一年级上数学教案位置与顺序北师大版Word下载.docx
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什么是后？
我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；
我的背对着的方向是我的后面就是黑板．如果我面向着黑板站?
如果我面向窗户站?
2．你们的前后是什么呢？
3．全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？
后面是谁？
面向听课老师……面向窗户……
二、活动二：
排队买票
教师谈话：
笑笑上课前给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道．你们想跟着笑笑一起去看看吗？
（一）出示图片：
动物园1
1．到了动物园门口，笑笑首先在做什么？
2．笑笑排到哪儿？
你怎么知道的？
她前面有几个人？
她后面有几个人？
（二）出示图片：
动物园2
教师：
这时淘气跑来了，他想让笑笑帮他买一张票，你们说行吗？
（三）出示图片：
动物园3
1．笑笑开始也是这样说的，可是淘气跟笑笑解释说；
他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了．笑笑听到这里，猜一猜，笑笑是怎样做的呢？
2．笑笑现在排在哪？
（排在第几个？
前面有几个人？
）
（四）练习
1．你能说一说你在组里的位置吗？
2．请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？
两人说一说．
三、活动三：
百米赛跑
森林运动会1
同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．
森林运动会2
1．教师提问：
比赛开始，跑了一会，情况怎么样？
你看到了什么？
2．学生反馈：
谁跑在最前面？
谁在它的后面？
谁跑在最后呢？
谁在它的前面？
如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？
你想一想，猜一猜．（三）出示图片：
森林运动会3
教师提问：
马上要到终点，现在你又看到什么？
谁能说一说现在每只动物的位置？
（四）集体交流．
四、活动四：
卡丁车赛
卡丁车赛1
紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，我们也不知道．怎么办呢？
卡丁车赛2
还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：
2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车．你能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？
1．四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）
2．反馈交流．
卡丁车赛3
1．教师谈话：
其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看．请你回答几个问题：
1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面．
2．你还能提出哪些问题？
五、活动五：
坐车
乘车图2
1．淘气和笑笑结束了在动物园的工作，想和我们一起回到人大附小．他上了一趟车，你认为这趟车是开往人大附小的吗？
2．从动物园往前坐，下一站是什么站？
3．在车上，淘气认为从动物园到人大附小需要坐4站路，笑笑却认为需要坐3站路，你认为他们俩谁说的有道理？
4．来到人大附小，笑笑想问一问同学们，今天这节课你开心吗？
你还了解到什么？
你能举一个生活中前后的例子吗？
第二课时：
11月19日第12周星期二
书第64页至65页
1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获积极的情感体验．
2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推力能力．
3．使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会上下的意义
使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．在活动中体会上下位置关系．
一、初步体会上下的位置关系
1．出示图片：
主题图1
（一）活动一：
给小动物安家
引入：
今天老师从动物王国请来了2位小客人，你们看！
谁来了？
它们俩一看这么好的环境（指那棵大树），就说：
“我们就在这儿安家吧！
谁来帮它俩安家（指名贴）
2．观察这两只小动物的位置，你发现了什么？
3．刚才你们观察到这两个小动物的上下位置，那么我们今天就来认识上下．板书课题：
上下
4．谁能用完整话说一说：
他俩谁在谁的上面，谁在谁的下面．
5．小松鼠也来了，它也想在这儿安个家，但是，它的家想安在小鸟的下面，小兔的上面，你们说它的家安在哪儿？
（自由说，指名贴）
6．出示图片：
主题图2
7．教师提问：
观察这三个小动物的上下位置，它们又有什么关系呢?
8．思考：
刚才我听说小松鼠一会儿在上，一会儿在下，这是为什么呀？
（二）活动二：
看图回答问题．
二、在学生的活动中，加深对上下的认识
（一）活动三：
给四个小动物分房子
你们帮助这三个小动物安了家，其他小动物可着急了，想让你们帮助它们分一分房子，愿意帮忙吗？
分房子1
（1）动物王国有一座现成的四层楼，这次分到房子的有：
小象、小猫、小狗和兔子
（出示图片：
动物组图1）这次我们小组合作为它们分房子．
（2）分完后说一说它们的上下位置有什么关系．
2．小组汇报
（1）哪个组愿意给大家展示一下你们是怎么分的？
（2）哪个组还愿意介绍，哪个组愿意把它们说的摆出来？
（二）活动四：
按要求给动物分房子（小组合作）
1．我们帮小动物分房子，它们非常感谢大家，特意邀请咱们到大森林里去看一看，你们高兴吗？
2．出示图片：
分房子2
3．教师：
你们看！
动物王国又盖起了一座新楼房，我们看看是几层？
这次它们还想让
咱们帮助分一分，不过，这回小动物们有一些小小的要求．
4．出示图片：
动物组图2
5．播放音频：
小动物分房子1、2、3
小熊猫：
我第一个搬进了新楼房，我家的上面住着：
公鸡、小马、小猴和小猪．小马：
我的上面只住着小猴．
大公鸡：
我就住在熊猫的上面，小马的下面吧！
6．小组汇报：
让我们看看它们都住在哪儿？
三只小动物都搬进了新家，
7．还有猴子和小猪没有房子，请你们帮忙安排一下吧！
（三）活动五：
欣赏图画，用上下位置描述．
说一说
你们能不能用上下位置来说一说这幅画？
（四）活动六：
结合生活举例子：
生活中还有很多具有上下位置关系的，你能举个例子说一说吗
第三课时：
11月19日第12周星期三、四
书第66页至67页
1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、
迅速地辨别左和右．
2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．重点难点：
使学生能正确、迅速地辨别左和右．体会左和右的相对性
一、初步认识左和右．
认识汉字．
1．教师：
对不对？
老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，
出示汉字：
左右
2．教师：
谁认识？
都谁认识左和右？
把手举得高高的．
你们真棒！
那么多同学都认识！
你举的是左手，还是右手？
那只手呢？
你用右手做什么？
通过左和右介绍自己
谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？
你的左手和右手可以帮你做什么？
左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？
（眼、耳、脚……）
（三）活动三：
找朋友游戏．
我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．
2．教师说明游戏规则
我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．
3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：
右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……
（四）活动四：
找位置．
教师过渡语：
爱吃水果吧？
桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？
2．请像我这样摆上三种水果．（苹果、桔子、梨）
最左边是什么？
最右边是什么？
3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？
桔子的左边有什么？
右边有什么？
（五）活动五：
找同学家．
左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：
找朋友
小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？
他犯难了，你们能不能帮帮他？
二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．
讨论．
1．指定学生和老师一起玩．
2．老师发现了一个问题：
为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？
4．怎么办？
由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）
帮一帮．
上学路口
小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？
2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．
上下楼梯．
少年宫
2．展开讨论．
这些小朋友是靠右边走的吗？
3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．
（1）老师提问：
他们都是靠右边走的吗？
（2）老师提问：
（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？
那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？
4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？
找球．
游戏规则：
找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．
三、小结．
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