鄂教版语文五上语文第一单元导学案.docx

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鄂教版语文五上语文第一单元导学案

第一单元导学案

班级：

                          姓名：

           使用时间：

课题：

1、我的写作梦   主备人：

          备课时间：

学习目标：

1、  学习文中的生子新词；

2、  课文围绕写作梦写了哪些事？

用简洁的语言概括。

3、  自学第一、第六小节诗，抓重点词和两个比喻句感悟诗的意境和情趣。

学习重点：

课文围绕写作梦写了哪些事？

用简洁的语言概括。

学习难点：

        用简洁的语言概括课文主要内容

方法指导：

1、生字词的学习在预习时就要完成，掌握多音字在本课中的读音，有利于把课文读通读懂。

2、叙事诗有一定的叙事情节，抓住了主要情节就是抓住了主要内用，从而更能体会诗歌所表达的情感。

3、理解文中含义深刻的句子对理解全文有很大的帮助。

可以结合上文来理解。

课前自主预习

一、生字预习（选五个有挑战性的生字）

生

字

音

序

音节

部

首

再查

几画

组词1

组词2

易错

笔画

形近字

并组词

记字方法

二、读书５遍，达到读准、读流利、读出感情变化。

　　家长签字：

_________________________

三、词语学习。

词语

词义

理解词义的方法

四、整体感知课文。

1、这篇文章是（           ）的文章，它的写作顺序是（                                                                    ）。

2、圈字、勾词、标段号，分段、写段意。

（独立思考、用铅笔写在书上）

3、给文章列小标题。

4、我会搜集资料：

　诗歌是一种大的文学样式。

它要求高度、集中地概括、反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列它在各种文学体裁中出现最早。

诗歌按照有无故事情节分为叙事诗和抒情诗；按照语言有无格律分为格律诗和自由诗；按照有无押韵分为有韵诗和无韵诗。

四、我会质疑。

从文中的矛盾处提问：

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

从文体或写法处提问：

___________________________________________________________________

课中思维训练

一、导入，板书课题，读题，就题目质疑。

 孩子们，童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦想与坚持。

今天让我们走进一个孩子的童年，去体会他丰富的情感，感受童年生活的情趣。

   这篇课文是一首“叙事诗”。

叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的已经，真实地表现情感的文学样式。

二、检查预习情况，学生互查，教师巡视指导

三、品读课文，揣摩写法。

1、、  默读课文，想一想，课文围绕写作梦写了那几件事，用简洁的语言写在下面。

2、  用心朗读第一节，想想看，你能体会到什么？

“踮起脚”、“沉甸甸”、“托起”这几个词写出了“我”的（    ）和（    ）。

这两节中作者把投寄作品分别比作（           ）和（               ），写出了“我”（            ）、（）和（             ）的生活态度。

3、、静心默读第一、第六节诗歌，想一想作者为什么把绿色的邮筒比作“一只大大的储蓄罐”，把你的理解和小组的同学说一说，然后写下来。

4、  认真品读课文的2——5节，想一想，作者把作品寄出去以后都想了些什么？

从中你体会到了什么？

请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。

并写下自己的感受。

5、、  组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁的感悟最深刻。

小组里谁说的比较好，好在哪里。

大家可以互相评价一下。

6、我们通过品读诗歌，认识了一个心怀梦想、执着追求的少年。

诗人在作诗时往往“用意十分，下语三分”。

课文中有很多言外之意留给我们无限的遐想。

试着给这些留白处加入自己的想象，看看你能体会到怎样的情感？

1、  打开明天的报纸，第一眼就会看见我的名字，还有那篇作品，让所有的人都大吃一惊。

此时的我（                   ），我恨不能（                                       ）。

 2、假如明天不登载，那么还有后天、大后天，我要一天天等待。

除了一天天等待，我还会（                           ），我从来都不曾想到过（          ）。

总结：

我从1中揣摩到的写法是（），我从2——5中揣摩出的写法是（），我从6中揣摩到的写法是（）。

课后巩固拓展

1、看拼音写词语：

piānzhāng gēzi     jiǎo  jiàn    qiān  yìn      chú  xù

（      ）（      ）   （         ）  （          ）   （       ）

tóugǎo       diǎnzhejiǎo   chén  diān  diān 

（     ）     （            ）  （              ）

2、给多音字组词：

载zài（         ）  扇shān（           ）塞sāi（          ）  塞sài（          ）

载zǎi（         ）  扇shàn（           ）塞sè  （          ）

3、熟练背诵《我的写作梦》。

4、拓展与升华：

     每个孩子都有自己的梦想和追求，一个个梦想和追求的过程串起了童年。

你的梦想是什么？

你为实现自己的梦想付出过怎样的努力？

请你以“我的梦想”为主题写一个片段

5、课外阅读叙事诗的代表作：

李季的《三边一少年》 、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、

金近《天目山上好猎手》

第一单元导学案

班级：

                          姓名：

           使用时间：

课题：

2、太阳路  主备人：

            备课时间：

学习目标：

1、学习文中的生子新词；

2、课绕文围太阳路写了哪几件事？

这几件事之间有什么关系？

用简洁的语言概括。

         3、重点朗读10-——21节，思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。

学习重点：

课绕文围太阳路写了哪几件事？

用简洁的语言概括。

学习难点：

        思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。

方法指导：

1、提示：

“悬”字不要多写一横；“缠”字不要少写一点；“葵”字不要把上部分写成“蔡”的上部分；“隔”字右下边下框中不要多写一横。

、

2、所谓“长文读短”就是把一篇较长的文章读成几句话或者几个重点词语，便于抓住文章的精髓所在。

3、抓住文中一些重点句子并联系上下文思考。

课前自主预习

一、生字预习（选五个有挑战性的生字）

生

字

音

序

音节

部

首

再查

几画

组词1

组词2

易错

笔画

形近字

并组词

记字方法

二、读书５遍，达到读准、读流利、读出感情变化。

　　家长签字：

_________________________

三、词语学习。

词语

词义

理解词义的方法

四、整体感知课文。

1、这篇文章是（           ）的文章，它的写作顺序是（                                                                    ）。

2、圈字、勾词、标段号，分段、写段意。

（独立思考、用铅笔写在书上）

3、给文章列小标题。

4、我会搜集资料：

　贾平凹，原名（），当代（）。

（）人

他获奖的小说有：

四、我会质疑。

从文中的矛盾处提问：

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

从文体或写法处提问：

___________________________________________________________________

课中思维训练

一、导入,板书课题，读题，就题目质疑。

同学们，你们小时候是否梦想过登上月球？

那么有没有梦想过登上太阳？

为什么？

可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。

今天让我们锁着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。

二、检查预习情况，学生互查，教师巡视指导

三、品读课文，揣摩写法。

1、  默读课文，想一想，课文围绕太阳路写了那几件事，用简洁的语言写在下面

2、重点朗读10-——21节，思考奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的。

找到相关语句：

奶奶是这样让“我们”找到太阳路的：

阅读与体会：

1、  认真品读课文的17——22节，特别研读一下21节奶奶所说的话，想一想，“太阳路”到底指的是什么，“太阳路”有什么特点，请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。

并写下自己的感受。

2、  组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁的感悟最深刻。

小组里谁说的比较好，好在哪里。

大家可以互相评价一下。

3、全班交流。

读写与展示：

课文21节奶奶说的一段话非常含义深刻，耐人寻味，既是对上文的总结，回应了题目，又起到了画龙点睛的作用。

我们仔细品读，会觉得回味无穷。

奶奶说“在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。

”请你好好理解这一句，并且仿写句子。

1、  在攀登中，（                                            ）。

2、  在攀登中，（                                                   ）。

    总结：

  从中我揣摩到的写法是 

课后巩固拓展

拓展与升华：

1、看拼音写词语：

cāi cè      xuánguà    jiūchán     xīhóng  shìkuí huā   táo  hé

（       ）   （        ）   （       ）     （           ）（       ）  （       ）

  gé   kāi    jié   duàn       shì   shéi      pān  dēng     shùn  lì   shǎ  guā  

   （        ）   （          ）（         ）    （         ）     （       ）  （        ）

2、近字组词：

葵（         ）  核（           ）悬（          ）截（         ）

蔡（         ）  该（           ）县（          ）载（         ）

3、  背诵21自然段。

4、  背诵以下有关“路”的名人名言。

鲁迅说：

“希望是本无所谓有，本无所谓无的。

这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。

”

无畏面前自有路。

莫道路遥远，路远心更远。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

走自己的路，一路要拼搏、正直、奉献。

只要有希望在，就有路在。

 5、整理课后问题笔记，复习当天所学内容。

第一单元导学案

班级：

                            姓名：

           使用时间：

课题：

3、我的房间       主备人：

              备课时间：

学习目标：

1、学习文中的生子新词；

2、课文分哪几部分分别介绍了“我”的房间？

用简洁的语言概括。

3、“我”希望自己的房间是怎样的？

为什么会有这样的希望？

学习重点：

课文分哪几部分分别介绍了“我”的房间？

用简洁的语言概括。

学习难点：

        用简洁的语言概括课文主要内容。

方法指导：

1、这篇文章虽然是一片散文，表面上看似乎有些零散杂乱，但只要你用心阅读和思考，就会发现其实它的结构还是很有特点。

2、在默读课文的基础上完成此表，不仅可以感受“我”的想象那么丰富多彩，还能感受“我”的快乐和可爱哦！

3、边读边悟，我们要学会从简单的表达中悟出丰富的情感。

4、不仅能掌握破折号的用法，并能运用到实际的写作中，可以提高我们表达的能力。

课前自主预习

一、生字预习（选五个有挑战性的生字）

生

字

音

序

音节

部

首

再查

几画

组词1

组词2

易错

笔画

形近字

并组词

记字方法

二、读书５遍，达到读准、读流利、读出感情变化。

　　家长签字：

_________________________

三、词语学习。

词语

词义

理解词义的方法

四、整体感知课文。

1、这篇文章是（           ）的文章，它的写作顺序是（                                                                    ）。

2、圈字、勾词、标段号，分段、写段意。

（独立思考、用铅笔写在书上）

3、给文章列小标题。

4、我会搜集资料：

　作者（），台湾当代著名（）、（）、（）。

她是台湾获各种文学奖（）的作家之一。

主要散文集有《》、《》、《》等；小说有《》、

《》等。

四、我会质疑。

从文中的矛盾处提问：

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

从文体或写法处提问：

___________________________________________________________________

课中思维训练

一、导入,板书课题，读题，就题目质疑。

 童年总是和幻想分不开。

同学们，在你的童年生活中，曾经有过哪些幻想？

（生畅谈）今天，让我们一起去看看一个和我们差不多大的孩子的奇妙的幻想吧！

二、检查预习情况，学生互查，教师巡视指导

三、品读课文，揣摩写法。

1、静心默读课文第5——21节，根据课文内容填表，在填“原因”一栏时有的可以在原文摘录，有的需要聪明的你自己概括，小组内先讨论然后写下来。

我希望我的房间有轮子

因为可以开着跑

我希望我的房间

因为

大显身手：

朗读展示：

自己选择课文里最感兴趣的段落进行朗读练习，先在小组内互相展示，要求正确、流利、有感情，然后由小组推荐一名同学上来展示。

2、仔细研读课文1——4节和22节，好好体会作者所表达的思想感情。

阅读与体会：

⑴、  认真品读课文的1——4节，特别研读一下22节，想一想，从作者的字里行间你感受到了“我”怎样的一种情怀，请你用简单的词语或者在相关的语句旁做好标记。

并写下自己的感受。

⑵、  读书P14课后第二题的句子，注意带点的词语，体会作者感情的变化。

⑶、  与你组内的同学交流一下，看谁的标记最恰当、准确，谁的感悟最深刻。

小组里谁说的比较好，好在哪里。

大家可以互相评价一下。

3、总结：

⑴这篇课文围绕（）展开（）和（），表达了作者（）

⑵从中我揣摩到的写作方法是：

文章多次运用（），使文章更（）、更（）、更（）。

课后巩固拓展

1、看拼音写词语：

chuānghu yǎn  jing       táo   tuō      qiánshuǐ  tǐng

（         ）（         ）    （         ）  （                ）

máotǎnjiānbǐng    cán  jiǎn     dui   qì    gǒu   xióng

（     ）（       ）   （         ）  （         ）  （          ）

2、比一比再组词：

镜（      ）  潜（       ）毯（      ）钻zuān（        ）

境（     ）  替（      ）毽（      ）钻zuàn（        ）

3、读写与展示：

破折号是一种比较特殊的标点符号，它的用途很多，在文中如果恰当地使用破折号可以增强文章的表达效果。

（有的表示转折、有的表示补充意思、有的表示声音延长、有的表示解释说明等）本文有四处都用到了破折号，请你用心思考，不同句子中的破折号分别有什么意义。

你能各仿写一句吗？

⑴、“还有，嘘——小声点，”（表示：

                ）

仿写：

⑵、“他们看到我一定吓一跳——而我却只是笑一笑。

”（表示：

      ）

仿写：

⑶、“我趴在窗口就可以看见许多大鲨鱼、珊瑚、龙虾——也许还有美人鱼呢！

”（表示：

                      ）

仿写：

⑷、“一个平平凡凡的小孩的房间——早上……”（表示：

            ）

仿写：

拓展与升华：

学完此文，我们被作者朴实的语言、丰富的情感和神奇的想象所折服。

你希望自己的房间是怎样的？

写一两段话表达你的想法。

 五年级上册第一单元导学案

班级：

学生姓名：

使用时间：

课题：

诗词诵读《十五夜望月》主备人：

备课时间：

【学习目标】

　　1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

　　2、培养丰富的联想、想象能力。

　　3、积累咏月的诗词。

【学习重点】培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

【学习难点】培养丰富的联想、想象能力。

【学前准备】　

1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。

组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

【学习时间】：

1课时

方法指导：

1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。

2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。

3、学会对关于明月进行美的想象和描写。

4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？

你学到了什么吗？

你是怎样学到的？

你学得快乐吗？

5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。

【课前自主预习】

1、正确、流利地朗读古诗，读准字音，画出节奏，熟读成诵。

把难写的字多记几遍。

3．运用积累的学习方法，自学古诗。

画出不懂的问题。

4．写出诗句中自己弄懂了的字词的意思

5．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，说说诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

6、搜集资料。

⑴作者：

⑵作者写的其他的诗：

⑶关于“月”的诗句：

课中思维训练

【学习过程】　　

（一）导入

　　　　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

（二）赏析《十五夜望月》

　1、我会读这首诗：

2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：

　在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：

你看到了什么？

听到了什么？

想起了什么？

3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？

哪些地方有不同的见解或补充？

　　　　《十五夜望月》赏析

　　　　在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。

　　　　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？

这样，\"冷露无声湿桂花\"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

　　　　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。

诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。

他的\"秋思\"必然是最浓挚的。

　　　　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

我要补充的是：

“”字用得好，好在：

“”句写得好，表达了

（三）诵明月