高三语文集体备课材料.doc

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合肥剑桥学校备课组集体备课登记表

年　级

高三

科　目

语文

组长

车海燕

周次

日期

2014-10-22

主持人

车海燕

中　心

发言人

杨士海

参加

人员

车海燕、武运纪、倪劲炜、杨士海

本周教学

内　　容

辨析与修改病句

教学的

三维目标

1、掌握“短语类型”与“单句句子成分”简要知识。

2、辨析病句的六种类型，指导学生掌握辨析的方法。

3、结合练习指导学生修改病句，强化巩固六种病句类型。

教学重点

指导学生掌握语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种病句类型及辨析修改的方法

教学难点

将辨析与修改病句的六种方法运用到修改的实践中，提高学生的实际解题能力。

教学方法

和手段

讲授法、合作探究法、讲评结合法

教学资源

开发和利用

1、以《全品高考复习方案》为依托，在此基础上补充相关的知识点。

2、借鉴他人好的课件和训练试卷，提高教学效果。

上周教学

反　　思

上周主要的教学内容为正确使用熟语和一套综合卷。

在这些内容的教学中，好的地方表现在学生对熟语的兴趣较浓，自己愿意去查阅字典掌握熟语的意思；综合试卷的测试中学生比较关注解题方法，看重考试的成绩。

不足之处有以下几点：

1、学生对熟语的七种类型的辨析方法掌握的不够清晰，尤其是那些多义熟语。

2、学生成语的积累不多，一些同学做题靠猜。

因此，要加大成语的积累。

3、综合卷的考查中，学生对一些题型的解题方法掌握的不好，尤其表现在现代文本阅读方面。

2014年10月

本

周

教

学

设

计

1、掌握“短语类型”与“单句句子成分”简要知识。

2、辨析病句的六种类型，指导学生掌握辨析的方法。

3、结合练习指导学生修改病句，强化巩固六种病句类型。

4、完成《全品高考复习方案》课时作业五、六。

5、进行第三篇作文的批改、评讲与布置。

同

组

教

师

补

充

意

见

倪劲炜：

学生对语法知识的掌握较为薄弱，因此，从语法入手，指导学生划分结构，之后再指导学生掌握六种类型，结合习题稳步提升。

武运纪：

前四种病句类型和语法知识结合的较为紧密，因此要慢慢的讲，指导学生动手操作；后两种可以根据具体的语言环境和语义来辨析。

本

周

实

践

活

动

安

排

短小试卷测试：

将学生分三组，通过考试评讲，比较哪组学生做题的准确

率高并给以表扬鼓励，已形成你追我赶的学习风气。

备

注