　　　（各举例）

非金属→非金属氧化物→酸→盐

　＊非金属＋氧气→非金属氧化物

　＊非金属氧化物＋水→酸

　＊酸＋盐→新酸＋新盐　　　　　　　　　　（各举例）

2、四条横线：

　＊金属＋非金属→盐

　＊金属氧化物＋非金属氧化物→盐

　＊碱＋酸→盐＋水

　＊盐＋盐→新盐＋新盐

3、四条斜线：

　＊金属氧化物＋酸→盐＋水

　＊非金属氧化物＋碱→盐＋水

　＊碱＋盐→新碱＋新盐

　＊酸＋盐→新酸＋新盐

4、两条折线：

　＊金属＋酸→盐＋氢气

　＊金属＋盐→金属＋盐

讨论：

试设计制备ZnSO4的4种方法。

（三）布置作业

1、课本P53第三、四题。

2、作业本第2节第三部分。

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案20个

课题

2.2物质转化的规律

课型

实验

课时

第4课时

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案21个

课题

2.3常见的材料

课型

新课

课时

第1课时

教学

目标

1、认知领域：

学习金属材料（合金材料）、无机非金属材料以及有机合成材料，使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。

2、技能领域：

学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约。

3、情感领域：

认识材料是人类赖以生存的物质基础，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性。

重点

钢铁的锈鉵与防锈

难点

钢铁的锈鉵与防锈

教学方法

演示法，讨论法

教学准备

三支大试管、生石灰、蒸馏水、三枚铁钉

板书设计

第3节常见和材料

一、金属材料

1、合金

2、金属锈蚀和防锈

教学反思

教学过程

（一）引入新课

常见的材料可以分为三大类：

金属材料、无机非金属材料、有机合成材料。

（二）新课教学

1、金属材料

说一说：

日常生活中，哪些物品是由金属材料制成的？

是由何种金属材料制成的？

强调：

但在通常所用的金属材料中，很多都是由合金制成的。

合金：

是由2种或2种以上的金属熔合在一起形成的混合物。

（也可以是金属与非金属结合）

下面通过实验来比较合金与纯金属有何不同？

演示实验：

铅、锡、铅锡合金性质比较

（1）观察它们的外观；

（2）导电性实验；

（3）压力实验；

（4）熔化试验。

观察实验现象，并思考：

⑴合金的性质与纯金属相比，你觉得有哪些改变？

哪一类更广泛？

⑵举例合金在日常生活中的用途

＊铁的合金――钢

钢：

质坚硬，有弹性和延展性，机械性能好，可煅轧、压延、可铸造。

可以分为两大类：

碳素钢和合金钢。

碳素钢：

根据含碳量可分为低碳钢、中碳钢和高碳钢

合金钢：

根据所加的合金元素分。

如不锈钢（含铬、镍元素）、锰钢、硅钢、钨钢等。

介绍钢的用途，同时也可简单介绍铁的另两种合金：

生铁和熟铁。

（三）布置作业

1、课本Ｐ６３练习第一题。

2、作业本上第３节第一部分。

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案19个

课题

2.2物质转化的规律

课型

新授

课时

第3课时

教学

目标

1、认知领域：

化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律。

2、技能领域：

能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。

3、情感领域：

通过学习，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。

重点

材料的发展和利用对人类文明的促进作用

难点

材料的发展和利用对人类文明的促进作用

教学方法

讲授法，讨论法

教学准备

幻灯，、挂图

板书设计

第2节物质转化的规律

一、两条纵线

　金属→金属氧化物→碱→盐

非金属→非金属氧化物→酸→盐

二、四条横线

三、四条斜线

四、两条折线

教学反思

教学过程

（一）引入新课

观看视频片段，思考所发生的化学变化。

CO2＋CaCO3＋H2O――Ca（HCO3）2――

演示：

蛋壳的变化

4、将生鸡蛋投入稀盐酸中，观察有何现象？

5、2分钟后取出，洗净后蛋壳发生了什么变化？

6、10分钟后取出，洗净，又有什么变化？

解释原因。

（二）新课教学

根据图2－17，小结物质转化的规律。

1、两条纵线：

　金属→金属氧化物→碱→盐

　＊金属＋非金属→盐（无氧酸盐）

　＊金属氧化物＋氧气→碱（可溶性碱）

　＊碱＋盐→新碱＋新盐　　　　　　　　　　（各举例）

非金属→非金属氧化物→酸→盐

　＊非金属＋氧气→非金属氧化物

　＊非金属氧化物＋水→酸

　＊酸＋盐→新酸＋新盐　　　　　　　　　　（各举例）

2、四条横线：

　＊金属＋非金属→盐

　＊金属氧化物＋非金属氧化物→盐

　＊碱＋酸→盐＋水

　＊盐＋盐→新盐＋新盐

3、四条斜线：

　＊金属氧化物＋酸→盐＋水

　＊非金属氧化物＋碱→盐＋水

　＊碱＋盐→新碱＋新盐

　＊酸＋盐→新酸＋新盐

4、两条折线：

　＊金属＋酸→盐＋氢气

　＊金属＋盐→金属＋盐

讨论：

试设计制备ZnSO4的4种方法。

（三）布置作业

1、课本P53第三、四题。

2、作业本第2节第三部分。

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案20个

课题

2.2物质转化的规律

课型

实验

课时

第4课时

第周第课时上课时间月日（星期）本学期累计教案21个

课题

2.3常见的材料

课型

新课

课时

第1课时

教学

目标

1、认知领域：

学习金属材料（合金材料）、无机非金属材料以及有机合成材料，使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。

2、技能领域：

学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约。

3、情感领域：

认识材料是人类赖以生存的物质基础，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性。

重点

钢铁的锈鉵与防锈

难点

钢铁的锈鉵与防锈

教学方法

演示法，讨论法

教学准备

三支大试管、生石灰、蒸馏水、三枚铁钉

板书设计

第3节常见和材料

一、金属材料

1、合金

2、金属锈蚀和防锈

教学反思

教学过程

（一）引入新课

常见的材料可以分为三大类：

金属材料、无机非金属材料、有机合成材料。

（二）新课教学

1、金属材料

说一说：

日常生活中，哪些物品是由金属材料制成的？

是由何种金属材料制成的？

强调：

但在通常所用的金属材料中，很多都是由合金制成的。

合金：

是由2种或2种以上的金属熔合在一起形成的混合物。

（也可以是金属与非金属结合）

下面通过实验来比较合金与纯金属有何不同？

演示实验：

铅、锡、铅锡合金性质比较

（1）观察它们的外观；

（2）导电性实验；

（3）压力实验；

（4）熔化试验。

观察实验现象，并思考：

⑴合金的性质与纯金属相比，你觉得有哪些改变？

哪一类更广泛？

⑵举例合金在日常生活中的用途

＊铁的合金――钢

钢：

质坚硬，有弹性和延展性，机械性能好，可煅轧、压延、可铸造。

可以分为两大类：

碳素钢和合金钢。

碳素钢：

根据含碳量可分为低碳钢、中碳钢和高碳钢

合金钢：

根据所加的合金元素分。

如不锈钢（含铬、镍元素）、锰钢、硅钢、钨钢等。

介绍钢的用途，同时也可简单介绍铁的另两种合金：

生铁和熟铁。

（三）布置作业

1、课本Ｐ６３练习第一题。

2、作业本上第３节第一部分。