人教版部编版七年级历史上册单元测试第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革单元测试普通用卷.docx
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人教版部编版七年级历史上册单元测试第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革单元测试普通用卷
第二单元夏商周时期：
早期国家的产生与社会变革单元测试
一、选择题
1.夏令营的老师带领同学们再现了西周时期成千上万奴隶在一起耕作和战国时期以个体家庭为单位生产的场景，这种耕作方式变化的主要原因是（ ）
A.商业的兴盛B.水利工程的兴修
C.铁器、牛耕的使用和推广D.劳动力的增加
2.西周实行分封制的根本目的是（ ）
A.把土地和人民分给亲属、功臣等B.让诸侯给周天子交纳贡品
C.巩固对西周周边的统治D.炫耀周天子的权力
3.我国成语中把帮助坏人作恶叫做“助纣为虐”，其中“纣”是（ ）
A.夏朝国君B.商朝国君C.周朝国君D.秦朝国君
4.为响应党中央厉行节约的号召，许多学校加入到反对“舌尖上的浪费”的“光盘行动”中。
早在战国时期，某一思想学派就倡导这一主张，该思想学派的创始人是（ ）
A.墨子B.庄子C.韩非D.孟子
5.制作年代尺，可以更有效地学习历史。
下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。
其中“？
”部分应填（ ）
A.盘庚迁殷B.西周建立C.平王迁都D.西周灭亡
6.据考证，《诗经》中有一首诗赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族），印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。
与以上信息相关的史实是（ ）
A.牧野之战B.春秋争霸C.楚汉之争D.官渡之战
7.在诸子百家中，主张“无为而治”的是（ ）
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
8.我国历史上第一个奴隶制王朝和建立者分别是（ ）
A.商朝 汤B.夏朝 禹C.秦朝 嬴政D.汉朝 刘邦
9.战国时期，瓜分晋国的三家是（ ）
A.韩、赵、魏B.齐、楚、秦C.齐、楚、燕D.楚、赵、韩
10.周平王东迁后，直接管辖的地区仅在（ ）
A.镐京B.阳城C.殷D.洛邑
11.孔子是中国古代的伟大的思想家和教育家，其作为思想家的主张是
A.有教无类B.因材施教C.仁者爱人D.温故知新
12.战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是（ ）
A.建立县制B.鼓励农民开垦荒地
C.“法之不行，自上犯之”D.“治国不一道，便国不法古”
13.都江堰的作用最准确的说法是（ ）
A.防洪排水B.防洪蓄水C.防洪灌溉D.蓄水防旱
14.战国时期，个体小农逐渐成为社会的基本生产单位，出现这一局面的主要原因是（ ）
A.春秋战国时期各诸侯国战争不断B.分封制度的瓦解
C.铁器、牛耕的使用和推广D.新兴地主阶级登上历史舞台
15.按发生的先后顺序排列下列史实，正确的是（ ）
①管仲改革 ②城濮之战 ③勾践灭吴 ④齐桓公成为春秋霸主。
A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.①④②③
二、综合探究题
16.历史地图是中学历史学习的重要内容之一。
（1）观察下图《中国原始人类遗址分布图》
结合所学，判断下列说法的正误（正确打√，错误打×）：
A．图中的河流②是黄河，⑥长江（ ）
B．图中的原始人遗址⑦半坡人遗址（ ）
C．图中看出原始人类分布特点是分布在大江、大河流域，土地肥沃地区。
（ ）
（2）观察下图《战国形势图》，结合所学，请把①、②、③、④诸侯国名填在横线上
①．＿＿＿＿＿＿＿＿
②．＿＿＿＿＿＿＿＿
③．＿＿＿＿＿＿＿＿
④．＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）根据《战国形势图》及所学知识，指出战国时期政治上的主要特点。
（4）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，到秦朝，实现了“四海一”。
这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？
17. 春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。
结合所学知识回答问题
材料一：
材料二：
鞅曰：
治世不一道，便国不法古。
汤、武之王也，不循而兴。
殷、夏之灭也，不易礼而亡。
———《商君书•更法》
材料三：
（新法）“行五年，秦人富强”“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
” ———《史记》
请回答：
（1）材料一的两幅图，都从一个侧面反映了这个“大变革时代”中出现的历史现象，你能将下列关于它们之间联系的相关说明，按照你发现的历史规律排列吗？
A、一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。
B、铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来。
C、各国掀起变法运动。
D、奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。
E、新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。
排序：
① ② ③ ④ ⑤ 。
（2）材料一中的历史人物主持进行了一场重要的变法，请写出该变法的主要内容。
（3）结合材料二和所学知识，谈谈这次变法的作用？
（4）结合材料，说一说从这位历史人物身上可以学到什么精神？
18.阅读下列材料，回答问题。
材料一：
管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
材料二：
桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。
——孔子
请回答：
（1）“管仲相桓公”发生在什么时候？
（2）该时期诸侯争霸的目的是什么？
（3）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？
（4）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？
19.战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。
商鞅自卫国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任，任他为左庶长。
在公元前356年和公元前350年间，他先后两次实行以“废井田、开阡陌，允许土地自由买卖，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”等等为主要内容的变法。
（1）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民或者贵族，你是否支持商鞅变法？
为什么？
（2）根据上述材料指出，商鞅变法加强中央对地方管理的措施是什么？
体现商鞅变法性质的措施是什么？
（3）商鞅变法以后，据说秦军将士作战非常勇敢，请分析一下其中的原因。
（4）对商鞅变法的评价，同学们产生了分歧。
有人认为商鞅变法使秦国强大起来，是成功的。
有人认为商鞅触犯了贵族利益，被车裂，改革失败了。
你怎么看？
【答案】
1.C2.C3.B4.A5.B6.B7.B
8.B9.A10.D11.C12.C13.C14.C
15.D
16.
（1）A．（ √ ） B．（ × ） C．（√ ）
（2）①燕②齐③秦④楚
（3）不断进行兼并战争；处于分裂割据状态；各主要诸侯国相继进行变法等。
（任答两点，答出关键词即可）
（4）由分裂走向统一等。
（符合题意即可）
17.
（1）① B ② A ③ D ④ E ⑤ C
（2）推行县制；编制户口，加强控制；国家承认土地私有；奖励生产；统一度量衡；奖励军功。
（3）经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。
（4）不怕困难、勇往直前、坚持改革、勇于创新、不计较个人得失等，言之有理即可。
18.
（1）春秋时期。
（2）争当霸主。
（3）改革内政，发展生产，积极扩充军队。
（4）葵丘会盟。
19.
（1）如果我是商鞅变法时期的一位农民，我会支持变法，因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；如果我是商鞅变法时期的一位贵族，我不支持变法，因为商鞅变法奖励军功，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
（2）建立县制；承认土地私有。
（3）商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位和赏赐土地。
（4）成功了。
因为经过变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。
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