认识几时几分Word格式.docx

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认、读、写钟面上表示的几时几分。

教学难点：

认识接近整时的时刻。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

小朋友们，知道老师来自哪个学校吗？

是的，老师来自镇江市实验小学。

你们想不想知道镇江市实验小学的小朋友们，他们是怎样度过一天的吗？

好，我们一起来看一看。

视频出示:

①8时，学生背着书包高高兴兴来上学；

　　　　　②8时零5分，学生出早操；

　　　　　③12时，午休开始；

　　　　　④3时55分，学生背着书包和老师说再见。

二、观察探索，学习新知

出示四幅图引入画面。

1.这里仅仅只出示了4个场景，小朋友们你们认识这些钟面上的时刻吗？

学生有可能说8时，12时，也有可能说8时零5分。

（1）学生如果先说8时和12时，就复习旧知，让学生说说是怎么认的。

（2）学生如果先说8时多5分，8时过5分，这就是我们今天要学习的内容。

（板书：

认识几时几分）

（3）学生如果先说8时零5分，说对了。

真棒，这就是我们今天要学习的内容。

我们先来看看时针，几时？

为什么？

8时，因为时针指着8，或时针指着8过一点点。

好，那分针呢？

多少分？

5分，为什么？

分针走了1大格，分针走1大格正好是5小格，也就是5分钟。

合起来呢？

8时5分。

老师在这里纠正一点，像5分这种不满10的，我们在读的时候，要加个零字，比如，这里就读作8时零5分，写的时候也要写成

8:

05，跟老师读。

同时也要注意8时零5分，不能说成8小时零5分钟。

2.那这个时刻呢？

（老师指3时55分）

你能先用我们学过的方法来说说吗？

大约4时，还可以怎么说？

4时少一些。

那你知道这是几时几分吗？

请同学们先和你的同桌讨论一下，注意说说为什么？

对是3时还是4时讨论，学生自由发表意见。

这是4时少一些，所以是3时多。

如果是4时55分，那时针就应该是接近5时，而不是接近4时了，所以这里应该是3时55分。

老师电脑显示分针从3时走到4时的过程，先拨到3时，5分，这是几时几分？

3时零5分，能写出另一种形式吗？

（请同学上黑板写）

接着5分5分地走，学生跟着读出时间。

再请大家用手边的小钟拨一拨，5分5分地拨。

（学生边拨边说）

进一步强化，3时55分是4时还没有到。

小朋友们，我们已经知道，看分针是几分，可以5个5个地数。

除了可以5个5个地数，还可以怎样思考呢？

（用60-5）

3.我们前面认识了8时零5分和3时55分，谁愿意来说一说，我们是怎样观察钟面，知道是几时几分的。

先看什么针？

再看什么针？

可以怎么看？

三、动手实践，提高认知

1.小朋友们真棒，这是老师班上的小朋友，你们想知道他们今天都上了什么课吗？

出示上数学课是8时35分；

语文课，9时55分；

音乐课，1时20分；

体育活动课，2时零5分。

请同学们先读一读，再写下来，做在练习纸上。

学生汇报时说说是怎么知道的。

2.小朋友们，你们已经了解了老师学校小朋友的作息时间。

你知道你们平时的作息时间吗？

谁愿意说一说。

好，我给你们准备了几个时刻，请你和你的同桌说一说，在这个时刻，你们大多在干什么呢？

谁愿意给我们来介绍一下。

书上第4题。

3.好的，原来你们每天是这么度过的，那你们知道这些小朋友在干什么吗？

只要你们把钟面上的分针补上，你们就能知道了，先自己试一试吧。

完成课本第91页第5题。

每完成一个就把图显示完整，有的在阅览室看书，有的在舞蹈房跳舞，有的在音乐教室唱歌，还有的在操场上踢球。

原来他们在上兴趣小组课呢。

4.看小朋友们活动得这么高兴，我们也来活动活动吧。

拨一拨钟。

老师先说时间，让学生拨。

学生自己说时间，让同学们拨。

根据情况讲解。