英语.docx
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英语
2010年高中起点专科、高中起点本科
《英语》课程入学考试
复习资料
（内部资料）
适用专业：
高中起点专科层次所有专业
四川大学网络教育学院
2010年1月
四川大学网络教育学院2010年入学考试
《英语》（高中起点专科、本科）复习资料
本资料以《全国各类成人高等高校招生复习考试大纲》为指导，以《全国各类成人高考复习指导丛书—高中起点专科、本科》系列教材中的《英语》（第12版）（梁志大主编高等教育出版社2007年1月印刷出版的）为参考而编写。
考生在学习本资料时，应该在正确理解和全面掌握《全国各类成人高等高校招生复习考试大纲》所要求的各种英语语言知识点和技能前提下，举一反三，反复练习，这样才能万无一失，在考试中考出好成绩。
重点学习内容
第一部分：
语音部分
重点掌握元音字母的开音节、闭音节；元音字母在重读音节与非重读音节中的读音；元音字母组合的读音；-r音节和-re音节的读音；辅音字母及辅音字母组合的读音规则。
1.开音节是以元音字母结尾的音节;如:
she,no,me,see…;
或者是以辅音字母（r除外）+一个元音字母+一个不发音的E字母结尾的音节;如：
make,take,administrate…
闭音节是包含有一个元音字母的一个或几个辅音字母（r除外）组成的音节:
如:
be/gin,for/get,sit,pro/fit,wall,ten/nis…
2.元音字母在重读音节中的读音如下表:
元音字母
字母读音
在重读开音节中读音
在重读闭音节中读音
Aa
[ei]
[ei]face,make,wave
[æ]bag,sad
Ee
[i:
]
[i:
]he,be
[e]let,net,get,set
Ii
[ai]
[ai]like
[i]sit,tip,
Oo
[әu]
[әu]no,go,so
[ɔ]hot,lot
Uu
[ju:
]
[ju:
]tune
[Λ]cup,bus
第二部分：
词汇与语法知识
一、词汇：
结合参考用书掌握有关词的搭配。
常用短语以及构词的相关知识；
二、语法知识：
（一）名词—名词的数以及名词所有格
名词是用来表示人、事物、地点以及抽象事物的名称的词。
1.可数名词：
可以用数目来计算的名词叫可数名词。
可数名词一般有单数和复数两种形式。
（1）规则名词的复数形式：
一般在名词后加-（e）s；
（2）不规则的：
常用改变元音字母或词尾加-en等方法构成；
（3）有些名词单复数形式相同；
2.不可数名词：
一般无法用数目来计算的名词叫不可数名词。
不可数名词一般没有复数形式，并且不能用不定冠词a（n）或数词one修饰。
但可以借用量词如piece,bottle,cup,drop,glass,loaf,pack等来表示其量的概念。
3.名词的所有格：
’s属格和of属格
（1）’s属格：
在名词后面加“’s”或者“’”；主要用于表示有生命者的名词；
（2）of属格：
主要用于表示无生命者的名词和表示低等动物的名词。
（二）冠词—不定冠词与定冠词的基本用法
冠词是一种虚词，不能独立使用，用在名词前面，说明名词是特指还是泛指。
冠词分不定冠词和定冠词。
1．不定冠词（a/an）：
表示“一”、“某一”概念，用于可数名词单数形式前。
a用在辅音（不一定是辅音字母）开头的单词前，an用在元音（不一定是元音字母）开头的单词前。
2．定冠词（the）：
（1）特指某（些）人或某（些）事物；
（2）通常用来指说话双方都知道的或上文中已提到过的人或事物；
（3）特指世界上独一无二的事物；
（4）用于演奏的乐器名称前面。
3．不用冠词的情况：
（1）名词前已有this,that,my,your,some,any,no等代词作定语时；
（2）在星期、月份、季节或节假日等名词前；
（3）在三餐饭和球类运动的名称的名词前。
（三）代词—人称代词和物主代词的基本用法；不定代词的基本用法
1．人称代词
单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
your
第三人称
男性
he
him
they
them
女性
she
her
物体或中性
it
it
2．物主代词
形容词性
名词性
单数
第一人称
my
mine
第二人称
your
yours
第三人称
his
his
her
hers
its
/
复数
第一人称
our
ours
第二人称
your
yours
第三人称
their
theirs
3．不定代词
（1）
表示肯定
表示否定
表示“都”
表示“单个”
表示两者
both
either“任何一个”
neither“两个都不”
表示三者以上
all
any
none“全部都不“
（2）
表示“没多少，很少”（否定意义）
表示“有一些，有几个”（肯定意义）
用于可数名词
few
afew
用于不可数名词
little
alittle
（四）数词—基数词和序数词。
1.百、千、万、百万、千万这样的数，一般只能用单数，如fivehundred,tenmillion；如果要用复数，则只能与of结构连用，并且前面不能再有基数词，如thousandsof,billionsof。
2.“inone’s＋基数词的复数形式”可用来表示人的岁数或年代。
（五）形容词与副词—形容词和副词的基本用法，形容词和副词比较级与最高级的构成以及其基本应用。
1.形容词表示人或事物的特征，在句中可用作定语、表语、宾语补足语等；副词表示行为或性质的特征，在句中用作各种状语、修饰语等。
2.比较级和最高级的构成形式
（1）绝大多数单音节词和部分特殊的双音节词后加-er构成比较级，加-est构成最高级。
（2）大部分双音节词和所有的多音节词，前面加more构成比较级，加themost构成最高级。
（3）不规则形式：
good/well—better—best;bad—worse—worst;
little—less—least;many/much—more—most
3.形容词和副词比较等级的应用
（1）比较级+than
（2）最高级+of+所属范围
（3）（twice/threetimes）as…as…（注意，在上述结构中一定要用原级）。
（六）动词的时态
英语的时态就是用动词不同的形态来表达不同时间发生的动作或存在的状态。
1．一般现在时：
形式为动词原形或动词后面加-s/-es（第三人称单数）。
通常表示客观事实或真理；或表示经常发生的、习惯性的动作或存在的状态。
e.g.Igotoworkbysubwayeverymorning.我每天早上乘地铁上班。
（表示习惯性的动作）
Theearthgoesroundthesun.地球围绕太阳转。
（表示客观事实）
2．一般过去时：
形式为动词后面加-ed.表示过去时间所发生的动作或存在的状态，常与yesterday,yesterdayafternoon,lastyear,in2005,ago等表示过去的时间状语连用；或表示过去某一段时间一直持续或反复发生的动作。
e.g.WebegantolearnEnglishfiveyearsago.我们五年前开始学英语。
3.一般将来时：
形式为will/shall＋动词原形或begoingto＋动词原形，表示在未来某个时间将要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,nextyear等。
e.g.Hewillbeeighteennextyear.明年他就18岁了。
4．现在进行时：
形式为is/am/are+现在分词，表示此时此刻或现阶段正在进行的动作。
e.g.Don’tmakesomuchnoise.Weareworking.不要那么吵闹，我们在工作。
5．过去进行时：
形式为was/were+现在分词，表示过去某个时刻正在进行的动作。
e.g.Wewerehavingafootballmatchfromfourtofiveyesterdayafternoon.昨天下午四至五时我们在进行足球比赛。
6.现在完成时：
形式为have/has+过去分词，表示从过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果；或表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。
e.g.WehavestudiedEnglishforfiveyears.我们已学了五年英语。
（表示过去动作持续到现在）
HehasgonetoBeijing.他到北京了。
（表示过去动作对现在的结果）
7.过去完成时：
形式为had+过去分词，表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。
e.g.Wehadgottothestationbeforeseveno’clock.七点以前我们到达了车站。
（七）动词的语态
语态是动词的一种形式，用来表示主语和谓语之间的关系。
英语动词有两种语态，即主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
被动语态的构成：
助动词be+及物动词的过去分词。
助动词be有人称、数和时态的变化。
e.g.Weholdourgroupmeetingonceaweek.我们每周开一次小组会。
（主动语态）
Ourgroupmeetingisheldonceaweek.我们的小组会每周开一次。
（被动语态）
（八）情态动词
情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，认为“可能”、“应该”、“必要”等等。
情态动词本身有一定的意义，但是不能单独作谓语，必须和动词原形一起连用。
情态动词无人称变化。
常用的情态动词有must，can/could，need，shall/should，will/would，may/might等。
1.can/could
（1）表能力，意为“能”、“会”、“能够”，指体力或物的内在能量，或指因知识与技能而具有的能力。
（2）表示推测，常用于否定句和疑问句中。
2.may/might
（1）表示许可或征求对方的许可，意为“可以”。
否定式常用mustnot（mustn't），表示“不可以”、“不许”。
（2）表示推测，通常只用于陈述句。
3.must
（1）表义务，意为“必须”。
其否定回答要用needn't或don'thaveto，意为“不必”；mustn't意为“禁止”、“不许”。
（2）表推测，用于肯定句中，暗含说话人有很大的把握性。
表推测时，must的把握性最大，may次之，might的把握性最小。
must,may,might之后加动词完成式表示对过去的推测。
4.need：
既可用作情态动词，又可用作实义动词。
作情态动词时，没有人称和数的变化，后接动词原形；作实义动词时，有人称和数的变化，后接带to的不定式。
表示“需要”、“必要”。
5.will/would
（1）will可用作助动词，构成将来时。
（2）will用于各种人称，表示“意志”、“决心”、“允诺”，也可以用于条件句中表示意愿。
（3）would表示过去的意愿或人物过去的特点或习惯。
6.shall/should
（1）表示说话人的意愿或意图。
用于第一人称时，意思和will基本相同。
（2）should后加完成式表示本该做而没做的动作。
（九）非谓语动词
在英语中，不作句子谓语，而具有除谓语外其他语法功能的动词，叫做非谓语动词。
非谓语动词包括动词：
不定式（to+动词原形）、动名词（动词原形加词尾-ing）、现在分词（动词原形加词尾-ing）、过去分词（动词原形加词尾-ed）。
1．动词不定式和动名词可作主语。
（在“Itis＋名词＋动词不定式/动名词”这个句型中，如果名词为nouse/nogood/noneed时，只能用动名词形式）
2．动词不定式和动名词可作宾语
（1）有些及物动词只能用不定式作宾语，如：
hope，want，wish，decide，manage等；
（2）有些及物动词只能用动名词作宾语，如：
finish,avoid,enjoy,mind,insiston等；
（3）有的及物动词既可用不定式，也可用动名词，但其意义有所不同。
如：
remember,forget,regret,stop…，前者表示非谓语动词中的动作还没有做，后者表示非谓语动词中的动作已经做了。
3．动词不定式和分词作补足语。
（1）一些表示感官词或使役动词，如see,hear,have,make,let等后面用不带to的不定式作
宾补。
（2）不定式做宾语补足语，表示动作发生了（即动作的全部过程结束了）；现在分词作宾补，
表动作正在发生（即处于发生的过程中）；过去分词作补足语，它与被补足的词之间是被动关系。
4．非谓语动词作状语：
现在分词表示的动作和句子的主语之间是主动关系，过去分词表示的动作和句子的主语间是被动关系；
5．非谓语动词的否定结构是在它们前面加not来构成。
（十）介词
介词一般用于名词与代词（或相当于名词的其他此类、短语或从句）前，表示该词与句子其他成分的关系。
常用介词有about,at,on,in,by,for,from,to,with,without,against等。
（十一）句子
1.简单句
2.陈述句
3.疑问句（一般疑问句，特殊疑问句、反意疑问句以及选择疑问句）
反意疑问句：
由两部分组成，前一部分是对事物的陈述，后一部分是简短的提问。
如果前一部分用肯定形式，后一部分一般用否定形式；前一部分用否定形式，后一部分就用肯定形式。
两部分的人称和时态要一致。
e.g.Sheisdoingsomewashing,isn’tshe?
Youdon’tgotoyourfactoryonSundays,doyou?
4.祈使句
5.感叹句
（十二）主谓一致
主谓一致就是谓语动词必须在数和人称上与主语取得一致。
1.由and连接两个或两个以上的并列主语时（指的是两个或两个以上不同的人或事物）谓语动词用复数。
2.作主语的名词后面有aswellas,with,togetherwith等引导的短语时，谓语动词的数由作主语的名词决定。
3.以-ics或-s结尾的学科名词（mathematics,maths,physics,politics,news等）作主语，谓语动词用单数。
4.由数词＋表示重量、里程、时间、金钱等的名词复数作主语，是当作一个整体看待的，后面用动词单数。
（十三）倒装语序
英语句子通常有两种语序：
一种是主语放在谓语的前面，叫做自然语序；一种是把谓语放在主语的前面，叫做倒装语序。
倒装分为完全倒装（即将主语和谓语完全颠倒过来）和部分倒装（即将谓语的一部分如助动词或者情态动词移至主语之前）。
需要用倒装的句型：
（1）So，neither，nor等副词放在句首时，表示前面所说的情况（或否定的内容）也适用于另一人（或物），其句型是：
so/neither/nor＋be/have/助动词或情态动词＋主语；
e.g.Heisabus-driver.Soishisfather.他是公共汽车司机，他父亲也是。
（2）地点、时间副词（here,there,out,in,now,then）放在句首时，需要倒装（常使用完全倒装）；
e.g.Nowcomesyourturn.现在轮到你了。
（3）否定词或含否定意义的副词、连词或词组放在句首，需要倒装。
如：
never，seldom，little，no，hardly，scarcely，few，under/innocircumstances，innocase，bynomeans等。
e.g.HardlyhadIreachedthebusstopwhenthebusstarted.我一到车站，公共汽车就开动了。
（十四）复合句
1.名词从句
在句中起名词作用的从句称为名词从句，可以在句中作主语、宾语或介词宾语、表语、同位语等，分别称主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句。
名词性从句通常由连词that,whether/if，连接代词who,what,which等以及连接副词when,where,how,why等引导。
（1）由that引导的名词从句：
that无任何语义，不做句子成分，仅起连接主、从句的作用。
（2）由whether/if引导的名词性从句：
whether/if表示“是否”的意思。
（3）连词代词或连接副词引导的名词从句：
连接代词或连接副词有一定意义，并且在名词从句种会充当某种句子成分。
如连接代词一般在从句中会作主语、宾语或定语；连接副词在从句中一般作时间状语、地点状语等
2.定语从句
（1）在句子中作定语的从句称为定语从句。
定语从句通常位于它所修饰的名词或代词之后，这种名词或代词称为先行词。
引导定语从句的词语称为关联词。
（2）关联词在定语从句中充当一定成分，可用作主语、宾语（包括作为介词的宾语）和状语等（其中作宾语并且前面没有介词时可省略相应的关联词）。
常见的有which,that。
which─前面的先行词指物，作主语或宾语；that─前面的先行词指人或指物，作主语或宾语
3.状语从句
用作状语的从句称为状语从句。
它主要用于修饰句子中的谓语动词，从各个方面来修饰、说明谓语动词发生时的各种情况。
常见的状语从句有九种之多。
状语从句由从属连词引导，不同的从属连词引出不同的状语从句。
（1）时间状语从句：
常见的表示时间的从属连词有：
when（当…时候）while（当…时候）,as（正当…时）,before（在…以前）,since（自…以来）,until/till（直到…）
（2）地点状语从句：
从属连词有：
where，wherever等等。
（3）原因状语从句：
从属连词有：
because,as等。
（4）条件状语从句：
从属连词通常有：
if,unless,once,as/solongas（只要）,incase（以防）,provided（that）（倘若）,onconditionthat（如果）等。
条件状语从句中表示将来要用一般现在时态。
（5）目的状语从句：
从属连词有：
so（使得）,that（以便）,sothat（为了，使得）,inorderthat（以便）,forfearthat（唯恐，以免）,lest（以免，以防）等。
（6）结果状语从句：
常由sothat,so...that,such...that等连接词引导。
（7）比较状语从句：
从属连词主要有：
than,as...as,notso/as...as,“the+比较级,the+比较级”（越……，越……）等。
（8）方式状语从句：
从属连词有as（正如），asif/though（似乎，好像）等。
（9）让步状语从句：
常由though,although,evenif/though（即使）,however（不管怎样）,whatever（无论什么）,nomatterhow/who...（不管……）等连接。
第三部分：
完型填空
完型填空的题型为选择题。
考试形式为向考生提供一篇约200个单词左右的短文，留出其中15个空白，文后为每个空白给出四个选项。
要求考生在通读全文领会大意的基础上，根据已经掌握的词汇、语法知识并结合自己的常识进行分析判断，从四个选择项中选出最佳选项，使全篇成为内容连贯。
没有语法错误的通顺文章。
解题思路：
（1）通读全文，领会大意。
通读全文时，要集中注意力，从头至尾，跳过空格，细心地快读下去，切忌看一句，填一空。
通过通读全文，达到对文章的整体内容有个基本了解，能抓住最能体现主旨大意的主题句、关键词，弄清人物、时间、地点、事由、原因等，并悟出短文作者的观点、意向、态度等。
（2）细读选项，试选答案。
在通读全文、掌握大意的基础上，依次对每空的选择项进行分析，可按意义分析、语法分析、逻辑分析三个层面分别进行。
意义分析，即根据整篇文章的大意以及脉络，看人物、时间、地点、原因、状态、程度、数量、动作等，哪一个选项符合该小题意义的要求，这通常涉及到名词、代词、副词、形容词、数词、动词等，重点解决“内容连贯”的问题。
语法分析，即在意义上确定后，立即进行语法分析，迅速排除不符合语法要求的选项。
在语法分析时，思考最多的是动词（时态、语态及非谓语动词）、名词（可数与不可数、单复数、所有格）、代词（人称代词性、数、格及其他类代词）、形容词与副词（词类、构成及比较等级）以及冠词、数词、介词、连词等。
固定搭配、习惯用语等，也都在考查之列。
语法分析是要在“内容连贯”的基础上做到短文语法无误。
逻辑分析，即在意义分析、语法分析的同时，还要根据上下文的逻辑关系，判断一下所选定的选择项是否在逻辑上的错误，以确保全文通顺，答案准确。
（3）复读全文，全面验证。
初步确定各小题的答案后，可进行第三步，再通读全文，在进一步理解文章内容的同时，要从语义、语法、句法、习惯用法、逻辑关系等方面，全面验证所选答案。
此次通读全文时，应把所选取的答案放在其中，以求完整、流畅、顺达地默读全文，便于发现错漏，及时纠正。
第四部分：
阅读理解
阅读理解题的题型为选择题，是通过向考生提供总词汇量不少于1000个单词的短文四段，让考生做短文后面的选择题，共15个小题。
为了全面考查考生的阅读理解能力，试卷所给的短文一是题材广泛，即包括日常生活、史地、文化，又含科技常识、人物传记等；二是体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等。
同时，要求考生能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等；既能看懂短文的字面意思，又能推论出短文的隐含意思；既能回答就文章局部细节提出的问题，又能回答有关文章总体内容的问题。
1.根据上述要求，阅读理解题目类型大体可以分为：
（1）细节题：
主要是考查学生对文章某些事实的细节和数据的掌握。
文中的时间、地点、人物、数量或事实多为提问的对象（即when,where,who,why,how,howmany/much,..）这类问题的答案一般都能在原文中找到。
（2）正误判断题
由于所提信息在文中比较清晰，可以一一找到，所以，解决这类问题可采用带选题跳读的阅读技巧，首先找出问题或选项中出现的关键词语或主要检测点，然后略读文章，扫描这些词所在的句子，再详细读这些句子。
必要时，连同它们前后的句子也要仔
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