上海教育版英语三起5年级上册教案全集Word版Word下载.docx
《上海教育版英语三起5年级上册教案全集Word版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海教育版英语三起5年级上册教案全集Word版Word下载.docx（84页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
be?
future?
1）.学生和同桌互相问答,复习上一节课的内容;
2）.学生将所得信息连成语段输出。
Report:
my
deskmate.
活动2【讲授】任务活动中阶段
1.
Think
say
出示故事主角青蛙Froggy,让学生从多方面介绍故事的主人公
Froggy。
T:
Can
say
something
about
Froggy?
S:
His
name
Froggy.
He
...
can
eating...
让学生熟悉故事的主人公Froggy。
2.
Read
a
story
导入文本,使学生大致了解文本内容,作语言准备.,
1）.
读课文内容前预读问题
Froggy
have
job.
does
Froggy’s
new
job?
2）.
学生跟录音朗读课文,然后完成相关练习,教师播放课文录音,学生跟录音朗读。
然后完成后面的练习。
3）.
Match
先给图片连线,根据图片线索回答问题。
pictures
with
words.
Ss:
First,
he
pilot.
Then
singer.
At
last,
lifeguard.
A
3
Look
say学习新单词lifeguard
1）.朗读小语段,巩固新词lifeguard
sitting
near
swimming
pool.
help
save
people.
Fun
time
World'
s
most
useless
job...
Olympic
Swimmer
Lifeguard.
Hahaha...
让学生在笑话中深刻记忆这个词。
活动3【活动】任务活动中阶段
1.Read
story进一步学习故事文本
学生看图根据提示说话。
at
picture.
tell
me
what
happens
学生根据课文情景,比较两种表达的不同,选择填空。
a.
自己阅读Tips内容,学习两个短语:
afraid
of...,be
good
...,了解这两个短语的含义和用法。
of
害怕,不敢,后面加动词ing形式或名词
eg.
jumping.
他不敢跳。
My
girl
snakes.
表示“擅长”,后面加动词ing形式或名词
Maths.
他擅长数学（他数学好）。
The
boy
playing
football.
这个男孩子足球踢得好。
Lucy
dancing.
She
be
dancer.
露西擅长跳舞。
她想成为一名舞蹈家
的反义词组是be
poor
at/
weak
in
Joe
painting.
乔不擅长画画。
I
am
English.
我英语很烂。
b.
然后借由Froggy进行这两个短语的操练和运用。
…ing.
not
4）.
给句子排序,检验学生对课文的内容的理解程度。
1）学生以pair
work形式朗读、排序;
2）
核对答案。
（
）
his
job.
jumps
into
lake
too.
One
day,
chick
falls
lake.
becomes
They
chick.
lifeguard
完整朗读课文,和同桌一起读,或全班齐读。
3.
自己阅读Tips
内容,了解生词fall
become
save的含义和用法。
fall
掉落,落下（动词）
apple
ground.
苹果掉地上了。
Autumn
comes.
leaves
start
fall.
秋天来了,树叶开始落了。
救,救助;
节约（动词）
doctor.
save
many
people.
我想成为一名优秀的医生,我可以救很多人。
We
go
home
by
plane.
It
lot
time.
我们可以乘飞机回家,这样可以节约很多时间
变成;
变得（动词）
eg,
I’d
like
bird.
flying.
我想变成一只鸟,我喜欢飞翔。
brother
doesn’t
homework.
Mum
angry.
我弟弟不想做作业,妈妈生气了。
4.
学生尝试自己把对话补充完整。
lake.
too.
5.
学生尝试自己复述故事最后两段。
以各种任务形式通透地学习课文内容。
6
.学生观看故事动画,然后完成后续练习,巩固并检验对课文的理解。
1）学生边听边观看动画。
2）判读句子正误,并改正错误的句子。
活动4【练习】任务展示阶段
1.Thinkandsay复习课文,填空完成语段。
目的:
巩固新知,复习句型和表达,发展书写的能力。
Froggy_____tobeapilot.He_____to____aplanebutheisafraidof_____.Froggy_____tobeasingerbutheisnotgoodat______.Oneday,achick_____intothelake.Alifeguard_____intothelake.Froggy_____intothelaketoo.They_____thechick.Froggy_______alifeguard.
Helikeshisnewjob.
2.Retellthestory复述故事,学生根据提示词尝试自己来复述故事。
巩固所学,训练学生的语言表达能力。
活动5【测试】任务展示阶段
Let’ssayandwrite
说话练习,选择一个职业,说说自己的计划。
Ilike…
Iamgoodat…
Iwanttobe…inthefuture.
Iwantto…
巩固核心句型和词汇,适当拓展;
复习句型和表达,发展书写的能力。
并借由这个环节进行德育渗透:
喜欢什么就去尽力做好什么,这样才有机会利用自己的一技之长选择自己喜欢的职业,达到职业幸福的满足感。
活动6【作业】课后作业
1.Readthestoryonpage4.
2.Talkandwriteabout
yourdreamjob.
3.Actthestorywithyourpartners
4.FinishWorkbookpages3and5.
课时教学设计首页
课题
Module1Gettingtoknowingeachother
课 型
新授课
第几课时
1
授课时间
教具学具
Multimedia
课
时
教
学
目
标
（三维）
2.能用Whatdoyouwanttobe?
询问对方将来想从事的职业，能用Iwant
tobe...表达自己想从事的职业并简单说明理由。
3.能读懂故事《小青蛙的新工作》，并能体会其中的道理。
4.能正确读出读出字母组合sk在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有组合的单词拼读中。
教学重点与
难点
1、词汇want,pilot,teach,cook,taxi,driver,job,
become,（be）goodat
2、句型：
Iwanttobe...
当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
wanttodo与wanttobe的正确用法。
教学方法与
手段
情景教学法游戏
使
用
材
的
构
想
在活动部分增加Kitty和同学玩纸盘游戏来操练Doyouwanttobe..?
及其答句
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
补 充
课堂变化及处理
主要环节的效果
Period1
Pre-task
1、Greetings
Teachergreetingswithstudents.
2、Dialogues
T:
What’syourfather’sjob?
What’syourmother’sjob?
While-task
1.Thinkandwrite
（showthepictureofMrs
Jones）Who’sshe?
WhatdoesMrsJonesdo?
（showthepictureofMiss
Yang）Who’sshe?
WhatdoesMissYangdo?
（showthepictureofMr
Smith）Who’she?
WhatdoesMrSmithdo?
He’sacook.Hecancooknicefood.
2.Readtogether
Cook.Acookcancooknice
food.
S1:
He’sateacher.
S2：
She’sateacher，too.
S3:
She’sMrsJones.
She’sateacher.
S2:
She’sMissYang.
She’sadoctor.
He’sMrSmith.
友好交流，激发
学生学习兴趣。
创设实际情景，
引出所学句型。
Isyourfather/mothera
cook?
Whocooksinyourfamily?
3.T:
Whatdoesapilot?
S1：
Hefliesaplane.
Doyouwanttobeapilot?
Yes/No.
4.T:
Heworksinthehospital.
Hehelpssickpeople.What
doeshedo?
Heworksinaschool.Helikes
Children.Whatdoeshedo?
5.Teachthenewword:
pilot,cook.Taxidriver
Post-task
1、Activities.Groupwork
2、Exercises.Workbook
Assignment.
Intheirdailylife,saythestationeryinEnglish.
Myfather.
He’sadoctor.
培养学生自主学
习的能力,简单
拓展
课时教学设计尾页
达
检
测
Thinkandwrite
1._________________helpspeople.Sheisa_________________.
2._________________teacheschildren.Sheisa_______________.
3._________________fliesaplane.Heisa_________________.
4._________________cooksnicefood.Heisa________________.
5._________________drivesataxi.Sheisa_________________.
板
书
设
计
M1U1Myfuture
WhatdoesMrsJonesdo？
Sheisateacher.
Doyouwanttobeateacher?
Yes,Ido./No,Idon’t.
作
业
1.Copythewords
2.Readthepassageonpage2.
※3.Actoutanddescribefriends.
后
记
2
小组问答角色扮演
Listenandsay呈现了学生讨论自己的职业理想的场景，呈现的是第一人称叙述的形式，教学时可以让学生尝试以第三人称转述他人的理想，如：
Peterwantstobeapilot.Hewantstoflyaplane.
Teachergreetingswith
students.
2、Warmingup
Describe,guessandsay.
Procedure
Review
1.Askandanswer
1）WhatdoesPeterdo?
2）Whatdopilotsdo?
3）Whatdodoctorsdo?
4）whatdoesAlicewanttobe?
5）whatdoesKittywanttobe?
6）Whatdoteachersdo?
2.Playthecassette:
Listen
andsay.
Playagain.Thestudents
listenandrepeat.
3.Workinginpairs,the
studentsrole-playthe
dialogue.
4.Read:
Playagame.Invite
studentstoreadtheadjectivesat
Iwanttobeapilot.
Thestudentsreadandthink,thenanswerthequestions.
Thestudentslistenandfollow.
富有亲和力的交
谈让学生轻松步
入课堂。
温故知新。
简单拓展。
thebottomofthepage.
5.Workinpairs.
Displaythesmalltoysat
thefrontoftheclass.
Repeatthestory.
Thestudentsplaythegame‘jobs’.
小组活动，培养学
生的合作意识。
Thinkandwrite
Whatdoeshe/shedo?
1.________fliesaplane.
Heisa___________.
2.__________teacheschildren.
Sheisa__________.
M1U1Myfuture
Iwanttobeapilot.
1.Talkaboutyourdreamjobandwhyyouwanttodoit.
2.Talkaboutyourfriend’sfuturejob.
3.Askandanswer“yourfuture”.
M1U2Goingtoschool
1.学生通过Doasurvey做调查的任务，操练核心句型。
2.学生通过Thinkandwrite,用生活化的场景提供句型的写作练习。
3.学生理解短文《郭老师的上班路线》，通过阅读活动及反馈练习，引导学生抓住关键信息。
4.通过Drawandsay,学生把自己上学的路线展示出来，并作介绍，以巩固核心句型。
5.培养低碳环保意识，采用合理的出行方式。
重点：
词汇：
Msundergroundtakeafterhourbusstopgetoff
语音：
sp（waspcrisp）
难点：
表示不同交通方式的短语onfoot、bybus等所用的介词不同。
阅读讨论角色扮演
在设计活动时，由浅入深地引导学生学习，在读读顺序，完成地图，角色扮演的基础
升级会员 