一年级美术上册教案全册.docx

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一年级美术上册教案全册

1、民间玩具

教学目标：

知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。

过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具

情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：

儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：

儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学时间：

2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。

过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具

情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：

儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：

儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学过程：

一、交流活动：

请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：

我的玩具哪里最好玩？

什么地方最漂亮呢？

一件小小的玩具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情！

二、新授

1.比较：

出示民间玩具——布老虎，请小朋友说说，老师的玩具与小朋友的玩具什么地方不一样！

这个就是我们中国的民间玩具。

（1）图例赏析：

[出课件]请小朋友找找看，这只布老虎与真老虎比，哪里有了变化呢？

在形状和色彩上和真老虎有区别吗？

在民间，自古以来虎、鱼就是吉祥物。

人们用夸张与变形的方法，神气的使它更神气，可爱的添加得更可爱，借老虎的神威来保平安，虎身与鱼尾还自然巧妙地结合在一起，鱼籽多是子孙兴旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。

（2）思考：

[出课件]猜猜看，这群神气的布老虎是谁做出来的呢？

他们的手有多巧呀！

他们可都是来自民间的艺人。

民间艺人借助布老虎的创造，表达了自己对孩子的爱！

每一针每一线都包含着他们对孩子的一个祝福：

希望孩子平安、健康。

（3）小组讨论：

老师这里还有一些玩具，每小组领一件喜欢的，与小朋友讨论：

它们是用什么材料做的呢？

（4）组图赏析：

[出课件]

母猪与小猪：

布头做的。

（在旧时，农村家家户户都爱养猪。

猪，昔日农家美称为“积钱罐”。

）

小叫狮：

一块泥巴做的！

这头山东的小叫狮子，腿粗体壮，昂首挺胸，瞪眼注视，亲切可爱。

炕头狮：

石头也能变玩具。

陕西的“栓娃石”出自民间石刻艺人之手，团块整体，小中见大。

突出了狮子守卫的作用，发挥想象，威武而可亲。

骑马将军：

木头也能变玩具。

用刀削木而成，玩具可以活动，造型粗犷，色彩泼辣。

太平鸟：

用削皮后的麻杆削制，玩具头、身、尾以线悬挂一个陶环，拿着竹竿行走，摇晃麻杆，这是艺人的创造。

双鱼：

棕叶做的。

金鱼、鲤鱼，悠然自得！

活动龙：

竹子做的。

巧用圆竹围为龙的身体，逐节相连，手持龙尾稍一摇，龙既活动如游。

斗蟋蟀：

草也能编成玩具。

兔子灯：

纸也能做玩具。

正月十五的晚上，孩子们拉着它四处游戏。

面花：

面粉也能变玩具。

捏个小动物，孩子会更喜欢吃！

小朋友，你意外吗？

这些玩具用材各式各样，形象夸张而富有生活情趣，有一种逗人喜爱的魅力！

这些材料在以前的农村，都是随手可得的，经民间艺人之手，就成了一件件构思巧妙的艺术品！

三、学生作业

我们也来学学这些民间艺人。

利用身边的彩纸，动动脑筋，你能把它们变成玩具吗？

（儿童作业）

四、评价小结

通过这堂课的了解，小朋友们是不是有点喜欢上民间玩具了呢？

民间玩具就像是一朵朵纯朴的野花，散发着乡土的气息！

在我们今天的生活中，我们虽然已经很少见到它们，但是逢年过节我们还是会时时地想起它来！

想想它给我们带来的快乐。

如果小朋友你们喜欢民间玩具的话，课后可以去博物馆再继续欣赏！

总第___课时

第二课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

教学目标：

知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。

过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具

情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：

儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：

儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学过程：

一、谈话：

中国民间玩具带给我们美德享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。

本课以生动的瀑布、沙漠、向日葵等图片为主要欣赏内容，从季节变化、色彩变化等角度发现大自然景观的特点。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。

看看那组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。

请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

3、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？

掌握了什么学习方法？

有什么感想？

我们还可以利用什么材料进行创造作品？

课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

2.天上的云朵

教学目标：

知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

大胆想象，画出天上的云朵。

过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议

情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：

让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。

培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学时间：

2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

大胆想象，画出天上的云朵。

过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议

情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：

让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。

培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学过程：

一、看一看，说一说。

播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。

你看到的天空是什么样子？

你想到了什么？

（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。

）

我们什么时候都能看见蓝天白云吗？

（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。

）

二、评一评，想一想。

1、教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美。

提问：

作品中有什么？

你喜欢吗？

为什么？

（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。

）

三、画一画。

教师引导学生展开丰富的联想和独特的构想画一画天上的云朵。

四、作品展示

学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。

总第___课时

第二课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

大胆想象，画出天上的云朵。

过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议

情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：

让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。

培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学过程：

一、谈话：

本课通过以学生熟知的云作为题材，引导学生有目的地对云的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种云的魅力和美丽。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

把学生分成6个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。

看看那组画得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。

请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

4、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？

掌握了什么学习方法？

有什么感想？

我们还可以利用什么材料进行创造作品？

课后想想，可以和同学一起交流分享。

五、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

3.五彩缤纷的花朵

教学目标：

知识与技能：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

过程与方法：

激趣引入——欣赏——讲授作画要点（示范画）——学生作业

情感态度与价值观：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学重点：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学时间：

2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。

过程与方法：

尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。

情感态度与价值观：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

教学重点：

引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。

教学难点：

组织学生在室外有序地开展活动。

教学过程：

1、观察与交流

教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创造形式的多样性，引起学生的兴趣，然后共同探讨所备材料可以组合成哪些物体和造型。

2、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。

看看那组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。

请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

1、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

3、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？

掌握了什么学习方法？

有什么感想？

我们还可以利用什么材料进行创造作品？

课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

1、小组制作作品

2、相互分享、学习

3、谈谈感受

4、收拾材料工具等

五、观察感受

总第___课时

第二课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。

过程与方法：

尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。

情感态度与价值观：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

教学重点：

引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。

教学难点：

组织学生在室外有序地开展活动。

教学过程：

一、谈话

课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可用彩色粉笔在地上作画，二是利用生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和生活的关系，也让学生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。

二、讲解

本课是以造型表现为主的室外活动课，这对小学生来说是很瘦欢迎的。

针对一年级的学生，以游戏的方式，通过运用各种材料进行画一画，动一动、摆一摆，感感受生活的乐趣。

三、绘画基础知识

1、观察图画：

图画上有哪些？

观察顺序？

物体布局？

2、构图：

准备画哪些？

如何安排？

3、讲解

4、示范

四、学生练习

1、小组准备

2、合作练习画画。

3、个别指导。

4、学生动手画画。

五、作业

画一张自己喜欢的画。

4、

5、

6、

7、

4、撕纸动物

教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。

过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：

欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。

教学难点：

巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教学时间：

2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。

过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：

欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。

教学难点：

巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教学过程：

1、创设情境，激趣导入

1、播放有关自然和动物的录像，引起学生的学习兴趣。

2、进行“没有动物的大自然”主题讨论会。

学生通过讲述，把自己思维中的一些动物形象，动物与人类的关系通过语言表达不来，在脑海中形成艺术形象。

一起交流心得。

3、启发环保教育

鼓励学生用简单的语言表达自己的感受，并就如何进行环境动物做出自己的建议。

4、你还知道哪些动物？

你喜欢它们吗？

为什么？

引导学生描述、解释作品，大胆发表自己的评价。

5、试一试，玩一玩

1、用手撕纸的方式进行独立的创作。

2、自行画画自己喜欢的动物

6、作品展示

举办动物图片展示会。

学生互相欣赏作品，并谈谈感受

7、课后拓展

1、讲一个“我和小动物”的故事给家长听。

2、跟家人一起探索动物是怎样保护自己的？

动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？

等等

总第___课时

第二课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。

过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：

欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。

教学难点：

巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教学过程：

一、复习导入

1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？

2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？

3、交流自己的画是怎样画的？

二、讲解新课

1、回顾自然和动物在我国的分布。

2、简介自然和动物的制作特点：

从制作技艺看，自然和动物几种种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在自然和动物中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。

从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。

从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。

从形式上看，分为盛装和便装。

三、指导看图

1、从图中找出自然和动物的结构特点。

2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。

3、对比。

四、练习

1、学生对自己的作品进行修改。

2、指导上颜色。

五、作业

5、送给老师的爱

教学目标：

知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。

过程与方法：

培养学生的创造能力\表现能力和动手能力。

情感态度与价值观：

1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

教学重点：

利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点：

制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。

教学时间：

2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。

过程与方法：

培养学生的创造能力\表现能力和动手能力。

情感态度与价值观：

1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

教学重点：

利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点：

制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。

教学过程：

1、观察导入，激发兴趣

1、教师和老师一起来做猜节日，激发学生的兴趣

师：

属于你们的儿童节是在哪一天？

你们知道吗？

生：

6月1日

师：

嗯，儿童节是属于你们的节日，那教师节快到了，你们知道教师节是哪一天吗？

生：

9月10

师：

嗯，教师节是9月10日

了解什么是教师？

渗透《中华人民共和国教师法》第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

2、观察课本的花，了解制作

1、说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样

2、观察这些花是用什么材料制作的？

彩纸，通过剪、贴等方法来进行

小组相互交流，说说这些手工花与真的花有什么区别。

学生谈谈各自的看法。

3、教师总结学生讨论的结果

3、制作花

1、教师讲授和示范一种花的制作方法和步骤

2、学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型

3、教师巡视，鼓励学生之间的交流感受

4、学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？

四、引导学生说说自己的老师，培养对老师的热爱之情

5、课堂小结，收拾整理

学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，培养学生的环保意识

教师总结

6、课后延伸

鼓励学生大胆利用身边的材料做朵花，送给自己的亲朋好友，送上一句祝福的话。

总第___课时

第二课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。

过程与方法：

培养学生的创造能力\表现能力和动手能力。

情感态度与价值观：

体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

教学重点：

利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点：

制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。

教学过程：

一、谈话导入

1、提问：

同学们老师是怎样工作的吗？

同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？

辛苦吗？

为什么会哪样辛苦？

2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。

二、讲授新课

1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：

上课、改作业、帮助后进生学习等。

2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。

3、提问：

我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？

4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

（明确绘画内容：

用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。

）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己的老师的画像。

6、泥巴真好玩

教学目标：

知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。

过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

学习泥塑的几种玩法。

教学难点：

如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

总第___课时

第一课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。

过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

学习泥塑的几种玩法。

教学难点：

如何将泥塑造成各种有趣的立体造型

教学过程：

一、观察泥塑，激发兴趣

展现现成的泥塑作品，让学生说说这个泥塑有什么特点？

学生说说自己的看法

2、摸一摸

教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生让学生感受泥巴

3、试一试

学生分小组进行活动，比比哪个特性的玩法多。

在学生活动的时候，教师适时进行点拨，讲授泥巴的玩法。

4、进行无主题泥巴造型

学生亲手来做一做玩泥巴，创造一个自己喜欢的造型

5、赏析作品

看看谁的作品做有创意，有趣味，玩的花样最特别，让学生自己评价，相互之处优点和不足。

教师进行鼓励

6、课堂总结，课后拓展

1、你学会了泥塑的什么玩法，还有什么问题需要解决的？

2、让学生说说泥巴有哪些用途，泥巴和人类的关系。

总第___课时

第二课时

教学时间：

2017年__月___日第____周星期___第____节

教学目标：

知识与技能：

引导学生把完各种泥质材