小学英语I went there last year教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

小学英语I went there last year教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

《小学英语I went there last year教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语I went there last year教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

（二）能力目标

在情景中运用Iwentthere….Didyougowith…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.来谈论自己的旅游经历。

（三）情感目标

开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山的情感和保护环境的意识。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1、认读单词moon,get,parent,stay。

2、认读和运用句子:

Wewenttherelastyear.Didyougowithyourparents?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

（二）教学难点

在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。

五、教学策略

科学、有效的教学方法是教学成功的关键，根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。

灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、小组合作探究法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。

六、教学准备

多媒体课件、自制单词卡片、自制“火箭”智慧星模型、日历、照片等。

七、课堂教学过程设计

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Singasong:

Wheredidyougo?

（课件播放flash动画歌曲）教师与学生一起边唱边拍手。

3.Freetalk.

教师运用下列句子,如Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?

Whodidyougowith?

和学生进行自由谈话。

然后用课前准备好的照片学生进行两两对话练习。

【设计意图】通过师生同唱歌曲和Freetalk,不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，让学生在小组间或同桌间，根据图片运用Didyougoto…?

Whendidyougoto…?

Didyougowith…?

谈论旅游，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。

Step2.Presentation

1、Activity1Listenandanswer:

课件出示卡通人物图片John。

问学生wewentsomanyplaces.WhataboutourfriendJohn?

Doyouwanttoknowwheredidhego?

引导学生观看动画视频回答问题，从而引出单词moon,教授新单词。

运用卡片、图片展示，开火车读，男女生读，小组比赛读等形式巩固单词moon。

通过问题2.Howdidhegetthere?

的回答引出到达月球的方式还有Byrocket.再通过课件演示火箭到达月球，从而创设情境巩固新单词get。

，引出小组竞争比赛登月球。

【设计意图】首先通过谈论孩子们去过的城市，引出问题wheredidJohngo?

然后通过观看视频引导寻找问题答案，创设登月球的情景教授单词moon,get.再通过多种操练形式，如师生问答，男女生问答来巩固对所学句型的表达，从而提高学生的语言交流、表达和运用能力。

2、课件出示照片1：

新疆，并介绍：

Iwenttherelastyear.IstayedtherewithmyparentsforaweekinJuly.通过自制的单词卡片教授单词stay，parent.通过手势语教授单词parent，引导孩子关爱父母，孝敬父母。

中国地图教授方位west,south。

课件出示图片2：

海南。

，引出IwentthereinJune.Iremember.ImetLipeoplethere.创设情境，认读单词：

remember。

介绍黎族人民的一些基本情况并拓展到Inchina,there’refifty–sixpeoples,weareabigfamily.

【设计意图】通过教师自己展示照片示范，创设情境教授单词，引入民俗传统文化教育，引导学生了解中国有五十六个民族，是一个大家庭，从而激发学生的学习兴趣和探究热情。

3.1）.Listenandanswer

播放课文Flash动画，展示本课对话内容，让学生整体感知本课内容；

同时回答一个简单地问题Wheredidlinglinggo?

2）.Listenagainandanswer

★1.WhereisXinjiang?

★2.WhendidLinglinggotoXinjiang?

★3.DidLinglinggowithherparents?

★4.WhereisHainan?

3）.Listenandrepeat

Topayattentiontoyourpronunciationandintonation.

4）.Actitout（角色扮演：

三人一组戴自制头饰表演对话）

学生先三人一组自由选择角色朗读对话，再选择志愿者到台前进行对话表演。

5）Tofillintheblanks

Linglinghasgotsome______.ShewenttoXinjiang_______.It’sinthe____ofChina.She______withhergrandmaforaweekinJuly.

Hainanisinthe_____ofChina.Her_____livestherewithhercousins.

【设计意图】通过自由朗读补充短文内容，进一步检测了学生当堂掌握知识的程度，集体读句子从而达到巩固新知的目的。

Step3.Practise

1.Pairwork—Listenandsay

同桌两人自由朗读课文活动三的对话，然后进行角色扮演、交换角色扮演、全班分角色扮演朗读。

2.Lookandsay课件出示课本活动四中的三幅图片，引导学生看图并根据例句Lastyear,shewenttoQingdaoandvisitedherfriend.描述其它两幅图片。

3.Talkaboutyourtravel.

将学生分成四人小组，让学生运用准备好的照片在小组中谈论自己的旅行经历，去过哪里，什么时间去的以及和谁一起去的，小组谈论之后找学生到教室前面展示自己的照片并简单介绍自己的旅行经历。

【设计意图】本活动将学习内容与学生的生活紧密结合，使学生在学会课本内容的基础上学会运用所学知识谈论自己的旅行，从而完成对本课知识的有效拓展，培养学生的综合语言运用能力。

4.Groupwork——littlerepoter

设计小组活动——小记者，进行采访调查学生旅游的照片并引导完成表格。

Name

Wheredidyougo?

Whendidyougo?

Whodidyougowith?

LiLi

IwenttoRizhao.

Lastweek.

Iwenttherewithmyparents.

Step4.Summary

1.Enjoythescene播放课件视频（配乐），让学生在音乐的伴奏下欣赏祖国各地的美景的同时感受祖国大好山河的壮美，激发热爱祖国的热情。

2.Asuggestion

Whenwetravel,pleaseprotecttheenvironment！

情感教育：

倡议在旅行欣赏大自然美景的同时注意保护环境。

3.教师引导学生小结并齐读板书内容，总结登月球的各小组情况，集体表扬鼓励。

【设计意图】让学生在欣赏美景的同时感受祖国山河的壮美，引导总结本节课的重点知识，进行情感教育，从而达到巩固知识，拓展能力的目的。

Step5.Homework

1.Totalkaboutyourtravelingphotoswithyourfriends.

2.Tomakeatravelplanlistforyourholiday.

【设计意图】把课堂中学到的内容延伸到课外，培养学生学以致用的能力。

八、板书设计Module6Unit1Iwenttherelastyear.

Iwenttherelastyear.

Didyougowithyourparents?

Yes,Idid.

No,Ididn’t.

Module6Unit1Iwenttherelastyear.教材分析

本节课是外研版《新标准英语》五年级下册Module6，主题是Travel,Unit1Iwenttherelastyear.的语言功能是运用动词的过去式谈论旅游经历。

第一单元的课文情景是Lingling向Amy和MsSmart展示她和家人的照片。

学习任务和重点是运用Iwenttherelastyear.Didyougowith…?

等句型介绍自己以前的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。

本节课的教学重点是1、认读单词moon,get,parent,stay。

Yes,Idid./No,Ididn’t.本节课的教学难点是：

在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.课标分析

随着《义务教育课程标准》的实施，小学英语课堂教学对教师提出了更高的要求，教师自身只有不断加强对新课程基本理念的学习，才会适应当前教育的需要，小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动，用活动的形式激励学生，从而激发学生的兴趣；

教师有效地调动学生的学习积极性，学生能有效地进行自主学习，从而促进学生综合语言运用能力的全面发展是小学英语教学的有效性体现。

情境是小学生身心成长的摇篮，是小学生情感世界的培养基地，为发展小学生英语语言能力，提高英语教学质量提供了广阔的空间。

本节课Module1Unit1Iwenttherelastyear.是按照新课标的要求设计教学各个环节，积极创设多种情景激发学生学习兴趣和积极性。

根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中，将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标。

灵活运用多种教学方法，如直观教学法、听说法、视听法、小组合作探究法、情景交际法以及任务活动教学法等，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到教学目标，体现了新课标理念。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.学情分析

本班共有48名学生，其中28名女生，20名男生。

经过了两年半多的英语学习，大多数学生在英语词汇、口语表达能力方面都有了很大的提高，对过去时态的学习也已有了一定的基础，能够正确地运用Wheredidyougo?

Didyougoto…?

Whodidyougowith…?

等句型来进行问答交流。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.效果分析

一、听答问题反馈

效果分析：

大多数学生能在第二遍听课文录音的同时寻找到问题的答案并积极踊跃参与到问答练习中去，有部分学生还不能完全把握每个问题的考查点以至于回答失误。

2.Fillintheblanks学生填空练习反馈

大多数学生能根据自由朗读课文内容期间理解了课文并认真独立完成填空练习，有些学生在同桌合作交流的帮助下也完成了练习，有几个学生的学习、消化新知的能力有待进一步提高。

3.Groupwork——littlereporter小组调查反馈

大多数学生能根据按照小记者的提问根据自己和家人的的旅行照片运用所学的重点句型回答问题，个别学生有待加强，整体效果比较理想。

Module6Unit1Iwenttherelastyear.评测练习

1.Listenagainandanswer:

2.Fillintheblanks:

Hainanisinthe_____ofChina.Her_____livestherewithhercousins.

3.Groupwork:

littlereporter

Let’smakeasurvey:

小调查

Rizhao.

myparents.

Module6Unit1

Iwenttherelastyear.课后反思

本课的教学内容是外研版新标准英语第六册第六模块中的第一单元Unit1Iwenttherelastyear。

主要内容是谈论旅游见闻。

主要运用句型Iwenttherelastyear。

主要单词moon,get,stay,parent,July,June.

本课的设计主要运用了“游戏教学法”和“任务型”教学法。

在热身环节，通过拍手齐唱歌曲“Wheredidyougo?

”，不仅达到热身的目的，同时让学生回忆我们学过的一些动词的过去式和几个疑问词，为接下来的新课做好准备。

然后通过自由交流谈论旅游照片，并让学生及时的训练到本课重点句型：

为后面的课文学习对话操练做准备。

在学习课文Activity1时，通过介绍自己的旅游照片引出对好朋友John的旅游情况,通过观看课文Flash动画，提出问题并集体解答。

在回答问题中引出对单词moon和get的学习，从而拓展引出到达月球的方式——乘坐火箭，由此分两组引入竞争机制——比赛登月球，出示自制卡通“火箭”将游戏比赛贯穿整节课中，激发学生的学习热情。

接下来通过出示自己在新疆和海南旅行时拍的照片引导学习句型Iwenttherelastyear。

从而讲解单词say,parents,June,通过Iremember.ImetLipeopleinHainan.简单介绍黎族人民的情况，通过启发我们是汉族人，进而进行我们是一个大家庭的民族传统文化教育。

在学习Activity2时，我分三次组织听读课文。

第一遍，带着简单问题边听边看，这一遍主要是培养学生听的自信心。

第二遍，我用课件出示了四个问题，涉及到课文的三大段中的内容，让学生带着问题边听边读，培养学生的听的能力，通过问题加深学生对课文的理解。

最后再跟读一遍，让学生整体感知课文。

在认读课文之后，及时进行角色扮演小组练习Rolesplay和填空练习Fillintheblanks.目的在于总结课文重点知识，并为接下来描述自己和他人的旅游做铺垫。

在Pairwork环节，通过角色扮演、交换角色扮演、全班分角色朗读进一步巩固活动三的句型。

在Lookandsay环节，我先与学生对话，再让学生集体问，让学生明白自己要干什么。

再让学生拿出自己的照片，和伙伴谈论自己和他人的旅游情况。

充分操练本课重点句型。

在最后的拓展部分，我设置了游戏环节——当小记者，让学生佩戴记者证和手持金话筒进行采访，目的在于激发学生的积极性，活跃课堂气氛。

同时练习句型She/Hewentto____.让学生问问题，拓展孩子的思维，让本节课的内容不受局限。

学生做好示范，描述自己和他人，并拓展说一些其他的东西再做展示。

在本课中，我将情感教育融合进来，培养学生的爱护环境的情感。

反思本节课，我欣喜于较好的达成目标、汲取了不少经验的同时也遗憾还存在很多不足之处。

因经验不足，有些细节方面有待进一步处理。

最后，感谢一直以来相关领导和同事们对我无私的帮助、鼓励和支持，未来小学英语从教道路上我将不断反思，不断学习，努力为小学英语教育事业增添自己的一份力量。

谢谢。