2023初中心理健康教育工作参考计划范文5篇.docx
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初中心理健康教育工作参考计划范文5篇
初中心理健康教育工作计划1
在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力施行素养教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。
中共中央在《关于进一步加强和改良学校德育工作的假设干意见》中明确要求：
通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康教育和指导，协助学生提初心理素养，健全人格，加强承受挫折，适应环境的才能。
在认真领会《意见》精神的同时，按照我校的实际情况，特制定2018-2020年心理健康教育计划纲要。
一、任务与重点：
面向全体学生，开展预防性与开展性的心理健康教育，协助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分开展，以努力提初全体学生心理素养和人格水平。
这是根本任务和工作重点。
关于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理征询和辅导。
二、方式与途径：
心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作紧密结合。
各处室、各科任教师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确认识，可以掌握一些根本的学校心理征询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。
共青团、少先队、青年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提供详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园气氛。
还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。
1、开设心理健康教育讲座。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养，提初学生的人格水平。
除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。
2、开设简易的心理征询与辅导。
心理征询与辅导是配合心理教育，到达学校心理健康教育整体目的的重要途径。
目前，已有二位教师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进展心理征询与辅导，对全体教师进展心理健康教育讲座。
三、详细年级目的：
1、初一年级目的：
适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，构成良好的自我认识才能。
（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）
（2）众人拾柴火焰初（自我价值）
（3）做一个欢乐的人（乐观爽朗的心态）
（4）我是谁（自我认识）
（5）兴趣温度计（兴趣培养法）
（6）如何诊断行为适应（自我测量）
（7）自我改变有妙法（行为矫正）
（8）筑起防范恶习的城墙（杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心）
（9）当不幸降临的时候（心理承受方法）
2、初二年级目的：
掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，可以大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐步培养。
（1）镜中的我（悦纳生理变化）
（2）青春的欢乐与苦恼（认识青春期心理）
（3）交往心态PAC（人际交往）
（4）学会说“不”，学会自我保护（抵御才能）
（5）不下苦功何有乐（意志培养）
（6）开发大脑有窍门----发散性思维和打破定势（思维方法）
（7）职业大舞台（择业认识）
3、初三年级目的：
构成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，可以在升学就业方面作出适宜的决定。
内容（耐挫）：
（1）人生开展的六个阶段（心理开展知识）
（2）人生百味（人生价值取向）
（3）成功在于再坚持一下的努力之中（意志力）
（4）成功者的个性物质（典范启示）
（5）把握升学选择的方向（择业指导）
（6）保持考前最正确状态（情绪与作息调适及处理压力技巧）
（7）辞别母校，迎接挑战（情感与进取）
初中心理健康教育工作计划2
一、指导思想
良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。
心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是施行素养教育的重要内容。
开展学校心理健康教育工作，必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建立施行纲要》和《国务院关于根底教育改革与开展的决定》，坚持育人为本，按照我校学生生理、心理开展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐开展。
培养学生健全的人格和良好的个性心理质量;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强自我教育才能。
二、工作要点
（一）加强心理健康教育的组织治理
为加强心理健康教育的组织领导。
学校把学生心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素养教育的一项重要工作。
特建立了心理健康教育领导小组。
学校分管德育的钱玉奎副校长为组长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。
全面负责学生的心理健康教育。
心理健康教育领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导教师及其它兼职人员的工作考评。
学校将考评结果纳入德育工作考核体系。
（二）加强教师的心理健康教育培训工作。
1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地交融。
2、聘请心理健康教育专家来校讲座（时间另定），提高教师心理健康教育认识。
（三）开展心理健康教育活动课。
1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课，着眼于学生的开展，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全开展，按照不同年级开设相应课程。
2、教育学科教师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、学科应组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入标准化、制度化治理打下良好的根底。
（四）认真开展好心理征询室工作
1、由xx教师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。
2、做好热线的征询工作
3、认真做好个别来访辅导。
（时间安排：
每周五晚）
（五）健全心理辅导档案治理。
制定心理辅导方案，及时理解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理征询题的成因及辅导方法。
对典型案例及时进展整理、讨论。
（六）加强对相关课题的研究力度。
加强科研工作力度，培养心理辅导教师的教科研精神，要踏实、有效地进展研究，预防学生意外损害健康，为学生营建平安健康的成长环境。
三﹑详细安排
九月份：
1﹑制定心理健康教育工作计划
2﹑班主任心理健康教育工作方法培训
3﹑为新生建立心理档案，进展心理现状摸底，确定重点指导对象
4、将各班上报的特别生纳入心理健康教育对象
5、劳动效劳周上心理健康（活动）课
6、第一期心理健康教育宣传专栏
十月份：
1﹑特别生心理健康教育
2﹑女生“四自”教育
3、心理健康公开课
十一月份：
1﹑特别生跟踪指导
2﹑家校共建，对家长的心理健康教育指导
3﹑学生代表座谈会，心理指导反响
4、心理健康公开课
十二月份：
1﹑第二期心理健康教育专栏
2﹑特别生跟踪指导
3、心理健康公开课
4﹑心理健康知识竞赛
一月份：
1﹑特别生教育反响总结
2、心理健康课反响总结
3、材料归档（计划、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反响材料等）
初中心理健康教育工作计划3
心理健康教育旨在提高中学生心理素养，是施行素养教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理开展的飞速期，同时心理开展相对滞后于生理开展。
在这个特别的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至征询题，关于初一年级的学生而言，着重点在于协助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会理解本人，积极有效的和同学、教师、家长进展沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种征询题。
一、指导思想
运用心理健康教育的理论和方法，协助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素养，促进他们身心全面和谐开展。
二、教学目的
总体上，协助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习适应，积极地对待考试征询题;尝试与人相处，能有效的和同学教师家长进展沟通;可以认识到本身的开展变化，理解本人;逐步学会调理和操纵本人的情绪。
三、学生根本情况分析
初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生
活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新教师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
如何才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让本人可以和同学们共同前行，不在孤单;还未能摆脱小学的宽松的学习适应，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同构成了适应征询题。
适应征询题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性征询题和开展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初一年级学生的心理征询题主要表现为：
1.初一入学适应不良
刚进入初中，学习生活和小学时相比较有特别大的不同，新环境新同学教师，一切都是特别陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期如此的话对他们的成长是特别不利的。
2.朦胧的自我认识萌芽
初一阶段，有部分学生开展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，关于我的考虑开始出现，“我是谁”、“我是如何了”开始在他们内心掀起波涛，困惑不已。
3.学习适应不良产生苦恼
学习课业好多，如何学，方法好像总是不对路;别人如何就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，
这么烦，没有目的和动力了;如何天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌恶考试„„这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。
4.和家长或教师间的沟通不良而苦恼
家长们如何这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的机密，什么时候能还给我;教师为什么都看不到我的存在啊?
偏心仍然对我有意见，仍然我不行„„
5.不能恰当的操纵休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。
四、教学内容
在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容仍然比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康根本知识，对学消费生阻碍，树立正确的心理健康知识。
这学期的重点在于协助学生适应初中的学习、生活，开始理解本人，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。
协助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学教师;理解本人，认识本人，让本人更加自信;学会与人相处，有效适宜的与人交往;树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。
一切为了培养更好的适应才能，提高学生本身良好的心理素养。
五、教学进度表
六、教学措施
1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，每周一次。
2.个别一对一的征询与辅导，按照学生的自愿预定以及各个科任教师的提示。
3.针对某一类似类型情况进展团体征询辅导，看详细情况而定。
4.加强同各科任的联络沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联络，进展必要的反响。
初中心理健康教育工作计划4
加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，施行素养教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的专门人才的必定要求，在今后人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，个性心理质量对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
当代青青年具有众多的优良个性质量，同时也确实存在一部分学生心理素养不高的征询题，个别人的心理征询题还比较严峻。
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的开展，心理健康教育征询题成为一个需要普遍注重的征询题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定》明确指出：
“针对新情势下青青年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，加强青青年适应社会生活的才能。
”
一、学校的心理健康教育应到达以下标准
1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。
2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并装备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。
3、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班、团队会活动等）。
4、设有心理征询室及相关设备，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作。
5、对专（兼）职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有系统的培训和进修计划。
6、制定并施行相应的考评方法。
二、心理健康教育的组织领导
学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素养教育的一项重要工作来抓。
要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做为加强德育实效性和针对性的重要打破口。
学校按照本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的开展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中心组，研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。
三、心理健康教育的内容及根本原则
在中小学生中开展心理健康教育是要协助学生树立心理健康认识，普及心理健康常识，理解心理异常现象，加强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调理技巧等。
按照学各个年龄阶段的开展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。
（一）学习心理。
包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对别人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等。
主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自我调适。
要引导学生正确认识自我、评价自我、协助其树立决心，获得积极的自我认同感。
要让他们学会调理和操纵本人的情绪和意志。
（四）青春期心理。
要让学生理解青春期身心开展特征、卫生常识，引导学生正确对待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
（五）生活和社会适应（包括职业指导）。
要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的才能，提高抗挫折的心态和才能，在各种意外环境下学生可以自我保护。
同时要加强对学生的职业指导，加强对预期生活方式或社会环境的适应才能。
心理健康教育是一项科学性、实践性特别强的教育工作，除应遵照学生身心开展的特点和规律外，还必须遵照以下根本原则：
1、目的性原则。
学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康开展，提高学生的根本素养，培养学生的优良心理质量，提高学生的生存、适应才能，促进学生自主开展的潜能。
围绕这些目的，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
2、现实性原则。
由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，要按照本校的实际情况、教师教育的实际才能、学生开展的实际水平和需要，有针对性地选择适宜本校心理健康教育的内容。
3、开展性原则。
心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面开展的教育。
它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进展矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全开展，努力提高他们的心理素养的教育。
关于个别有心理疾病的学生要以开展的目光对待，协助他们积极治疗。
4、差异性原则。
心理健康教育要特别留意个性教育，要在尊重每个学生个性心理开展的根底上，理解和把握不同学生的心理状态。
从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地理解学生的内心特点，通过个别征询与辅导提高教育效果。
5、主动性原则。
心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。
要以学生为主体，协助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。
6、活动性原则。
按照实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵敏多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，留意活动过程的教育作用。
在学校心理健康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与开展。
7、全程性原则。
心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程中。
广大教职员工要成为教书育人、育人健心的典范，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营建浓重的心理健康教育气氛。
四、施行心理健康教育的途径和措施
（一）接着加强心理健康教育的宣传和发开工作，让广大教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。
学校组织心理辅导教师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经历，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层施行。
在各校的素养教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。
（二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。
（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。
各科教学要有认识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。
（四）大力开展心理健康教育活动课。
学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进展;也可结合选修课进展，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生处理成长中所遇到的较为普遍性的征询题，加强学生适应生活的才能，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。
（五）科学开展征询和辅导，提高教育的针对性。
对个别存在心理征询题或出现心理障碍的学生要及时进展耐心、科学的心理辅导，协助学生解除心理障碍。
同时，学校要按照一个时期学生普遍存在的心理征询题或倾向，开展团体心理辅导。
建立和完善心理辅导室，心理辅导教师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完好的心理辅导记录。
（六）努力建立学校与社会、家庭亲切沟通的渠道。
对学生进展心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种方式对家长进展心理健康教育根本知识的普及，发挥家长的作用，共同构成心理健康教育的合力。
同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，制造有利于学生健康成长的良好社会环境。
五、施行心理健康教育的主要措施
1、接着深化开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果
本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教科室与班主任相结合进展教学，心理辅导教师每人担任一个年级的心理健康辅导课。
2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健康征询题
本学年我们计划在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩大学校中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心理健康动向，对师生中存在的心理健康征询题或不良倾向进展及时理解，及时疏导，及时处理。
志愿者的主要职责是觉察四周的心理健康征询题和有心理健康征询题倾向的学生，并与心理健康征询教师获得联络，及时解除学生的心理健康隐患。
3、充分发挥心理征询室作用，做好学生的个别心理征询工作
我校的心理征询室只能设在教学五楼上，要做到以下几点：
1）发挥言论导向的作用，让学生认识到心理征询是教师对学生的真情关心。
2）扩大征询范围，将征询题详细化，一般化。
让学生感到心理征询室是协助学生处理征询题的地点，而不是单纯看心理疾病的地点，减轻学生的心理负担。
3）充分发挥心理健康志愿者的作用，将有征询题或困难的伙伴引领到征询室，提高征询室的使用率。
4）利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。
5）征询教师要做好辅导记录，并按照学生的详细情况做好与家长、教师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其成效。
6）发挥“丁教师信箱”的作用，随时处理学生生活中的困惑和征询题。
4、加强队伍建立，提高教师的心育认识
1）利用周五的学习培训时间，定期进展心理健康教育校本培训，每月至少一次。
2）鼓舞教师参加各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师参加各级各类、各种款式的心理健康培训，并做好学习的传帮带作用。
5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目的性
在原根底上，档案由班主任教师负责填写，定期更新。
如觉察严峻征询题及时与学校领导和心理征询教师联络。
6、针对学生家长进展家庭心理健康辅导
学校心理健康教育要获得好的效果，就必须做好家庭生活的心理健康教育工作。
利用家长学校、家长会等经常宣传有关心理健康知识，加深家长对小孩心理健康的理解，使他们掌握青青年心理开展的规律，促进与子女的情感交流，促进家庭内部良好气氛构成。
7、营建良好的校园心理气氛，是拓展学校心理健康范围的重要途径
第一、通过校广播、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的理解。
第二、通过教师健康向上的心理质量营建良好的群体气氛，构成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理质量。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探究，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理质量。
初中心理健康教育工作计划5
一、指导思想
以区教委《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建立需要的德、智、体、美、劳全面开展的“四有”新人。
针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活才能，缺乏独立生活才能，缺乏坚强意志质量，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折才能的特点，通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我，加强调控自我，承受挫折，适应环境的才能，具有健全的人格和良好的个性心理质量。
二、主要任务
1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理质量，具有自我调控才能。
2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调理自我，加强自我开
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