一年级下音乐.docx

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一年级下音乐

一、红灯停、绿灯行

目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学重难点：

能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

教学过程：

一、儿歌导入：

“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停

绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”

同学们和老师一起拍手唱一唱。

二．谈话

同学们这首歌好听吗？

那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？

学：

“红灯停，绿灯行”

师板书标题。

小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。

我们上学放学，都要经过这些地方。

遵守交通规则对于我们来说非常重要。

如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。

问一问，平时都遵守交通规则了吗？

三．认一认

那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。

出示多媒体交通标志。

提问的方式进行。

（扫描教材图片，用灯片出示）

师板书：

红色的标志————禁止标志例如：

禁止机动车通行等

黄色的标志————警告标志例如：

警告标志，注意信号灯。

警告标志，注意危险。

蓝色的标志————指示标志例如：

指示标志：

不行，指示标志：

人行横道。

总结：

多认识一些标志遵守的交通规则更好。

四：

忆一忆

下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？

导入多媒体机器人片段（一分钟）

问：

机器人为什么被撞倒了？

学回答

师总结

大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？

倒入班级四人的例子。

1谢志鸿和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着志鸿过马路,这时候谢志鸿应说:

”______________________”

2周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时周星宇说”__________________”

3曹一鸣和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,曹一鸣是这样做的____________________________

4刘龙飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:

”_______________________________”

让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。

并且在以后的生活中，互相学习。

相信一定会做的更好，师总结。

五、作品欣赏

欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。

1、过天桥：

这幅画画了什么内容？

（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。

）这幅画是用什么工具材料画的？

（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？

（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。

否则场景太大，人物就小了。

）

2、过斑马线：

这些小朋友在干什么？

（过马路）他们是在什么时候过马路的？

（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？

（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

3、这幅画画的是什么？

（小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路）用什么“画”出来的？

怎么只有两种颜色呢？

（刻纸作画）这里画了些什么动作的小朋友呢？

启发回忆

1、你是怎样遵守交通规则的？

你能把自己遵守规则的场景画下来吗？

先和同学讨论然后再答。

2、用正反范画启发学生：

画面要饱满，突出主体。

尽量完整，颜色鲜艳。

二、《春天来了》

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。

在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。

在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。

并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

激发热爱大自然、关注环保的情感。

教学环节教学步骤设计意图

一、情境导入

（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。

师生问好。

2．“说说”——

师：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：

春天！

师：

春天美吗？

生：

美！

师：

你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：

在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）1．师：

春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。

（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。

）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．师：

我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！

瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。

我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。

）

4．师：

你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？

（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：

你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：

小提琴。

（出示小提琴图）

师：

《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：

钢琴。

（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。

）

学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。

教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）1．师：

在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。

下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。

（播放歌曲范唱）

2．学唱歌曲

A．随范唱拍出歌曲节拍。

B．随范唱拍出歌曲节奏。

C．按节奏读歌词。

D．听唱歌曲。

3．唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4．课外延伸、环保教育

师：

同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。

今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

师：

故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？

我们应该怎样做？

（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：

如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。

再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。

让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。

教师发给“小明星”奖章。

2．师：

今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

三、《音乐中的动物》

目的：

1、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。

2、用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。

3、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力。

教学重点：

听觉训练，感受音乐所表现的不同形象。

教学过程：

一、导入：

1、游戏“猜猜我是谁”，各组选一位同学学生用动作模仿动物，组员猜猜模仿的是哪种动物的形象。

2、音乐片段欣赏：

今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日，这个聚会来了好多的动物。

小朋友们注意听，有动物过来了，是什么动物呢？

你们听了音乐后告诉老师是什么动物？

（１）交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。

　　　引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。

（２）管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。

　　　学生感受音乐所表现的动物形象及模仿大象跳舞的律动。

二、欣赏《狮王进行曲》

1、聆听乐曲：

下面老师请大家再欣赏一首曲子，你们听了音乐后告诉老师是什么动物？

学生听音乐后回答。

2、学生谈感受——师：

为什么说是这些动物呢？

你是怎么感受到的？

象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。

请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？

3、观看动画片《狮子王》

师：

美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？

现在，我们来欣赏这部影片的片段。

4、听音乐，学生模仿狮子的吼叫。

师：

下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？

狮子叫了几声？

5、用线条表示狮子的吼叫声和发抖的小动物。

师：

狮子的吼叫声把动物们吓得瑟瑟发抖，请同学们用线条表示狮子的吼叫和发抖的动物。

6、欣赏狮王进行曲前四个乐句。

（1）边听边用手或脚模仿狮子走路的样子。

（2）用“la”哼唱旋律。

（3）教师带领学生念歌词並拍念节奏：

狮王来了，雄壮威武，大家一起向前走！

7、模仿狮王吼叫四次，并喊“狮王万岁！

”

8、欣赏全曲。

9、学生创编歌词，演唱狮王全曲。

最后一起说：

我——是——狮子王！

并要求学生最后造型定格。

10、全班围成圆圈模仿狮子走路和吼叫的样子。

11、全班分成四组，学生自选角色进行表演。

12、各组汇报表演，互相评价。

三、作者与作品介绍。

　刚才大家欣赏的这首《狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，《动物狂欢节》共由14首组曲组成，作者是法国的圣桑

四、小结。

师生在音乐声中模仿自己喜欢的动物离开音乐室。

四、《五十六朵花》

第一课时

教学内容

学唱歌曲《唱山歌》

教学目标

1•能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。

2•知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。

3•能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。

教学过程

1•创设情景，激发兴趣，导人《唱山歌》教学（可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗?

知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?

"等话题引人）。

2•组织简短的交流（针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。

如有条件，教师还可播放《刘三姐》影片有关片段）。

3，播放范唱录音或教师范唱。

4•组织简短的交流（引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受）。

5•初步学唱歌曲（针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词）。

6•深入学唱歌曲（针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习）。

7•表现与鉴赏（在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。

教师可分别从"音高、节奏的准确性""吐宇咬字与发声""风格的把握与感情"等方面，分别引导学生进行评析）。

8•复听范唱、体验音乐（在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评）。

9，创设情景，引导创编（教师可用谈话方式创设"对歌"的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。

如:

领唱与齐唱、独唱与

哼唱的伴唱。

男女声接唱等等）。

教学评价

1•学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2•是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。

3•能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。

第二课时

教学内容

1•欣赏侗族大歌《小山羊》。

2•欣赏琵琶独奏曲《天山之春》。

教学目标

1•知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。

2•熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。

3•知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

教学过程

1•激发兴趣，导人《小山羊》的听赏（教师应结合学生己有的生活经验及音乐常识的积累，设计导人方式。

如:

联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计"话题"来导人）。

2•初听作品，组织简短的讨论（教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍）。

3•第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4•组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5•组织学生简短讨论（让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分"拍己感到最好听的部分""自己认为最有特色的部分"。

教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高）。

6•巧设"话题"，转移欣赏内容（教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。

如:

同学们对《小山羊》的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。

的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一

下能把我们带到一种特定的环境中呢!

下边，让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》，看看音乐带给你的感受是什么）。

7•板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音《天山之春》。

8•组织简短讨论。

引导学生就"音乐带给你什么样的感受?

"这个话题进行交流。

随后，可就演奏乐器琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。

9•再次欣赏《天山之春》。

为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。

10•第三次播放《天山之春》，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

教学评价

1•学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。

2•本课预定的三项目标完成情况。

第三课时

教学内容

1•学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。

2.即兴创编。

教学目标

1•能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2•能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

3•主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。

教学过程

1•创设情境，激发兴趣（教师可先组织演唱《唱山歌》，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏）。

2•出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

3•组织简短的讨论（教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受）。

4•介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情（如有条件，教师

可用图片、VCD等方式，介绍上述内容）。

5•引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。

6•再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。

7•指导学生练习衬词的朗读和演唱（该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱）。

8•完整演唱及多种形式的练唱（见"教材分析"中的建议）。

9•引导学生按曲调即兴填词（在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编）。

10.个人表现与小组合作表现（在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。

并随机组织学生欣赏和评价学生的即兴表演，教师适时给予引导）。

11•对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

教学评价

1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。

2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。

五、《我们多快乐》

目标：

1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。

教学重、难点：

1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。

2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。

4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。

5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。

6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。

第一课时

一、导入：

（创设情境）

师：

孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！

今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？

（指指耳朵，示意学生注意听）

师（边做动作边随口哼唱儿歌）：

今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！

今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。

我的心情怎么样？

生答：

非常好！

师：

哎！

从哪里看出来啊？

生甲：

天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。

生乙：

陈老师都唱歌了，心情一定不错！

生丙：

老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。

师：

你们真聪明！

不但注意看，而且还用心听。

阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？

生答“高兴、快乐……

师：

对呀！

我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）

（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）

让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！

（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）

二、在情境中学习歌词

1、看贴图，学习前四句

师：

你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！

我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！

（师边打节奏边按节奏读歌词）

师：

我相信你们的声音比我更美，来！

让我们一起来赞美它吧！

我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。

（师带读歌词）

2、全班齐读

3、分组读

4、学习后面四句歌词

（1）师：

快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？

（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）

（2）指名答

（3）师：

用我们最嘹亮的声音来读一读。

（老师带全班读）

（4）师：

孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！

听听老师怎么读（师示范）

（5）全班模仿

5、分角色读

（1）师：

下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

三、揭题，简介歌曲

1、师：

刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！

读读题目。

（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。

2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍

四、学习歌曲旋律

1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律

2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

5、全班再用“LA”来哼唱

五、学习演唱歌曲

1、默唱

2、轻声唱

3、同桌互相学习

4、老师指导，着重指导：

（1）唱词要清晰

（2）半音要唱准

5、完整演唱

6、情绪指导

师：

孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？

（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢的事情的时候心情怎样呢？

（生：

很开心！

）对呀！

活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。

来！

你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。

（生边唱边做小鸟飞翔的手势）

心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！

为什么它们还那么高兴呢？

（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？

（指名唱）

我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？

（歌声）对！

（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！

（生唱后面的乐句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打击乐为歌曲伴奏

七、布置创编舞蹈动作的作业

第二课时

一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作

二、导入

师：

今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？

（师用电子琴模拟钢琴的音色）

生答：

钢琴。

（出示钢琴图片）

（听辨钢琴的音色）

师：

为什么你们那么肯定就是钢琴呢？

因为它的声音……（指名答）对！

钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。

今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。

三、欣赏乐曲

1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？

2、介绍乐曲的创作背景

3、复听，让孩子随音乐作出相对应的动作

4、小结乐曲的速度、情绪

5、问：

乐曲给你印象最深刻的是什么？

（生答：

一高一低的声音。

）师：

那是为庆祝节日而敲响的鼓声。

6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。

7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。

8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏

六、《藏猫猫》

　目标

　　通过听《捉迷藏》，唱《藏猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

　　学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。

并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　教学重点和难点

　　1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2．正确运用节奏。

教学过程设计

　　创设情境

　　阶段目标：

以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。

　　师：

“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？

就让我们一起做个游戏吧。

”

　　对比欣赏

　　阶段目标：

以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为