学校考试A3试卷模板333Word文档格式.doc
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"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@深圳企业博士后工作站管理暂行规定@#@ 第一章 总则@#@ 第一条 为了贯彻落实“科教兴市”的战略方针，根据深圳市建立博士后工作站的要求和全国博士后管委会的批示，制定本规定。
@#@@#@ 第二条 为了给博士后研究人员提供进一步锻炼和施展才华的场所，实行产、学、研相结合，加速科技成果产业化，提高企业科研、生产技术和经营管理的先进水平，带动和培养一批企业的中青年专业带头人和技术骨干，根据国家及深圳市的有关规定，在深圳设立企业博士后工作站。
@#@@#@ 第三条 深圳企业博士后工作站（以下简称“工作站”）的任务是通过组织全国各博士后流动站与深圳高新技术企业进行广泛的合作，安排博士后研究人员（以下简称“博士后”）到深圳市企业、高新技术开发区参与科研攻关、科技咨询、合作与交流等工作。
@#@@#@ 第二章 机构与职责@#@ 第四条 工作站在全国博士后管委会、深圳市人民政府的领导下进行工作。
@#@@#@ 第五条 成立“深圳企业博士后工作站管理领导小组”（以下简称“领导小组”），由深圳市政府领导及有关局办、全国博士后管委会办公室和有关企业负责人组成。
@#@@#@ 第六条 领导小组的主要职责是根据深圳科技、教育、经济发展状况和国家的有关政策规定，制订本市招收博士后的总体规划与政策;@#@研究和解决重大问题;@#@监督和检查工作站的工作情况;@#@听取工作站的年度工作汇报。
@#@@#@ 第七条 领导小组下设深圳企业博士后工作站管理办公室（以下简称“办公室”），设在市人事局专业技术人员处，负责工作站的日常工作。
@#@@#@ 第八条 工作站下设若干企业博士后工作分站（以下简称“企业分站”），并以接收博士后的企业单位名称命名。
@#@@#@ 企业分站的设立与撤销：
@#@企业根据选定的研究项目，填报《企业申请联合招收博士后研究项目报批表》，经工作站组织有关专家审查，确认该研究项目属我市博士后的专业方向并报领导小组批准后，报全国博士后管委会办公室备案，即具有设立企业分站的资格。
@#@由领导小组授予企业分站牌。
@#@如企业分站在博士后出站后一年内未提出新的研究项目，该企业分站被认为自行 撤销，由工作站收回企业分站牌。
@#@@#@ 第九条 办公室的主要职责：
@#@@#@
（一）执行领导小组的决议和督促有关单位实施领导小组的决议。
@#@@#@
（二）审核设立企业分站的资格，指导企业分站的业务。
@#@@#@ （三）组建工作站博士后学科指导小组。
@#@@#@ （四）组织工作站博士后学科指导小组的专家，对企业提交的研究项目进行审核;@#@协助博士后流动站的合作教师指导在企业分站工作的博士后。
@#@@#@ （五）办理博士后进、出站手续，协助企业解决博士后的工作、生活中的问题。
@#@@#@ （六）草拟招收博士后的总体规划。
@#@@#@ （七）管理在站博士后，组织有关部门和专家对其科研工作进行指导、监督、检查、考核以及职称评定。
@#@@#@ （八）组织在站的博士后申请国家和深圳市的有关科研资助金。
@#@@#@ 第十条 企业分站负责为博士后科研项目的开展提供必要的实验条件和科研经费;@#@管理和协调解决在站博士后的工作和生活问题，按合同提供生活等经费;@#@为博士后出站作鉴定;@#@安排进站博士后的配偶工作和协助其子女入学等。
@#@@#@ 第三章 进站及在站管理@#@ 第十一条 现已在博士后流动站的博士后和新近在国内外获得博士学位、品学兼优、身体健康、年龄在四十周岁以下者，均可申请进深圳企业分站。
@#@@#@ 第十二条 目前工作站招收博士后的专业方向是：
@#@计算机及其软件、通信、微电子及基础元器件、生物工程、新材料、机电一体化、激光等。
@#@@#@ 第十三条 博士后人选的确定@#@
（一）项目申报。
@#@每年10月底前，各企业或企业分站根据选定的研究项目填报《企业申请联合招收博士后研究项目报批表》， 由工作站组织有关专家审查、论证，如符合我市博士后的专业方向，则报全国博士后管委会办公室备案。
@#@@#@
（二）博士后的人选可由工作站自行物色并为其安排博士后流动站或由各博士后流动站设站单位推荐;@#@博士后流动站设站单位根据研究项目的具体要求，对人选进行资格和学术水平审查后，报工作站会同企业分站审核。
@#@@#@ （三）经审核合格的博士后作为研究项目的博士后候选人员，并由工作站通知博士后流动站设站单位。
@#@@#@ 第十四条 博士后的录用@#@
（一）合格的博士后候选人需向工作站报送如下材料：
@#@@#@ 1、《博士后申请表》@#@ 2、博士学位证书复印件（或已通过答辩可授予博士学位的证明）@#@ 3、本学科领域两位博士生导师的推荐信。
@#@@#@ 4、学术机构对申请者的审查意见@#@ 5、如候选人是留学博士，还需提供我国驻外使领馆的推荐信。
@#@@#@
（二）由工作站与企业分站对候选人考核并体检，择优录取。
@#@@#@ （三）工作站将考核、录用意见书面通知博士后流动站设站单位，由设站单位将有关材料及工作站的考核录用意见呈报全国博士后管委会办公室备案。
@#@@#@ （四）工作站组织企业分站与博士后流动站设站单位签署“联合培养博士后协议书”，明确双方的责任、权利与义务。
@#@@#@ （五）设站单位为被录用博士后开具工作介绍信到工作站报到，由工作站介绍到企业分站工作。
@#@@#@ 第十五条 博士后进企业分站后，应由博士后流动站选派相关专业的博士后合作导师作为学术指导人，由企业分站选派相关专家作为项目研究指导人，共同指导博士后的研究工作。
@#@同时成立科研项目小组，配备年轻技术人员参与项目研究。
@#@@#@ 第十六条 博士后在企业分站工作期限一般为两年。
@#@由于课题进度等客观原因要求延长的，由本人申请，经企业分站和博士后流动站同意，并报工作站备案后可适当延长，延长期一般不超过半年。
@#@@#@ 第十七条 博士后在企业分站工作期间按以下方式进行管理：
@#@@#@
（一）博士后在办理进站手续的同时，应与工作站及企业分站共同签订协议书， 明确在站期间三方的责任、权利和义务。
@#@@#@
（二）工作站为博士后建立在站档案。
@#@每工作半年，由工作站或博士后流动站与企业分站共同对博士后进行阶段工作考核，考核结果存入其在站档案。
@#@@#@ （三）因病连续请假半年以上者，应终止其研究工作;@#@对于个人表现不适宜继续做博士后工作的，工作站应劝其退站，同时报全国博士后管委会办公室备案。
@#@@#@ （四）博士后在企业分站工作期间，不能申请到国外做博士后或进修。
@#@如因研究工作需要，经企业分站同意，报工作站批准，可根据实际情况安排博士后出国参加国际学术会议或短期交流活动。
@#@@#@ 第十八条 博士后的研究成果，由工作站、博士后流动站和企业分站组织有关专家进行评定。
@#@申报专利和科研成果的权益，按画家有关规定和“联合培养博士后协议书”有关条款办理。
@#@@#@ 第四章 科学基金申请@#@ 第十九条 博士后进企业分站后可申请科学基金，填写《中国博士后科学基金资助申请表》，报工作站审核并出具意见后，由工作站于每年一月或七月报送中国博士后科学基金会审批。
@#@@#@ 第二十条 工作站每年组织企业分站向市科技局申请三项经费，所获经费只能用于博士后的科研资助。
@#@@#@ 第二十一条 工作站每年组织博士后向市科协申请深圳青年科技奖励基金，批准的奖励基金专门用于博士后人员参加国际学术交流。
@#@@#@ 第五章 科研经费及工资、生活福利待遇@#@ 第二十二条 博士后在工作站工作期间，企业分站须按合同书的规定为博士后提供日常生活和科研经费，工资待遇标准按国家有关规定执行，应略高于不做博士后的同类人员标准。
@#@为使博士后有一个安定的生活环境，企业分站应给他们适当的生活补贴，标准由企业和博士后本人商定，并报工作站备案。
@#@@#@ 第二十三条 工作站向市政府统一申请一定数量住房，安排在站博士后居住，房租由企业分站负责，期满出站后退回工作站。
@#@@#@ 第二十四条 博士后配偶及未成年的子女可随博士后一起流动。
@#@配偶系国家正式职工的可按借调人员由企业分站安排适当工作，并参照原工资级别标准发给工资，享受本单位相关待遇，办理深圳暂住户口。
@#@@#@ 博士后配偶为农村户口或无正式工作的，若本人要求工作，由企业分站安排临时工作。
@#@@#@ 博士后子女随迁来深圳期间， 由企业分站协助联系就近上学、入托，有关部门应予以优先照顾。
@#@@#@ 配偶、子女不随博士后流动的，每年按照国家规定享受探亲休假及其它补贴。
@#@@#@ 博士后出站后如不在深圳工作，其配偶须同时调离。
@#@配偶及其子女的有关流动手续可参照国家博士后工作的有关文件执行。
@#@@#@ 第六章 出站与工作分配@#@ 第二十五条 博士后在站的科研工作结束时，应提交工作报告、论文（著作）和研究成果，工作站、博士后流动站和企业分站联合组织有关专家对其学术水平、业务能力、工作态度等方面进行评议，提出今后业务发展方向和使用意见。
@#@@#@ 第二十六条 博士后完成企业研究项目，符合晋升任职资格条件的，离站前可申请评审高级技术职务任职资格。
@#@@#@ 对申请评定高级专业技术职务资格的博士后，由企业分站提出意见，报市职称改革办公室审核后，送有关高级技术资格评委会评审。
@#@评审结果由工作站报博士后流动站设站单位及全国博士后管委会办公室备案。
@#@@#@ 第二十七条 博士后工作期满，先由工作站为其办理工作站的出站手续，再由有关设站单位办理博士后流动站的出站手续。
@#@@#@ 根据国家有关博士后工作分配的规定，工作站应提出工作分配意见，由博士后流动站设站单位将有关材料汇总后报全国博士后管委会办公室或博士后工作试点省市为博士后研究人员办理工作分配手续。
@#@@#@ 第七章 附则@#@ 第二十八条 本暂行规定由深圳企业博士后工作站负责解释。
@#@@#@ 第二十九条 本暂行规定从颁布之日起执行。
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"（李欣）三月的春风吹绿大地，三月的阳光洒遍校园，@#@是谁——能让千万个少年牢记心中？
@#@@#@（吴丹彤）是谁——能让几代人学而行动？
@#@@#@（李欣）是谁——能让千家万户人人传诵？
@#@@#@（李欣、吴丹彤合）：
@#@是他（男），是他（女）——一个响亮的名字@#@—雷锋！
@#@@#@（李欣）《雷锋叔叔，你在哪里？
@#@》@#@（李欣）沿着长长的小溪寻找雷锋的足迹。
@#@@#@雷锋叔叔，你在哪里？
@#@你在哪里？
@#@@#@（大家合）：
@#@小溪说：
@#@昨天，他去取钱，捐给了灾区，@#@瞧?
@#@雷锋就在灾区人民的心里。
@#@@#@（吴丹彤）顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。
@#@@#@雷锋叔叔，你在哪里？
@#@你在哪里？
@#@@#@（大家合）：
@#@小路说：
@#@昨天?
@#@他和他的战友，在这里训练，@#@瞧?
@#@他们不怕苦，不怕累，小路上洒满了他们的汗滴。
@#@@#@（李欣、吴丹彤合）：
@#@乘着温暖的春风?
@#@我们四处寻觅。
@#@@#@啊，终于找到了，在一切平凡的岗位中，都有雷锋叔叔的足迹。
@#@@#@（大家合）：
@#@啊——雷锋，@#@就是因为平凡才显伟大，@#@平凡的岗位您照样获奖立功。
@#@@#@您无谓无私，@#@您克己奉公，@#@您助人为乐，@#@您爱心放送，@#@您用毕生的言行，@#@编织了传世的美德新风。
@#@@#@（吴丹彤）《雷锋叔叔请听我说》@#@（大家合）：
@#@啊，雷锋叔叔，听着你的故事，@#@唱着你的歌，我感觉你就在我身边。
@#@@#@你看，你看，是谁扶起摔倒的小伙伴？
@#@@#@是谁捡起地上的碎纸片？
@#@是谁给折断的小树苗系上蝴蝶结？
@#@@#@是谁围着生病的同学嘘寒问暖？
@#@@#@雷锋叔叔，是我，是我，你看到了吗？
@#@@#@我要做的事情还很多很多！
@#@当春风吹绿大地，当阳光洒遍校园，@#@雷锋叔叔，请你听我说，昨天的雷锋是你，今天的雷锋就是我。
@#@@#@（李欣）当我们学习上遇到困难，有人帮我们解惑答疑；@#@@#@（吴丹彤）当我们不小心摔跤了，有人将我们扶起；@#@@#@（李欣）当我们搬不动重的东西时，有人伸出援助之手；@#@@#@（吴丹彤）当我们下雨时忘了带伞，有人与我们分享伞下的空间；@#@@#@（李欣）当我们上课时病痛难忍，有人在一旁安慰---@#@（吴丹彤）是的，雷锋就在我们身边。
@#@《雷锋和我们在一起》。
@#@@#@（大家合）乘着温暖的春风，我们四处寻觅，@#@啊，终于找到了，终于找到了。
@#@@#@雷锋叔叔原来就和我们在一起。
@#@@#@（李欣）他和诚实的孩子在一起，@#@（吴丹彤）他和勤劳的孩子在一起，@#@（李欣）他和爱学习的孩子在一起，@#@（吴丹彤）他和关心别人的孩子在一起。
@#@@#@（大家合）他就和我们在一起。
@#@@#@雷锋、雷锋——@#@我们是新世纪的少年儿童，@#@我们是新一代的社会公民@#@向您学习，@#@见诸于我们的行动吧：
@#@@#@（李欣）那首“唱支山歌给党听”，@#@我们会把韵味唱得更浓；@#@@#@（吴丹彤）“为人民服务——”@#@永远是我们小公民前进的方向@#@C您的精神常在@#@永远激励我们讲文明树新风。
@#@@#@（大家合）：
@#@您的精神闪耀，@#@照耀我们新一代公民的远大理想@#@（李欣）今天，@#@我们四小的队旗在飘扬@#@千万条红领巾在我们胸前舞动@#@（大家合）：
@#@千万个雷锋式的好公民做好事，送春风@#@让我们努力打造温馨和谐的校园@#@把争做一个四小好少年@#@化作一个个真实的行动吧！
@#@@#@学习雷锋好榜样！
@#@（敬礼）@#@2@#@";i:
2;s:
12907:
"人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全册第1单元设计者：
@#@杨新跳2015年9月@#@小学五年级《地校课程——话说温州》第一单元教案@#@单元主题:
@#@自然资源@#@单元教学目标@#@1.通过本单元活动，了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
@#@@#@2.在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神，激发热爱家乡、建设家乡的思想感情，努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。
@#@@#@3.在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。
@#@@#@教学重点：
@#@了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
@#@@#@教学难点：
@#@在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。
@#@@#@教学时间：
@#@3课时@#@累计课时：
@#@第1课时@#@1．淡水资源@#@教学目标：
@#@@#@ 1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。
@#@@#@ 2.激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
@#@@#@ 3.学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
@#@@#@教学重点：
@#@激发学生节约用水的道德情感，@#@教学难点：
@#@激发学生节约用水的道德情感，@#@教学准备：
@#@@#@ 1.八只苹果，八把小刀。
@#@@#@ 2.制作标语用的彩纸。
@#@@#@3.调查生活中浪费水资源的现象。
@#@@#@ 教学过程：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（一）导入新课@#@ 同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？
@#@（课件：
@#@1.太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）@#@
（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性@#@ 师：
@#@同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？
@#@@#@ 师：
@#@除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？
@#@比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）@#@ 师：
@#@听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！
@#@看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
@#@（课件：
@#@美丽景色）@#@ 师：
@#@刚才的景色美吗？
@#@可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？
@#@你们想一想，然后告诉老师。
@#@（课件：
@#@缺水的景象）@#@ 师：
@#@同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？
@#@（淡水）@#@ 师：
@#@我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？
@#@@#@ 师：
@#@海水又咸又涩是不能被人类直接利用的@#@ 师：
@#@同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：
@#@海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？
@#@（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？
@#@下面我们就来做一个游戏@#@ （三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏@#@ 1.你们看，这是什么？
@#@（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
@#@那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？
@#@下面我们开始做游戏。
@#@（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）@#@ 2.把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮@#@ 师：
@#@同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！
@#@这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。
@#@而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。
@#@@#@ 师：
@#@同学们，看到这里你的心情怎样呢？
@#@想说点什么吗？
@#@@#@ 师：
@#@淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！
@#@@#@ 同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。
@#@我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？
@#@下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）@#@ 1.你有什么节约用水的好办法吗？
@#@@#@ （小组讨论，制定节水金点子）@#@ 同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？
@#@@#@ 2.节水金点子。
@#@@#@ 3.设计节水广告标语。
@#@@#@ 我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
@#@@#@ （直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）@#@ 4.参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）@#@ 师：
@#@通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
@#@@#@ 结束语：
@#@同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！
@#@我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。
@#@@#@板书设计@#@1.淡水资源@#@节约用水@#@淡水资源严重匮乏@#@水是生命的源泉，没有水就没有生命！
@#@@#@珍惜水源，爱护环境。
@#@@#@教学反思@#@累计课时：
@#@第2课时@#@2．土地资源@#@教学目标：
@#@@#@1．知道温州土地资源的主要特点@#@2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
@#@@#@3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
@#@@#@教学重点：
@#@了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
@#@@#@教学重点：
@#@珍惜和合理利用每一寸土地@#@教学设计：
@#@@#@一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）@#@师：
@#@根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？
@#@@#@1．温州耕地总量变化（出示图片）@#@2．温州人均耕地变化？
@#@（学生回答）@#@3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？
@#@（学生回答：
@#@耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
@#@@#@师:
@#@那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？
@#@它为农业生产提供了什么有利条件呢？
@#@（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
@#@它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
@#@）@#@师:
@#@虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P916.9图。
@#@从这几幅图中你发现了什么？
@#@@#@回答：
@#@@#@1．世界人均量是多少亩？
@#@（49.5亩）@#@2．中国人均量是多少？
@#@（15亩）@#@3．温州人均量是多少？
@#@（2.67亩）@#@由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？
@#@（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
@#@）@#@二、开发利用土地资源@#@看P10-11图。
@#@@#@耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?
@#@@#@三．珍惜和合理利用每一寸土地。
@#@@#@1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？
@#@（读课文回答）。
@#@@#@采取的措施：
@#@@#@1．用法律法规约束。
@#@@#@2．开源、节流。
@#@@#@3．加强土地资源的建设和保护。
@#@@#@还有其它好办法吗?
@#@@#@A.改造.整治土地 @#@ @#@B.滩涂围垦 @#@ @#@ @#@C.发展立体农业@#@板书设计@#@2.土地资源@#@土地资源：
@#@@#@耕地、林地、草地、建筑用地@#@珍惜和合理利用每一寸土地@#@教学反思@#@.@#@累计课时：
@#@第3课时@#@第三课：
@#@讲讲温州话@#@教学目标@#@1.一方水土养一方人,温州话源远流长。
@#@温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
@#@@#@2.作为一个温州人，不能不会说温州话，会说温州话是温州人的骄傲。
@#@@#@教学重点：
@#@学会讲温州话@#@教学准备：
@#@普通话、温州话、译音相对应的课件。
@#@@#@教学过程@#@一、导入：
@#@温州成了中国乃至世界关注的热点。
@#@温州地位特殊，知名度高，不仅人口和经济总量在全省占有很大的份额，而且是我国建设社会主义市场经济的先发地区。
@#@于是，温州人成了香饽饽，温州话成为遍布世界各地的温州人天然的纽带。
@#@夸张一点讲，温州话就像是国际语，在全世界任何一个角落都能听得到！
@#@@#@2@#@二、教你学说温州话@#@1.从一二三四开始@#@·@#@甲：
@#@普通话你家几个人？
@#@@#@温州话你屋里几个人？
@#@@#@译音尼无里可以该南@#@·@#@乙：
@#@普通话五个人，两男三女。
@#@@#@温州话五个人，两男三女。
@#@@#@译音嗯该南列内撒女@#@·@#@甲：
@#@普通话儿子上大学一年级。
@#@@#@温州话儿读大学一年级。
@#@@#@译音嗯都大湖衣爱尼几爱@#@·@#@乙：
@#@普通话大学四年制的。
@#@@#@温州话大学四年制的。
@#@@#@译音大湖四尼则以该@#@·@#@甲：
@#@普通话每月工资有三千二百多@#@温州话每月工资有三千二百多@#@译音买女工资要撒起列把都@#@·@#@乙：
@#@普通话房租半年要六千元。
@#@@#@温州话房租半年着六千番钱。
@#@@#@译音或组不尼家楼起发地@#@·@#@甲：
@#@普通话请问有几个人用餐？
@#@@#@温州话请问有几个人吃？
@#@@#@译音参忙要可以该难次@#@·@#@乙：
@#@普通话包厢可以坐十人。
@#@@#@温州话包厢好坐十个人。
@#@@#@译音不西和组在该难@#@2.时间@#@·@#@甲：
@#@普通话今天上午我上课。
@#@@#@温州话该日天光我上课。
@#@@#@译音该捏提过嗯一库@#@·@#@乙：
@#@普通话中午在食堂里吃饭。
@#@@#@温州话日昼宿食堂里吃饭。
@#@@#@译音腻就素色度里次法@#@·@#@甲：
@#@普通话下午自习。
@#@@#@温州话下半日自学。
@#@@#@译音无北拟自湖@#@·@#@乙：
@#@普通话晚上看电视。
@#@@#@温州话黄昏眙电视。
@#@@#@译音哈需次地四@#@·@#@甲：
@#@普通话夜间很安静。
@#@@#@温州话夜地音静显。
@#@@#@译音一地样子恩西@#@·@#@乙：
@#@普通话傍晚马路上很热闹。
@#@@#@温州话黄昏头马路里闹热显。
@#@@#@译音哈需豆摸路里挪捏西@#@三、引导学生学习教材上的温州话。
@#@@#@四、同学间用温州话聊天10分钟。
@#@@#@板书设计讲讲温州话@#@温州话源远流长@#@会说温州话是温州人的骄傲@#@普通话、温州话、译音@#@教学反思@#@";i:
3;s:
12508:
"@#@三年级科学上册期末试题@#@（苏教版）@#@一、填空小能手。
@#@（每空1分，共20分）@#@1.袁隆平是一位农业专家，他进行的是（）研究。
@#@@#@2.有生命物体的共同特征是（）（）（）（）。
@#@@#@3.能溶解在水里的物质有（），可以用（）、（）等方法加速溶解。
@#@@#@4.获得更多干净淡水的方法有（）、（）。
@#@@#@5.（）是我国古代的四大发明之一。
@#@其余还有（）（）（）。
@#@@#@6.铝、铜、金、铁、银中最硬的是（）；@#@最重的是（）；@#@延展性最好的是（）；@#@导热性最差的是（）；@#@价格最贵的是（）。
@#@@#@7.玻璃是由沙粒与其他（）制成的。
@#@@#@二、我是小判官。
@#@（下列说法对的在括号里打√，错的在括号里打×@#@。
@#@）（每题1.5分，共36分）@#@1. 科学到底是什么，我想了很久，终于想到了，原来科学就是我们不知道不了解的事物。
@#@（）@#@2. “如果说我所看到的比笛卡尔远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。
@#@”这句话是牛顿说的。
@#@……………………………………………………………………………………………………（）@#@3. 所有植物都开花，所有植物的果实都挂在树枝上。
@#@……………………………………………………………………………………………………（）@#@4. 青蛙属于食草动物，蝗虫属于食草动物。
@#@……………………………………………………（）@#@5. 没有阳光小兔也能长大。
@#@………………………………………………………………………（）@#@6. 人和植物没有关系，只有动物和人有关系。
@#@……………………………………………………（）@#@7. 植物是离不开水的，仙人球也是植物，所以在干旱的沙漠里，仙人球是生长不起来的。
@#@（）@#@8. 水是万物的生命之源，所以任何生命一秒也离不开水。
@#@………………………………………（）@#@9. 水果里含有丰富的对人体有益的维生素，也含有大量的水分。
@#@所以多吃水果对人体有好处，同时也可以补充水分，真是一举两得。
@#@………………………………………………………………（）@#@10. 把水装在什么样的容器里，它就是什么样的形状。
@#@…………………………………………（）@#@11. 任何水都是没有颜色的。
@#@………………………………………………………………………（）@#@12. 水可以溶解任何物质。
@#@…………………………………………………………………………（）@#@13. 人在游泳时之所以不会沉下去，是因为被水托住了。
@#@…………………………………………（）@#@14. 大多数的水污染是由人类活动引起的。
@#@………………………………………………………（）@#@15. 水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
@#@…………………………………（）@#@16. 木材经过加工可以做成玻璃杯。
@#@………………………………………………………………（）@#@17. 做眼镜的材料有塑料、铁、玻璃。
@#@……………………………………………………………（）@#@18. 布料都能吸水。
@#@…………………………………………………………………………………（）@#@19. 要分辨羊毛和尼龙两种纺织材料除了可以看、摸以外还可以用火烧。
@#@……………………（）@#@20. 铁的导热性很差，我们吃饭的时候应该用铁碗来盛饭，就不会烫手了。
@#@…………………（）@#@21. 用过滤的方法可以去除水中的固体物质。
@#@……………………………………………………（）@#@22. 我们寻找问题的答案很困难，最方便的就是问老师。
@#@………………………………………（）@#@23. 一般情况下如果连续5天不喝水，人的生命就受到威胁。
@#@…………………………………（）@#@24. 玻璃容易破碎是因为没有延展性。
@#@……………………………………………………………（）@#@三、对号入座。
@#@把正确答案序号填在括号里。
@#@（1~7题每空1分共11分，第8题5分，第9题5分，第10题4分，共25分）@#@1.人体（）是水，鸡蛋（）是水，鱼（）是水，蔬菜（）是水。
@#@@#@①65%②76%③85%④90%@#@2.（）透气性、吸湿性强、最适合制成内衣。
@#@@#@①尼龙②羊毛织物③棉布④丝绸@#@3.水污染主要是由（）造成的。
@#@@#@①自然灾害②宇宙射线③人类的活动@#@4.用铁锅炒菜是利用了金属的（）性质。
@#@@#@①容易导电②容易传热③有延展性④有金属光泽@#@5.下列物品中，（）不适合用塑料来制做。
@#@@#@①脸盆②锅③饭盆④箱子@#@6.物体在水中的位置越低，受到水的压力（）。
@#@@#@①越大②越小③不变@#@7.水沿着有孔隙的材料上升或扩散的现象叫做（），（）使水表面尽量缩小。
@#@@#@①毛细现象②水的压力③水的表面张力@#@8.（）基本上不溶于水。
@#@@#@①碱②食盐③沙子④金属⑤纸⑥种子⑦咖啡⑧泡腾片⑨高锰酸钾⑩蔬菜@#@9.下面哪些物体是有生命的。
@#@（）@#@①河水②水草③鲤鱼④小桥⑤荷花⑥垂柳⑦蝴蝶⑧凉亭@#@10.（）属于天然材料。
@#@@#@①蚕丝②木材③石料④纸⑤化学纤维⑥塑料⑦金属⑧土壤@#@四、我来观察。
@#@（第1题4分，第2题7分，共11分）@#@1.哪些物体能溶于水，请试着用线连一连。
@#@@#@能溶于水的物质@#@味精@#@面粉@#@油@#@木炭@#@黄沙@#@食盐@#@2.按要求填一填（7分）@#@天然材料@#@人造材料@#@做成的物品@#@羊毛@#@毛线@#@尼龙@#@衣服@#@玻璃@#@眼镜@#@纸@#@铁@#@五、我来简答：
@#@（每题4分，共8分）@#@1.为什么锅把用塑料制作，锅身用金属制作？
@#@@#@答：
@#@@#@@#@2. 生活中浪费水的现象有哪些？
@#@请你说说你在生活中怎么要节约用水的？
@#@@#@答：
@#@@#@三年级科学上册期末试题@#@一、填空小能手。
@#@（每空1分，共20分）@#@1.袁隆平是一位农业专家，他进行的是（杂交水稻）研究。
@#@@#@2.有生命物体的共同特征是（有生命）（会死亡）（会繁殖）（需要养料）。
@#@@#@3.能溶解在水里的物质有（白糖），可以用（加热）、（搅拌）等方法加速溶解。
@#@@#@4.获得更多干净淡水的方法有（用过滤的方法净化水）、（用蒸馏的方法把咸水变淡水）。
@#@@#@5.（造纸术）是我国古代的四大发明之一。
@#@其余还有（火药）（指南针）（印刷术）。
@#@@#@6.铝、铜、金、铁、银中最硬的是（铁）；@#@最重的是（金）；@#@延展性最好的是（金）；@#@导热性最差的是（铁）；@#@价格最贵的是（金）。
@#@@#@7.玻璃是由沙粒与其他（矿物质）制成的。
@#@@#@二、我是小判官。
@#@（下列说法对的在括号里打√，错的在括号里打×@#@。
@#@）（每题1.5分，共36分）@#@1. 科学到底是什么，我想了很久，终于想到了，原来科学就是我们不知道不了解的事物。
@#@（×@#@）@#@2. “如果说我所看到的比笛卡尔远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。
@#@”这句话是牛顿说的。
@#@（√）@#@3. 所有植物都开花，所有植物的果实都挂在树枝上。
@#@（×@#@）@#@4. 青蛙属于食草动物，蝗虫属于食草动物。
@#@（×@#@）@#@5. 没有阳光小兔也能长大，（√）@#@6. 人和植物没有关系，只有动物和人有关系。
@#@（×@#@）@#@7. 植物是离不开水的，仙人球也是植物，所以在干旱的沙漠里，仙人球是生长不起来的。
@#@（×@#@）@#@8. 水是万物的生命之源，所以任何生命一秒也离不开水。
@#@（×@#@）@#@9. 水果里含有丰富的对人体有益的维生素，也含有大量的水分。
@#@所以多吃水果对人体有好处，同时也可以补充水分，真是一举两得。
@#@（√）@#@10. 把水装在什么样的容器里，它就是什么样的形状。
@#@（√）@#@11. 任何水都是没有颜色的。
@#@（×@#@）@#@12. 水可以溶解任何物质。
@#@（×@#@）@#@13. 人在游泳时之所以不会沉下去，是因为被水托住了。
@#@（√）@#@14. 大多数的水污染是由人类活动引起的。
@#@（√）@#@15. 水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
@#@（√）@#@16. 木材经过加工可以做成玻璃杯。
@#@（×@#@）@#@17. 做眼镜的材料有塑料、铁、玻璃。
@#@（√）@#@18. 布料都能吸水。
@#@（×@#@）@#@19. 要分辨羊毛和尼龙两种纺织材料除了可以看、摸以外还可以用火烧。
@#@（√）@#@20. 铁的导热性很差，我们吃饭的时候应该用铁碗来盛饭，就不会烫手了。
@#@（×@#@）@#@21. 用过滤的方法可以去除水中的固体物质。
@#@（√）@#@22. 我们寻找问题的答案很困难，最方便的就是问老师。
@#@（√）@#@23. 一般情况下如果连续5天不喝水，人的生命就受到威胁。
@#@（√）@#@24. 玻璃容易破碎是因为没有延展性。
@#@（√）@#@三、对号入座。
@#@把正确答案序号填在括号里。
@#@@#@（1~7题每空1分，第8、9题5分，第10题4分，共25分）@#@1.人体（65）%是水，鸡蛋（76）%是水，鱼（85）%是水，蔬菜（90）%是水。
@#@@#@2.（③）透气性、吸湿性强、最适合制成内衣。
@#@@#@①尼龙②羊毛织物③棉布④丝绸@#@3.水污染主要是由（③）造成的。
@#@@#@①自然灾害②宇宙射线③人类的活动@#@4.用铁锅炒菜是利用了金属的（②）性质。
@#@@#@①容易导电②容易传热③有延展性④有金属光泽@#@5.下列物品中，（②）不适合用塑料来制做。
@#@@#@①脸盆②锅③饭盆④箱子@#@6.物体在水中的位置越低，受到水的压力（①）。
@#@@#@①越大②越小③不变@#@7.水沿着有孔隙的材料上升或扩散的现象叫做（①），（③）使水表面尽量缩小。
@#@@#@①毛细现象②水的压力③水的表面张力@#@8.（③④⑤⑥⑩）基本上不溶于水。
@#@@#@①碱②食盐③沙子④金属⑤纸⑥种子⑦咖啡⑧泡腾片⑨高锰酸钾⑩蔬菜@#@9.下面哪些物体是有生命的。
@#@（②③⑤⑥⑦）@#@①河水②水草③鲤鱼④小桥⑤荷花⑥垂柳⑦蝴蝶⑧凉亭@#@10.（①②③⑧）属于天然材料。
@#@@#@①蚕丝②木材③石料④纸@#@⑤化学纤维⑥塑料⑦金属⑧土壤@#@四、我来观察。
@#@（第1题4分，第2题7分，共11分）@#@1.哪些物体能溶于水，请试着用线连一连。
@#@@#@能溶于水的物质@#@味精@#@面粉@#@油@#@木炭@#@黄沙@#@食盐@#@2.按要求填一填@#@天然材料@#@人造材料@#@做成的物品@#@羊毛@#@毛线@#@毛衣@#@石油@#@尼龙@#@衣服@#@沙粒@#@玻璃@#@眼镜@#@木材@#@纸@#@书本@#@铁矿@#@铁@#@铁钉@#@五、我来简答：
@#@（每题4分，共8分）@#@1.为什么锅把用塑料制作，锅身用金属制作？
@#@@#@答：
@#@因为塑料做的锅把传热慢,不容易烫手；@#@金属做的锅身传热快，便于给食物加热。
@#@@#@2. 生活中浪费水的现象有哪些？
@#@请你说说你在生活中怎么要节约用水的？
@#@@#@答：
@#@浪费水的现象有：
@#@关不紧的水龙头，刷牙不间断放水，喝不完的水乱倒，用高压水枪洗车等；@#@节约用水的做法有：
@#@随手关好水龙头，把水接在盆里洗菜，用洗脸后的水冲卫生间等。
@#@@#@";i:
4;s:
1043:
" @#@长布镇中心小学@#@学生健康体检制度@#@一、认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，做好每年一次的学生健康检查工作，视力每学期检查二次。
@#@@#@二、体检中对有疑问的检查结果应进行复查，以明确诊断。
@#@@#@三、按照《学校卫生档案》的要求，根据形态测量指标做好生长发育及营养状况的评估。
@#@@#@四、根据体检结果和评估状况，进行统计分析。
@#@@#@五、采取统计报表形式，向学校领导和上级主管部门汇报学生健康检查结果。
@#@@#@六、采用《学生体检结果通知书》的形式，向学生及其家长反馈其生长发育水平和营养状况，以及发现疾病情况的信息，有利于提高保健意识和疾病矫治。
@#@@#@七、在上级主管部门指导下，对学生常见病进行矫治。
@#@@#@八、结合学生健康状况及其主要病患，找出影响学生健康状况的环境因素，提出改正措施，给予学生针对性的保健指导。
@#@@#@";i:
5;s:
29280:
"五年级美术教学设计主备人：
@#@石芬香授课人：
@#@石芬香@#@第一课形的魅力@#@【教学时数】：
@#@1课时@#@【教学目标】：
@#@@#@1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
@#@掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
@#@@#@２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
@#@并从中体会到乐趣。
@#@@#@【教学重点】：
@#@@#@认识形状的概念和形式@#@【教学难点】：
@#@@#@学会运用各种造型组成画面@#@【教学过程】：
@#@@#@一．导入阶段：
@#@@#@1．欣赏各种平面形状@#@师问：
@#@看了这些形状，你们能给他们归类吗？
@#@为什么？
@#@@#@生答：
@#@略@#@2．导入课题：
@#@《形的魅力》@#@二．发展阶段：
@#@@#@1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）@#@展示各种形状。
@#@@#@师问：
@#@请找一找它们有什么规律（学生讨论）@#@生答：
@#@略@#@师小结：
@#@形是构成美术作品的基本元素之一。
@#@（点、线、形状、色彩等）@#@2．形的分类（知识窗内容）@#@几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）@#@3．形的特点（外形和骨式的变化）：
@#@@#@有规则--@#@无规则—@#@三．拓展阶段：
@#@@#@1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
@#@@#@师小结：
@#@首先要创造出各种形状（剪出形状）@#@2．制作步骤（教师示范）@#@四．学生作业：
@#@@#@1．作业要求：
@#@设计、制作一幅画。
@#@@#@2．学生练习，@#@3．教师巡回辅导。
@#@@#@五．作品展示：
@#@@#@1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
@#@@#@2．学生代表向全班同@#@3．学展示并评述自己的作品。
@#@@#@六．收拾和整理：
@#@@#@收拾并整理好自己的桌面。
@#@@#@七．教学延伸与拓展：
@#@@#@第二课形体的组合@#@【教学时数】：
@#@1课时@#@【教学目标】：
@#@@#@1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
@#@掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
@#@@#@２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
@#@并从活动中体会到乐趣。
@#@@#@3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
@#@@#@【教学重点】：
@#@@#@认识形体的基本特点@#@【教学难点】：
@#@@#@学会运用各种形体进行雕塑创作@#@【教学过程】：
@#@@#@一．导入阶段：
@#@@#@1．欣赏几何石膏形体@#@师问：
@#@看了这些形体，有什么特点吗？
@#@为什么？
@#@@#@生答：
@#@是立体的@#@2．导入课题：
@#@《形体的组合》@#@二．发展阶段：
@#@@#@1．形体的特点：
@#@是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
@#@它可分为“自然形体”“几何形体”。
@#@@#@2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）@#@展示各种建筑、雕塑形体等。
@#@@#@师问：
@#@请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）@#@生答：
@#@略@#@师小结：
@#@形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）@#@几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）@#@自由形体（自然界存在的）@#@三．拓展阶段：
@#@@#@1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
@#@@#@2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
@#@@#@3．制作步骤（教师示范）@#@四．学生作业：
@#@@#@1．作业要求：
@#@设计、制作一件立体作品。
@#@@#@2．学生练习，@#@3．教师巡回辅导。
@#@@#@五．作品展示：
@#@@#@1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
@#@@#@2．学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
@#@@#@六．收拾和整理：
@#@@#@收拾并整理好自己的桌面。
@#@@#@七．教学延伸与拓展：
@#@@#@思考：
@#@用立体形状还可以创造什么作品。
@#@@#@第三课抽象雕塑@#@【教学时数】：
@#@1课时@#@【教学目标】：
@#@@#@1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
@#@@#@２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
@#@并尝试自己动手，进行雕塑创作。
@#@并从活动中体会到乐趣。
@#@@#@3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
@#@@#@【教学重点】：
@#@@#@认识抽象的基本特点@#@【教学难点】：
@#@@#@学会运用各种材料进行抽象雕塑创作@#@【教学过程】：
@#@@#@一．导入阶段：
@#@@#@1．欣赏抽象雕塑@#@师问：
@#@看了这些形体，有什么特点吗？
@#@为什么？
@#@@#@生答：
@#@略@#@2．导入课题：
@#@《抽象雕塑》@#@二．发展阶段：
@#@@#@1．抽象的特点：
@#@几何形体@#@2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）@#@欣赏雕塑作品等。
@#@@#@师问：
@#@请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
@#@（学生讨论）@#@生答：
@#@略@#@师小结：
@#@想象空间很大@#@抽象雕塑基本结构。
@#@@#@由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）@#@三．拓展阶段：
@#@@#@1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
@#@@#@2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
@#@@#@3．制作步骤（教师示范）@#@四．学生作业：
@#@@#@1．作业要求：
@#@设计、制作一件抽象雕塑作品。
@#@@#@2．学生练习，@#@3．教师巡回辅导。
@#@@#@五．作品展示：
@#@@#@1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
@#@@#@2．学生代表向全班同学展示作品@#@3．展示并评述自己的作品。
@#@@#@六．收拾和整理：
@#@@#@收拾并整理好自己的桌面。
@#@@#@七．教学延伸与拓展：
@#@@#@思考：
@#@抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。
@#@观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
@#@@#@第四课多样与统一@#@【教学时数】：
@#@2课时@#@【教学目标】：
@#@@#@1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
@#@了解多样与统一的基本规律。
@#@并利用多样与统一的规律，画一组静物。
@#@@#@２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
@#@并从活动中体会到乐趣。
@#@@#@3、培养学生的认真观察事物的习惯。
@#@利用视觉感受事物的不同和变化。
@#@@#@第一课时@#@【教学重点】：
@#@@#@了解多样与统一的基本规律@#@【教学难点】：
@#@@#@学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生@#@第二课时@#@【教学重点】：
@#@@#@运用多样与统一的基本规律进行静物写生@#@【教学难点】：
@#@@#@对不同静物的观察@#@【教学过程】：
@#@@#@第一课时@#@一．导入阶段：
@#@@#@1．欣赏一组静物的变化@#@师问：
@#@看了这些变化，有什么想法吗？
@#@为什么？
@#@@#@生答：
@#@@#@2．导入课题：
@#@《多样与统一》@#@二．发展阶段：
@#@@#@1．学习知识窗内容：
@#@@#@三个苹果的例子@#@2、学生活动：
@#@@#@把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）@#@讨论：
@#@怎样才比较好看@#@3、欣赏范画实例@#@画家是怎样运用多样与统一的基本规律@#@第二课时@#@一．拓展阶段：
@#@@#@1．怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生@#@2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
@#@@#@3．绘画步骤（教师示范）@#@
（1）、摆好静物@#@
（2）、用取景框观察静物@#@（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形@#@（4）、用水笔从前至后逐个描画@#@二．学生作业：
@#@@#@1．作业要求：
@#@完成一组静物写生@#@2．学生练习，@#@3．教师巡回辅导。
@#@@#@三．作品展示：
@#@@#@1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
@#@@#@2．学生代表向全班同@#@3．学展示并评述自己的作品。
@#@@#@四．收拾和整理：
@#@@#@收拾并整理好自己的桌面。
@#@@#@五．教学延伸与拓展：
@#@@#@思考：
@#@多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
@#@还可以进行风景写生。
@#@@#@第五课静物写生@#@【教学目标】：
@#@@#@1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
@#@@#@２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
@#@体会写生的乐趣。
@#@@#@第一课时@#@【教学重点】：
@#@写生的基本方法【教学难点】：
@#@学会用线描的方法表现静物@#@第二课时@#@【教学重点】：
@#@写生的构图知识【教学难点】：
@#@用线描的表现方法@#@【教学过程】：
@#@@#@一．导入阶段：
@#@@#@1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：
@#@哪一张好看的，为什么？
@#@生答：
@#@略@#@2．导入课题：
@#@《静物写生》@#@二．发展阶段：
@#@@#@1．什么是静物画@#@静物画是西方绘画中的一个门类。
@#@@#@它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上,@#@西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
@#@@#@2．欣赏一组静物写生画@#@师问：
@#@哪一幅好看，为什么？
@#@生答：
@#@略@#@3、学生实践：
@#@派学生代表（小组组长）选择静物@#@4、观察静物的组成结构：
@#@高、低、大、小前、后、左、右等（学生讨论）三．拓展阶段：
@#@@#@1．写生要注意什么？
@#@（学生讨论）师小结：
@#@写生对象的真实性@#@2、如何用线条表现静物？
@#@（学生讨论）师小结：
@#@利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）@#@3．制作步骤：
@#@@#@
（1）、用取景框构图
（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）@#@（3）、按从前到后的顺序描绘（4）、仔细描绘，做到统一有序@#@四．学生作业：
@#@@#@1．作业要求：
@#@完成一幅静物写生2．学生练习3．教师巡回辅导。
@#@@#@五．作品展示：
@#@学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
@#@@#@六．收拾和整理：
@#@收拾并整理好自己的桌面。
@#@@#@七．教学延伸与拓展：
@#@@#@思考：
@#@多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
@#@锻炼自己仔细观察生活的能力。
@#@@#@讲一个科学家认真观察生活的故事。
@#@@#@第二课时：
@#@继续进行静物写生，并巩固静物写生知识@#@第六课喜怒哀乐@#@教学理念：
@#@本课属于“造型表现”这一学习领域，对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：
@#@@#@“两个改变”既：
@#@一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。
@#@二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
@#@@#@“三个唤醒”既：
@#@一唤醒学生的色彩情感性元体验。
@#@儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。
@#@二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。
@#@三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。
@#@在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性@#@教学目的：
@#@@#@知识与技能目标：
@#@学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
@#@@#@过程与方法目标：
@#@学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
@#@@#@情感、态度、价值观目标：
@#@培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
@#@@#@【教学重点】：
@#@掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
@#@@#@【教学难点】：
@#@运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
@#@@#@教学方法：
@#@启发式@#@【教学准备】：
@#@师：
@#@教具、影象资料、电脑多媒体设备。
@#@@#@生：
@#@颜色、油画棒、橡皮泥。
@#@@#@【教学过程】：
@#@@#@【激情导入,体验色彩】@#@⒈创设情景。
@#@（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
@#@）@#@⒉体验色彩情感性。
@#@@#@⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
@#@@#@⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
@#@（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
@#@）@#@⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
@#@@#@⑷出示课题。
@#@（喜怒哀乐）@#@【观察表情，感受特征】@#@⒈做游戏，展示不同的表情。
@#@@#@⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。
@#@@#@⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。
@#@@#@第七课夸张的脸：
@#@@#@【教学目标】：
@#@@#@1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
@#@@#@2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。
@#@@#@3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
@#@@#@【教学重点】：
@#@@#@指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。
@#@@#@【教学难点】：
@#@@#@学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
@#@@#@【教学准备】：
@#@@#@教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。
@#@@#@【学生准备】：
@#@@#@收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。
@#@@#@【教学过程】；@#@@#@第一课时@#@一、导入@#@游戏；@#@（形状的改变）@#@1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！
@#@（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？
@#@看她是怎么变的？
@#@@#@2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。
@#@（两个同学玩）@#@3、她什么变了？
@#@（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？
@#@（五官的造型变了）@#@揭题：
@#@变@#@二、新授@#@
（一）造型变@#@1、看朱老师又给同学们变了（欣赏）@#@
（1）你喜欢这张作品中的什么地方？
@#@（鼻子有趣，用人物来替代的）@#@
（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？
@#@（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）@#@（3）这张人物有什么不一样的地方吗？
@#@仔细观察它的嘴是什么？
@#@他的头发？
@#@他的眼睛？
@#@这是什么地方？
@#@（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。
@#@）@#@（4）这张作者用什么来拼摆人物的。
@#@（用蔬菜来拼摆表示的）@#@可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。
@#@@#@2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？
@#@@#@学生拼摆。
@#@（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。
@#@）@#@
（1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！
@#@（奖励）@#@
（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？
@#@你会把它贴在哪儿呢？
@#@（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。
@#@原来人物形象可以变幻无穷。
@#@@#@3、引申：
@#@（实物投影仪）衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么？
@#@b.变化角度呢？
@#@c.通过添加还可以是什么？
@#@d.与其它物品组合？
@#@变化他们的位置，方向？
@#@它还可以是什么？
@#@不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。
@#@@#@1、这是什么呀？
@#@京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。
@#@（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。
@#@@#@板书：
@#@线条-----块面@#@2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！
@#@（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。
@#@@#@3、我再给它加个发型就更有趣了。
@#@@#@第二课时@#@
（二）色彩变：
@#@@#@1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？
@#@与刚才那一张有什么不同？
@#@（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。
@#@有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。
@#@@#@2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！
@#@（欣赏学生作品）@#@（三）正面侧面结合变@#@1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片）@#@a）奇特在哪儿？
@#@学生说@#@b）真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。
@#@@#@2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏）@#@3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。
@#@（上面有，脸有侧面的，眼睛是正面的。
@#@脸正面侧面相结合。
@#@@#@4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？
@#@）@#@（四）表现形式变@#@1、老师这儿也有一张变了形的人物。
@#@（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；@#@身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。
@#@@#@2、看这位同学用什么表现的？
@#@@#@3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。
@#@@#@三、作业：
@#@@#@1、布置作业：
@#@@#@
（1）表现一幅奇特的形象。
@#@表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。
@#@（课件展示作业要求）@#@
（2）学生作业。
@#@@#@四、作业展评：
@#@@#@第八课十二生肖@#@一、【教学目标】：
@#@@#@1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱@#@2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品@#@3．培养学生发现问题,解决问题的能力@#@二、【教学重点】：
@#@自悟生肖动物外形的重要性@#@【教学难点】：
@#@抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观@#@三、【教学准备】：
@#@@#@课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、@#@彩色、纸剪、刀胶棒@#@范作、生肖乐园的背景图@#@四、【教学过程】：
@#@@#@
（一）、导入:
@#@听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
@#@（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！
@#@（学生讨论）@#@
（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性@#@1试着画一画：
@#@选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画@#@2讲评：
@#@你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？
@#@@#@3教师修改：
@#@擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？
@#@为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？
@#@（学生讨论）@#@4总结：
@#@剪纸生肖动物的绘画要领：
@#@画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
@#@）@#@5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？
@#@运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。
@#@@#@（三）、剪纸造型@#@1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：
@#@剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……@#@2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法@#@3学生实践、体会@#@（四）、评价展示@#@布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示@#@（五）、拓展延伸@#@欣赏和十二生肖的资料。
@#@如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
@#@@#@第9课学画山水画@#@【教学目标】：
@#@@#@一：
@#@了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
@#@@#@二：
@#@通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
@#@@#@【教学重点】：
@#@@#@一：
@#@了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。
@#@@#@【教学难点】：
@#@@#@二：
@#@水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。
@#@@#@【课前准备】：
@#@@#@中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。
@#@@#@师生共同准备中国画的工具与资料。
@#@@#@【教学流程】：
@#@@#@一：
@#@欣赏导入@#@引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
@#@与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。
@#@引导欣赏感知中国画中的三远：
@#@高远。
@#@深远。
@#@平远。
@#@@#@二：
@#@揭题：
@#@学画山水画@#@三：
@#@授新@#@1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：
@#@A造型特点B技巧运用C表现手法D感受。
@#@D如何表现。
@#@绘画步骤等。
@#@@#@2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
@#@@#@3、师生共创；@#@请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。
@#@讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。
@#@讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。
@#@@#@4、欣赏中国画其他技法点津。
@#@@#@5、小结作画步骤。
@#@@#@第一课时完成基本技法的练习，试创作。
@#@师巡视指导。
@#@@#@四：
@#@引导创作@#@1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。
@#@激发学生创作欲望。
@#@@#@2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。
@#@@#@3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。
@#@水墨的焦浓重淡轻干湿等等。
@#@@#@五：
@#@学生创作@#@1．以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。
@#@@#@2．师巡视。
@#@提醒学生在创作中灵活运用技法。
@#@注意构图，处理远近关系等。
@#@@#@3．帮助个别后进学生的造型创作。
@#@@#@六：
@#@作业展评@#@生自评。
@#@互评。
@#@选出优秀作品并说出喜欢的理由。
@#@师点评优秀作业，小结本科重。
@#@难点。
@#@@#@七：
@#@课后拓展@#@1．通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。
@#@@#@利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。
@#@@#@第十课风的魅力@#@一、【教学目标】：
@#@@#@1．引导学生认识风能。
@#@@#@2．引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。
@#@@#@3．通过制作培养学生的探究能力和动手能力。
@#@@#@二、【教学重点】：
@#@@#@1．了解风能在人们生活中的作用。
@#@@#@2．引导学生发挥想象，利用手中的材料制作一个与众不同的风能玩具（或简易的风筝）。
@#@@#@三、【教学难点】：
@#@@#@玩具的构思（风筝的做法）@#@四、【教学准备】：
@#@@#@风筝欣赏图片数张，风筝的简史介绍，风筝的简单玩法。
@#@@#@五、【学具准备】：
@#@@#@查找风能在我们生活中的应用。
@#@风筝的图片，制作风筝的各种纸张和材料。
@#@@#@六、【教学过程】：
@#@@#@第一课时@#@
（一）组织教学：
@#@检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。
@#@@#@
（二）引导学生说说什么是风？
@#@什么是风能？
@#@举例说明。
@#@@#@（三）引导学生说说风给人类带来的好处以及给人类带来的灾难。
@#@（风能发电，风车的利用----）@#@（四）师引导学生说说风筝的简史：
@#@@#@风筝简史@#@中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。
@#@梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。
@#@南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。
@#@唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。
@#@这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
@#@@#@从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。
@#@到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
@#@也有人说“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛开始。
@#@@#@到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增加，性能提高与人民生活发生了密切的联系。
@#@如“武林；@#@日事”中记有／少年郎竞放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝者为负／北宋张择端的“清明上河图”和苏汉臣的“百子图”中也都有放风筝的场面。
@#@明朝画家徐渭写过很多与风筝有关的诗，如“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸯。
@#@消得春风多少力，带将儿辈上春天。
@#@”又如：
@#@“我亦曾经放鹞喜，今年不道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童断线时。
@#@”到了清朝，玩风筝之风更盛。
@#@传说慈禧叫大监跑到天津找“风筝魏”给他扎过一个“寿星老骑仙鹤”风筝玩。
@#@现在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风筝。
@#@@#@从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。
@#@在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。
@#@@#@因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：
@#@“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。
@#@“（五）引导学生说说风筝的玩法：
@#@@#@中国风筝的玩法：
@#@@#@《全唐文》“纸鸢赋”中说：
@#@“代有游童，乐事未工……·@#@动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。
@#@”可见玩风筝之妙趣。
@#@中国风筝的玩法很多。
@#@@#@第二课时@#@
（一）、导入新课@#@1.斗风筝：
@#@宋朝已有“以相勾引……线绝者为负。
@#@”后己失传，现只有广东、西藏几处尚存。
@#@@#@2.装响器：
@#@从唐开始，风筝响器可分三类：
@#@弦、哨、打击。
@#@@#@3.“送饭”（叫“碰”）：
@#@是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。
@#@到达顶端后与预先拴好的“横棍”相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。
@#@有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做“来回碰”，或“来回饭”。
@#@@#@4.挂灯：
@#@把带着灯的风";i:
6;s:
1614:
"学生视力档案表@#@填表时间：
@#@编号：
@#@@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@家庭住址@#@联系电话@#@所在学校@#@学校年级班@#@父母@#@视力@#@情况@#@父亲@#@母亲@#@裸眼@#@视力@#@右眼@#@屈光@#@度数@#@原眼镜@#@度数@#@纠正@#@视力@#@左眼@#@用眼卫生@#@情况@#@□遗传□看书写字姿势不正确□床上看书写字@#@□不正确配戴眼镜@#@□挑食厌食□家里教室光线不好□看电视时间长□其它@#@□微量元素缺乏□握笔姿势不正确□看电视距离近@#@□从小发育不良□体质较弱、肝肾双虚□玩电脑时间长@#@治疗方案1@#@治疗方案2@#@补充治疗@#@方案@#@跟踪治疗@#@情况@#@备注@#@南京市清眸堂健康咨询有限公司@#@学生视力检查档案卡@#@姓名@#@ @#@年龄@#@ @#@联系电话@#@ @#@检查时间@#@理疗前视力@#@理疗后视力@#@备注@#@右眼@#@左眼@#@右眼@#@左眼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@南京市清眸堂健康咨询有限公司@#@";i:
7;s:
3461:
"小学五年级综合实践活动课教学计划@#@（2010---2011学年度第二学期）@#@一、指导思想@#@综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。
@#@根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
@#@@#@二、目标要求@#@以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
@#@@#@三、活动内容：
@#@@#@选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：
@#@@#@①学生与自然的关系@#@②学生与他人和社会的关系。
@#@@#@③学生与自我的关系。
@#@范围包括：
@#@研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
@#@@#@四、实施要点@#@1、学生家庭生活和自治活动。
@#@@#@
（1）说说自己在家庭与班级中角色。
@#@@#@
（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
@#@@#@（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
@#@@#@（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
@#@@#@（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
@#@@#@（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
@#@@#@2、社区服务实践活动。
@#@@#@
（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
@#@@#@
（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
@#@@#@（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
@#@@#@（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
@#@@#@3、户外休闲与探索活动。
@#@@#@ @#@
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
@#@@#@ @#@
（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
@#@@#@ @#@4、人际关系与沟通活动。
@#@@#@
（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
@#@@#@
（2）说出自己与他人相处的经验、体会。
@#@@#@（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
@#@@#@5、环境教育活动。
@#@@#@
（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
@#@@#@
（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
@#@@#@五、时间安排@#@时间@#@课题@#@第1至第5周@#@有趣的纸世界@#@第6至10周@#@感恩@#@第11至第14周@#@生活中的艺术@#@第15至第18周@#@我为交通绘蓝图@#@";i:
8;s:
21420:
"学校传染病疫情报告制度@#@为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生，保证正常的教学秩序，特制定如下制度：
@#@@#@一、学校要组织教职员工认真学习《传染病防治法》，必须人人重视，加强预防。
@#@各班每天要进行晨检。
@#@班主任对早晨到校的每个学生（幼儿）进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。
@#@对因病缺勤的学生，班主任要追查病因并进行登记。
@#@@#@二、班主任和教师发现疫情应该立即报告学校领导，学校发现疫情要在1小时内上报学校疫情管理小组，2小时内，学校疫情管理小组应该立即报告开远市疾病预防控制中心和开远市教委。
@#@@#@学校要指定专人或兼职教师负责学校内传染病疫情等突发公共卫生事件的收集、汇总和报告工作（学校由分管后勤工作的领导为报告人）。
@#@@#@1、法定传染病@#@
（1）甲类传染病：
@#@鼠疫、霍乱。
@#@@#@
（2）乙类传染病：
@#@传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。
@#@@#@（3）丙类传染病：
@#@流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
@#@@#@（4）卫生部决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病。
@#@@#@2、其他传染病@#@省级人民政府决定按照乙类、丙类管理的其他地方性传染病和其他暴发、流行或原因不明的传染病。
@#@@#@3、不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例等重点监测疾病。
@#@@#@4、在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例或者连续３天内有多个学生（５例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。
@#@@#@当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。
@#@（３）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。
@#@@#@学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在1小时内报出相关信息。
@#@@#@三、防治管理组织和任务@#@
（一）全市建立预防传染病应急处理小组：
@#@@#@组长：
@#@@#@副组长：
@#@@#@成员：
@#@@#@
（二）学校建立校长负责制，成立预防传染病应急处理小组。
@#@@#@1、组织领导：
@#@分管副校长为组织领导，校医务室和班主任负责具体工作。
@#@@#@2、工作任务@#@
（1）严把三个环节：
@#@传染源、传播途径、易感人群@#@
（2）做到五早：
@#@早预防、早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗。
@#@@#@四、严格疫情报告：
@#@@#@1、报告方式@#@当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、传真等）向属地疾病预防控制机构（乡镇卫生院防保组）报告，同时，向教育管理中心和教育行政部门报告。
@#@@#@
（1）传染病报告电话：
@#@@#@
（2）其它病报告电话：
@#@@#@教育行政部门报告电话：
@#@@#@2、 @#@一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。
@#@（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等）@#@报告顺序：
@#@班主任（10分钟内）→校领导（30分钟内）组织排查→疫情报告人（1小时内）→教育管理中心（2小时内）→当地疾控中心和教育行政部门。
@#@@#@3、重大疫情由疫情报告人于1小时内上报疾控中心、教育、卫生行政部门。
@#@@#@五、凡患有传染病的师生经隔离治愈后，必须有医院证明方可上课。
@#@@#@@#@学校突发公共卫生事件应急处理预案@#@一、工作目标@#@1、普及各类突发公共卫生事件的防治知识，提高广大师生员工的自我防范意识。
@#@@#@2、完善突发公共卫生事件的信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
@#@@#@3、建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保突发公共卫生事件不发生及在校园蔓延。
@#@@#@二、工作原则@#@1、预防为主、常备不懈@#@宣传普及突发公共卫生事件防治知识，提高全体师生员工的防范意识和校园公共卫生水平，加强日常检测，发现病例及时采取有效的预防与控制措施，迅速切断传播途径，控制疫情的传播和蔓延。
@#@@#@2、依法管理、统一领导@#@严格执行国家有关法律法规，对突发公共卫生事件的预防、疫情报告、控制和救治工作实行依法管理。
@#@在县教委@#@、卫生局的统一领导下，成立学校突发公共卫生事件防治领导小组，落实校内突发公共卫生事件的防治工作。
@#@@#@3、快速反应、运转高效@#@建立预警和医疗救治快速反应机制，强化人力、物力、财力的储备，增强应急处理能力，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
@#@@#@三、学校工作职责@#@1、建立健全学校突发公共卫生事件防治责任制，检查、督促各部门的落实情况，明确各部门职责，加强食堂、校园环境、教室等公共场所的卫生管理。
@#@@#@2、结合学科教学，充分利用板报、校园网、广播等宣传手段，广泛深入地开展学校突发公共卫生事件的宣传教育活动，提高师生员工的科学防病能力。
@#@@#@3、严格执行学生缺课登记及请假制度、学校传染病期间晨检制度，及时掌握学生的身体状况，发现突发公共卫生事件早期表现的学生，应及时督促其到医院就诊。
@#@@#@4、积极开展校园环境整治和爱国卫生运动，加强后勤基础设施建设，努力改善卫生条件，保证学校教室、食堂、厕所及其他公共场所的清洁卫生。
@#@@#@5、确保学生喝上安全饮用水，吃上放心菜。
@#@@#@6、及时向当地疾病预防控制部门、教育管理中心和上级组织汇报学校的突发公共卫生事件的发生情况，并积极配合卫生部门做好对病人和密切接触者的隔离消毒、食物留存留样等工作。
@#@@#@四、突发事件预防@#@1、切实加强对学校卫生工作的领导和管理。
@#@经常对学校食堂、校园环境、教学设施等进行检查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。
@#@@#@2、加强学校卫生投入，切实改善学校卫生基础设施和条件。
@#@@#@3、采取有效措施，强化学校卫生规范化管理。
@#@@#@
（1）食品管理人员严格按照有关规定，持有效健康证、培训证上岗，对患有“五类病”的人员应立即调离工作岗位。
@#@@#@
（2）购销和使用的食品应当定点采购并按照规定验收，严禁向学生出售变质食品和“三无”产品；@#@食品加工过程和储存必须生熟分开；@#@餐具必须采用高温消毒或药物消毒，并采取严格的保洁措施。
@#@@#@（3）食品及其原料储存和食品制作间必须具备完善的安全措施，并落实专人保管责任制，强化安全防范措施。
@#@@#@（4）加强厕所卫生管理，做好厕所的无害化处理，防止污染环境和水源。
@#@@#@（5）大力开展爱国卫生运动，重点做好食堂卫生、教室卫生、厕所卫生、环境卫生，为学生提供一个安全卫生的学习和生活环境。
@#@@#@（6）切实履行职责，做好计划免疫的宣传工作，配合卫生部门完成计划免疫任务。
@#@@#@4、加强健康教育，提高师生的防病抗病能力@#@
（1）按照教育部的要求，落实好健康教育课，普及公共卫生知识，引导学生树立良好的卫生意识，养成良好的卫生习惯和生活方式。
@#@@#@
（2）结合季节性、突发性传染病的预防，通过和办报、宣传橱窗、广播电视以及校园网等宣传途径，大力宣传、普及防治突发事件的相关知识，提高师生员工的公共卫生意识和防治突发事件的能力。
@#@@#@（3）进行食品卫生知识和防治食物中毒的专题教育，增强学生识别腐败变质食品、“三无”产品、劣质食品的能力，教育学生不买无照、无证商贩的各类食品。
@#@@#@（4）认真组织师生开展体育锻炼，养成良好的卫生习惯，提供合理营养，不断增强体质。
@#@@#@五、突发事件的监测和报告@#@学校突发公共卫生事件的内容包括：
@#@重大传染病清、中毒事件、污染事故、免疫接种事故，以及其他重大疑难和不明原因的健康危害事件。
@#@@#@
（一）突发事件检测@#@建立突发公共卫生事件的监测系统。
@#@每天班主任统计师生员工中的缺勤者，并查明缺勤原因。
@#@对因健康原因缺勤者由校医进行登记汇总并跟踪观察，根据情况变化采取必要的防范措施。
@#@@#@
（二）突发事件报告@#@1、严格执行学校重大公共卫生报告程序，学校一旦发生集体性食物中毒、甲类传染病病例、乙类传染病暴发、医院感染爆发以及其他突发卫生事件时，相关知情教师应在第一时间向学校突发公共卫生事件领导小组报告，学校突发公共卫生事件领导小组应在1小时内用书面形式（或电话）向管理中心报告，并同时向镇防疫站报告，根据授权向疾病预防控制中心报告。
@#@@#@2、任何部门和个人不得隐瞒、缓报、谎报突发事件。
@#@@#@3、在学校传染病暴发、流行期间，对疫情实行日报高制度和零报告制度，并确保信息畅通。
@#@@#@六、突发事件的应急反应@#@根据《全国突发公共卫生事件应急预案》和《丰都县突发公共卫生事件应急办法》的规定，将突发事件的等级分为一般突发事件、重大突发事件和特大突发事件。
@#@学校应根据突发事件的不同级别，结合学校的特点，启动相应的突发事件应急预案，做出相应反应。
@#@@#@
（一）传染病@#@1、一般突发事件@#@所在学校发现属于一般突发事件的疫情，启动第三级应急响应。
@#@@#@
（1）立即启动日报告制度和零报告制度，加强疫情的通报。
@#@@#@
（2）加强对接触人群的跟踪管理，做好教室、图书室、食堂、办公室等公共场所的通风换气工作，并采取必要的消毒措施。
@#@@#@（3）严格执行进出入校门的管理制度。
@#@@#@2、重大突发事件@#@所在学校发现属于重大突发事件的疫情，启动第二级应急响应，进一步采取以下措施：
@#@@#@
（1）开展针对性地健康教育，印发宣传资料，在校园张贴宣传标语和宣传画，提高师生员工的自我防护意识和防护能力，外出和进入公共场所要采取必要的防护措施。
@#@@#@
（2）对全体师生每日定时测量体温，发现异常情况及时上报。
@#@@#@（3）对重大传染病的密切接触者，配合卫生部门做好隔离、医学观察和消毒等工作。
@#@@#@（4）加大进出校门的管理力度，控制校外人员进入校园。
@#@@#@（5）及时通报疫情防控工作的情况。
@#@@#@3、特大突发事件@#@所在学校或地区发现属于特大突发事件的疫情，启动第一级应急响应。
@#@进一步采取以下措施：
@#@@#@（１）实行封闭式校园管理，严格控制外来人员进入校园。
@#@@#@（２）全面掌握和控制人员的流动情况，教职工外出必须向所在部门请假。
@#@外出学生和去疫区的人员返校后，必须进行医学观察。
@#@对缺勤者要逐一登记，及时查明缺勤原因。
@#@@#@（３）避免人群的聚集和流动，暂停一切大型的集体活动，不安排教师外出学习、参观等。
@#@@#@（４）对教室、实验室、食堂、图书室、活动室、厕所等场所每天进行消毒，通风换气。
@#@@#@（５）学校每天公布校园疫情的防控工作情况。
@#@@#@（6）按照上级要求进行相应处理。
@#@@#@４、校内疫情@#@校内若出现重大传染病疫情，应在卫生部门的指导下，开展以下工作：
@#@@#@（１）根据传染病的种类和病人的活动范围，相应调整教学方式。
@#@出现一例传染性非典型肺炎、鼠疫及肺炭疽的疑似病例，对班级调整教学方式，暂避免集中上课；@#@出现一例上述情况的诊断病例或两例以上疑似病例，学校在报请县教委批准后对该班级和相关班级实行停课，或实行全校停课。
@#@@#@（２）班级或全校停课期间，要指导学生进行适当的方法进行学习，如学校停课，学校领导和教师要坚守岗位。
@#@@#@（３）重大疫情发生期间，要对教职工和学生进行正确的引导，消除不必要的恐惧心理和紧张心理，维护校园稳定。
@#@@#@
（二）食物中毒@#@一旦发生校内食物中毒或可疑食物中毒时，学校突发公共卫生事件领导小组做好下列工作：
@#@@#@1、立即停止食物供应活动，并在第一时间报告管理中心并向县教委、卫生局、县防疫站、镇政府报告。
@#@@#@2、立即将发病师生送往医院，协助做好病人的救治工作。
@#@@#@3、保留造成食物中毒或可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场，待确认后交卫生部门处理。
@#@@#@4、积极配合卫生、公安部门进行调查，并按要求如实提供有关资料和样品。
@#@@#@5、配合卫生部门分析引起食物中毒的原因，总结经验教训，提出整改意见，杜绝此类事件的再次发生。
@#@@#@（三）预防接种严重反应或事故、群体性不明原因疾病等突发事件@#@1、迅速报告卫生局、教委及其他有关部门，请求派遣专业人员进校开展流行病学调查，查明事件原因。
@#@@#@2、及时将患病师生送医院接受治疗。
@#@@#@3、积极采取有效措施，消除危害，制止事态的进一步发展。
@#@@#@4、总结经验教训，查漏补缺，杜绝隐患。
@#@@#@七、保障措施@#@
（一）组织机构保障@#@学校成立突发共卫生事件领导小组，后勤处具体牵头负责日常防控工作，学校配备专职或兼职人员。
@#@@#@
（二）人力资源保障@#@学校按照要求配备校医，分管校长、总务处，相关人员要定期接受上级部门组织的突发公共卫生事件应急处理知识、技能的培训和演练，具有处理突发事件的快速应急反应能力。
@#@@#@（三）实行责任追究制@#@校长对全校师生卫生安全、校园卫生安全工作负总责，对于玩忽职守，造成学校卫生安全事故的责任人，应视情节轻重给与相应处分@#@学校传染病疫情报告登记@#@疫情报告人：
@#@年月日@#@事由@#@涉及班级@#@报告疾控中心详细情况@#@报告教育行政部门详细情况@#@备注@#@11@#@学校传染病疫情报告制度@#@为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生，保证正常的教学秩序，特制定如下制度：
@#@@#@一、教职员工认真学习《传染病防治法》，必须人人重视，加强预防。
@#@各班每天要进行晨检。
@#@班主任对早晨到校的每个学生（幼儿）进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。
@#@对因病缺勤的学生，班主任要追查病因并进行登记。
@#@@#@二、学校发现疫情要在24小时内上报。
@#@@#@1、法定传染病@#@
（1）甲类传染病：
@#@鼠疫、霍乱。
@#@@#@
（2）乙类传染病：
@#@传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。
@#@@#@（3）丙类传染病：
@#@流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病。
@#@@#@（4）卫生部决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病。
@#@@#@2、其他传染病@#@省级人民政府决定按照乙类、丙类管理的其他地方性传染病和其他暴发、流行或原因不明的传染病。
@#@@#@3、不明原因肺炎病例和不明原因死亡病例等重点监测疾病。
@#@@#@4、在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例或者连续３天内有多个学生（５例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。
@#@@#@当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。
@#@（３）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。
@#@@#@学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。
@#@@#@三、防治管理组织和任务@#@学校建立校长负责制，成立预防传染病应急处理小组。
@#@@#@1、组织领导：
@#@分管副校长为组织领导，校医务室和班主任负责具体工作。
@#@@#@2、工作任务@#@
（1）严把三个环节：
@#@传染源、传播途径、易感人群@#@
（2）做到五早：
@#@早预防、早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗。
@#@@#@四、严格疫情报告：
@#@@#@1、报告方式@#@当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、传真等）向属地疾病预防控制机构（农村学校向乡镇卫生院防保组）报告，同时，向属地教育行政部门报告。
@#@@#@疾病预防控制机构电话：
@#@卫生执法监督机构电话：
@#@@#@教育行政部门电话：
@#@@#@2、 @#@一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。
@#@（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等）@#@报告顺序：
@#@班主任（半小时内）→校医务室（保健教师）1小时内→疫情报告人排查（2小时内）→分管校领导（1小时内）→校领导（1小时内）→疫情报告人（半小时内）→当地疾控中心和教育行政部门。
@#@@#@3、重大疫情由疫情报告人于两小时内上报疾控中心、教育、卫生行政部门。
@#@@#@五、凡患有传染病的师生经隔离治愈后，必须有医院证明方可上课。
@#@@#@@#@乐白道中心校楷甸小学@#@关于成立传染病疫情应急处理小组和确定传染病疫情报告人的通知@#@各部门：
@#@@#@为认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》，保障全体师生的身体健康和公共卫生安全，防止传染病在校（园）内暴发流行的发生，保证正常的教学秩序，我校（园）特成立传染病疫情应急小组和确定传染病疫情报告人：
@#@@#@传染病疫情应急小组：
@#@负责学校传染病预防工作的领导，传染病疫情的报告，配合卫生部门开展学校传染病预防工作和传染病行政控制工作，经常查找传染病预防工作中存在的不安全隐患，对本单位人员履行职责情况进行责任追究。
@#@@#@组长：
@#@@#@副组长：
@#@@#@成员：
@#@@#@确定同志为传染病疫情报告人，负责上报传染病疫情。
@#@@#@特此通知@#@ 年月日@#@";i:
9;s:
3378:
"@#@小学生心理健康计划@#@一、指导思想 @#@@#@在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
@#@自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
@#@在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
@#@ @#@@#@二、活动目标 @#@@#@1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
@#@ @#@@#@2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
@#@ @#@@#@3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
@#@ @#@@#@三、实施步骤 @#@@#@1、提高小学生对校园生活的适应能力培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
@#@ @#@@#@2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
@#@培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
@#@ @#@@#@3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
@#@对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
@#@ @#@@#@四、心理健康教育的途径：
@#@ @#@@#@1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
@#@ @#@@#@2、在各年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
@#@ @#@@#@3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
@#@ @#@@#@4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
@#@ @#@@#@五、对心理辅导教师素质与能力的要求：
@#@ @#@@#@1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
@#@ @#@@#@2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
@#@ @#@@#@3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。
@#@让他们把真实的感受、想法表达出来。
@#@进而给予点拨、启发和引导。
@#@ @#@@#@4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
@#@ @#@@#@@#@";i:
10;s:
16438:
"@#@学校岗位安全工作责任制度@#@一、校长职责：
@#@@#@ 校长全面负责校园及周边安全工作，加强对校园及周边安全工作的管理领导，是校园及周边安全管理第一责任人，对校园及周边各类安全管理工作负总责。
@#@具体而言，包括以下内容：
@#@@#@ １、宣传并实施国家有关学校安全的法律法规和上级部门的指示精神。
@#@@#@ ２、依法组织有关人员制定学校安全规章制度，组织实施各级安全岗位责任制，明确安全责任人。
@#@@#@ ３、把校园及周边安全工作纳入学校管理全过程，组织教职工和学生学习各种安全制度和规则；@#@@#@ ４、建立校园及周边安全保障领导机构，并指导和督促其有效运作。
@#@@#@ ５、落实安全经费，改善安全设施，必要时向上级行政部门申请经费。
@#@@#@ ６、主持召开安全检查工作会议，对重大安全措施和事故隐患整改作出决策，并督促职能部门贯彻落实，及时制止和处理教职工侵犯学生权益的行为。
@#@@#@ ７、对校园及周边可能发生的安全事故积极组织抢险，最大限度地降低事故损失，责成有关人员进行事故调查、整改和处理，对受伤学生及时亲自或派员送往医院救治等其他履行学校安全职责必需的行为。
@#@@#@ 二、分管安全工作的副校长职责：
@#@@#@ 分管安全工作的副校长是校园及周边安全的直接负责人，在校长领导下，协助校长抓好校园及周边安全工作，具体包括如下内容：
@#@@#@ １、认真贯彻执行国家有关学校安全的法律法规和上级部门的指示精神。
@#@@#@ ２、认真执行校长决策和校行政会议决议，参与学校重大安全问题的讨论与决策，协助校长做好校园及周边安全工作，对学校及周边范围的安全管理工作负分管责任。
@#@@#@ ３、组织制订校园及周边安全管理制度，并认真贯彻落实。
@#@@#@ ４、组织校级安全检查，研究制订隐患整改措施，督促职能部门整改。
@#@@#@ ５、督促有关人员做好校舍建设与管理，安全设施的配置、使用和维护，使之处于完好状态。
@#@@#@ ６、对学校可能发生的安全事故积极组织抢险，会同有关部门或人员查明原因，分析责任，提出整改及处理意见。
@#@@#@ ７、积极选派安全要作人员和特种作业人员参加业务培训和学习，提高有关人员的业务素质和技能。
@#@@#@ ８、切实加强校园及周边安全管理制度建设、检查落实和考核评估。
@#@@#@ ９、加强师生的安全教育，经常倾听师生员工的意见，解决好现行安全管理制度中存在的问题。
@#@@#@ １０、做好各处室之间的协调工作，督促各处室发挥职能作用，提高工作效益，确保学校各项安全规章制度的贯彻和落实。
@#@@#@ １１、协助公安机关调查在学生之间，学生与教师之间，学生与学校之间发生的各类刑事、治安及安全事件，向公安机关提供线索和处理意见。
@#@@#@ １２、遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从校长的指挥，沉着冷静，组织人力积极稳妥地迅速作好师生的撤离工作，做好指挥和善后处理工作。
@#@@#@ １３、积极联络和配合外聘法制副校长的工作，做好学生的法制安全教育。
@#@@#@ 三、分管教学工作的副校长安全职责：
@#@@#@ 分管教学工作的副校长负责学生的安全纪律教育和宣传工作，检查监督本部门所辖的安全工作落实情况，把学生的“安全、法纪、品德”三项教育及安全管理工作纳入工作日程，在校长领导下，协助校长抓好学校“安全、法纪、品德”三项教育工作，具体内容如下：
@#@@#@ １、经常对学生进行品德、法纪和安全防范教育。
@#@充分利用《中小学生安全须知》、《中小学安全》等对学生进行法制教育及安全知识教育。
@#@加强安全管理工作，特别是对可能引发安全事故的行为要严肃查处以教育全体学生。
@#@@#@ ２、指导各班级的安全教育宣传管理工作。
@#@@#@ ３、对本校存在问题的重点学生做好帮助和监管工作，化消极因素为积极因素。
@#@@#@ ４、紧密联络家长，做好学生的安全教育工作。
@#@@#@ ５、要深入学生中间，了解学生的意见和要求，做好思想工作，学生的正当要求要及时反映并帮助解决。
@#@新生入学后要进行遵纪守法、安全防范、卫生防疫和校规校纪教育。
@#@@#@ ６、遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从校长的指挥，沉着冷静，组织人力积极稳妥地迅速作好师生的撤离工作，做好指挥和善后处理工作。
@#@@#@ 四、教导处安全职责：
@#@@#@ １、熟悉和掌握安全法律法规，认真贯彻执行学校安全管理制度，具体负责全校教学管理安全工作；@#@@#@ ２、加强对学生档案、学籍卡、学生成绩等的安全管理工作。
@#@@#@ ３、负责对体育课、课外活动、晨会和运动会的安全教育与管理工作。
@#@@#@ ４、负责对图书馆、师生阅览室、专用教室、实验室的安全管理工作，加强对图书设备、实验仪器、设备特别是化学药品和实验室易燃易爆危险品的管理。
@#@@#@ ５、加强对教研组的安全管理检查工作，负责教研活动中外出教师的安全教育和管理工作，保证全校的教学程序能安全正常进行。
@#@@#@ ６、做好所分管的安全台帐，并按月送交综治工作业务员处归档。
@#@@#@ ７、负责向校长室或上级有关部门报告重大安全事故和突发安全事件，遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从校长的指挥，沉着冷静，组织人力积极稳妥地迅速作好师生的撤离工作，做好指挥和善后处理工作。
@#@@#@ 五、总务主任安全职责：
@#@@#@ １、熟悉和掌握安全法律法规，认真贯彻执行学校安全管理制度，负责全校财务、校舍、饮食安全教育与管理工作。
@#@@#@ ２、加强学校财务的安全管理工作，对财务账册、现金管理严格检查落实，确保安全；@#@@#@ ３、组织有关人员对校舍、设施、设备的安全检查，发现隐患及时处置，并负责全校在建工程的安全监管工作。
@#@@#@ ４、负责全校消防设施、体育设施、电器、电线等器材方面的安全工作，抓好校舍的改造和维修工作。
@#@@#@ 5、做好传染病防控工作、确保师生生命健康。
@#@@#@ 6、积极参与学校安全事故的抢险、调查处理工作，协调和化解矛盾。
@#@遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从安全管理领导小组和校长的指挥，沉着冷静，组织人力积极稳妥地迅速作好师生的撤离工作，做好指挥和善后处理工作。
@#@@#@ 六、少先队安全职责：
@#@@#@ １、熟悉和掌握安全法律法规，认真执行学校安全管理制度。
@#@@#@ ２、充分利用广播和宣传栏，做好学生的法律法规和安全知识的宣传教育工作，提高学生的安全意识和自我防范能力。
@#@@#@ ３、协助做好法制、安全教育等各种大型会议。
@#@@#@ ４、组织制订学生安全行为规范，组织开展学生安全活动，及时发现和消除学生活动安全隐患，提出整改意见。
@#@@#@ ５、负责各类活动的安全管理工作，抓好学校的卫生工作，积极开展纪律与卫生检查。
@#@@#@ ６、积极参与学校安全事故的抢险、调查处理工作，协调和化解矛盾。
@#@@#@ 7、遇突发事件发生时，要及时赶到现场，服从安全工作领导小组和校长的指挥，沉着冷静，积极稳妥地迅速作好师生的撤离工作，协助做好善后处理工作。
@#@@#@ 8、积极参与学校安全事故的抢险、调查处理工作，协调和化解矛盾。
@#@@#@ 七、班主任的安全职责：
@#@@#@ １、执行学校有关安全的制度和决定，具体负责本班的日常安全工作。
@#@@#@ ２、经常宣传安全知识，新学期入学后要进行遵纪守法、安全防范、卫生防疫和校规校纪教育。
@#@@#@ ３、准确掌握本班学生在校期间的出勤及学习生活情况，学生请假须出具书面假条，经班主任签字同意并由家长打反馈电话。
@#@未请假缺席学生班主任应在第一时间反馈给该生家长。
@#@@#@ ４、及时了解学生思想动态，对本班存在问题的重点学生做好帮助和监管工作，化消极因素为积极因素，发现情况及时处理，或向学校报告。
@#@@#@ ５、经常巡查班级和宿舍情况，及时发现和消除不安全隐患，严禁学生携带管制刀具进入校园。
@#@@#@ ６、紧密联络家长，做好学生的安全教育工作。
@#@@#@ ７、积极向学校领导提出安全建议。
@#@@#@ ８、认真收集整理本班安全工作台帐。
@#@@#@ ９、其他本班日常安全工作。
@#@@#@ 八、任课教师的安全职责：
@#@@#@ １、遵守法律和学校有关安全的制度。
@#@@#@ ２、不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生。
@#@@#@ ３、不得擅离职守，自习课时应在课堂值班。
@#@@#@ ４、教师上课前应点名核查本班学生出勤情况，缺勤情况应在第一时间反馈班主任。
@#@@#@ ５、上课期间教师应维护课堂纪律，处理偶发事件，及时正确处理课内发生的伤害事故，并逐级上报。
@#@@#@ ６、指导学生正确使用教具、实验仪器和劳技器材，确保使用安全。
@#@@#@ ７、每天上课前都要进行５分钟安全教育。
@#@@#@ ８、遇突发情况教师有保护学生安全的义务和责任。
@#@@#@ 九、体育教师的安全职责：
@#@@#@ １、经常利用体育课对学生进行卫生保健知识的宣传教育，进行自救自护的常识教育。
@#@@#@ ２、及时到操场组织学生上好体育课。
@#@@#@ ３、准时下课，不让学生无组织地自由活动。
@#@@#@ ４、教师应自始至终在活动场地组织、监护学生活动，并采取必要的安全保卫措施。
@#@尤其是在进行潜在危险性较大的体育活动时，注意活动的组织、指导、监控，确保安全。
@#@@#@ ５、关注有特殊身体素质的学生，放宽要求，给与妥善处理。
@#@@#@ ６、一旦发现意外，必须立即组织救治，同时报班主任、教导处、校长室处理。
@#@@#@ ７、保管好体育设施，发现体育设施存在安全隐患，应及时汇报。
@#@@#@ 十、值日人员的安全职责：
@#@@#@ １、每日学生上学、放学高峰期，与保卫干部一起在校门口疏导学生，努力做到学生进校、离校有秩序；@#@@#@ ２、每天按值日内容检查学校及周边情况，检查到岗情况以及集体活动、课间、午间等纪律，及时处理偶发事件。
@#@@#@ ３、留意课间学生的活动，发现危险的苗头及时制止。
@#@必要时，应对学生进行训话。
@#@@#@ ４、总结值日情况，将需要向有关部门和人员说明的情况及时报告并记录。
@#@@#@ 十一、实验课教师安全职责：
@#@@#@ １、执行学校有关实验室的管理规定，负责实验室的建设与管理工作。
@#@@#@ ２、熟悉各科教学仪器（药品）的规格、构造、性能、工作原理和使用方法，掌握分组实验的内容和方法，协助科任教师指导学生实验，保证学生的实验安全．@#@ ３、负责教学仪器（药品）及相关设备的帐、卡、表、册等的建立健全工作和有关统计工作，定期盘点，做到账物相符，严禁实验用品流出实验室。
@#@@#@ ４、严格按照规定保管好实验仪器及药品，合理存放教学仪器，保持教学仪器整洁，维护好实验内部环境，努力掌握教学仪器保养维修技能，提高教学仪器完好率，保证实验仪器使用安全。
@#@@#@ ５、按照实验教学计划和实验通知单，准备学生分组实验和演示实验所需仪器、试剂、器材。
@#@实验完毕，及时整理、冲洗、回收各种实验用品，保证实验用品的安全回收。
@#@@#@ ６、熟悉实验室各种安全规则、应急措施、急救措施，做好实验室的安全防范工作，采取有效措施确保安全和健康，保护好国家财产，按规定处理好三废，确保师生健康、人身安全和社会安定。
@#@@#@ 十二、保卫人员安全责任制@#@ １、认真学习安全法律法规和安全知识，不断提高安全管理能力和技术水平。
@#@@#@ ２、积极参加有关部门组织的安全活动，及时传达贯彻上级指示精神。
@#@@#@ ３、熟悉和掌握安全设施设备的使用方法，做好指导和示范工作。
@#@@#@ ４、协助领导做好学校安全管理工作，参与制订学校安全管理制度。
@#@@#@ ５、负责学校及周边安全巡查和监督工作，作好日检查记录，发现隐患及时处置，并提出整改措施和督促相关责任人整改。
@#@@#@ ６、积极参与学校安全事故的抢险、调查处理工作，协调和化解矛盾。
@#@@#@ ７、协助保卫股股长收集整理安全台帐。
@#@@#@ 十三、门卫安全职责：
@#@@#@ １、遵守各项安全制度，做好安全防范工作，把好进出校门的第一关。
@#@@#@ ２、对带入带出校门口的物品进行仔细的检查，任何人不得将学校公共财产带出校门，如因特殊原因需将学校物品带出校门的，必须持有有关负责人开具的证明并经检查、登记核实后方可放行。
@#@@#@ 3、做好外来人员登记工作。
@#@外来人员进入校园，要核实验证身份，并检查其携带物品，确保安全后方可放行，实行“谁放行，谁负责”的原则；@#@家长一律不准进入校园，教师凭校徽、学生凭胸卡进入校园。
@#@@#@ 4、门卫人员在执勤时，必须尽职尽责，文明执勤，严格手续。
@#@@#@ 5、对违反门卫规定的校内、校外人员，门卫人员要及时通知其部门主管或校领导处理。
@#@@#@ 6、在上学、放学、家长会和大型集会等车辆流量高峰时，对校门交通进行疏导。
@#@@#@ 7、上课期间，不允许学生出校门，确需出校门的，必须持有班主任的证明，方可出入。
@#@@#@ 十四、财产保管员安全职责：
@#@@#@ １、具体负责物资保管室的安全管理工作。
@#@@#@ ２、严守岗位，注意防火防盗。
@#@离库时关窗锁门，切断电源，关闭水源。
@#@严禁携带火种、火源入库，禁止无关人员入库。
@#@@#@ ３、保证物资仓库门窗牢固，门锁保险，定期检查电器电线，仓库周围禁止堆放杂物，要保持道路的畅通。
@#@发现不安全因素，应主动设法解决，或向有关人员报告。
@#@@#@ ４、严格领用、借用、检验制度，要做到帐目清楚（各种仪器设备，在帐上要有设备编号及仪器、设备的出厂编号），交接手续完备，以防失窃。
@#@@#@ 校园安全管理工作实行报告制度和责任追究制度，各安全责任人发现不安全因素，应及时报告，已出现安全问题有能力处理的应及时处理，边处理边报告。
@#@对发现问题和出现问题不报告的，以及有能力处理而不作为的，将追究安全责任人的责任。
@#@同时学校坚持校园安全大检查制度，在检查中如发现重大安全隐患未报告，将视同安全工作责任人工作失职，由于存在安全隐患不报告，不采取补救措施，或由于工作态度不认真，玩忽职守而造成事故的，将追究安全工作责任人的责任。
@#@@#@运河区运河小学@#@2018年3月@#@11@#@";i:
11;s:
21351:
"百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@张敏@#@年龄@#@9@#@班级@#@二年级@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.9.8@#@心理问题@#@我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。
@#@心里很烦。
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。
@#@如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
@#@@#@效果@#@班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@张成志@#@年龄@#@9@#@班级@#@二年级@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.9.13@#@心理问题@#@ @#@@#@我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.@#@ @#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@平时缺乏鼓励，受到挫折。
@#@家庭中缺乏民主气氛。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
@#@@#@效果@#@性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@曾庠兰@#@年龄@#@12@#@班级@#@五@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.9.30@#@心理问题@#@觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：
@#@花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
@#@@#@效果@#@能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。
@#@经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@徐梅@#@年龄@#@11@#@班级@#@五@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.10.9@#@心理问题@#@我为什么老不大方？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。
@#@总的来说不够自信。
@#@@#@@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@人首先要自信，然后别人才能认可你。
@#@你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。
@#@我认为你是很优秀的。
@#@另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
@#@@#@效果@#@能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@汪志宇@#@年龄@#@11@#@班级@#@五@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.10.10@#@心理问题@#@我为什么成绩老提不上去?
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。
@#@这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。
@#@上课做到心无杂念。
@#@你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。
@#@但是你要有耐心，有毅力。
@#@@#@效果@#@学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@邵良琦@#@年龄@#@10@#@班级@#@四@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.10.12@#@心理问题@#@为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@望子成龙，这是所有家长的心愿。
@#@所以很多家长对孩子的期望值也就高了。
@#@可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
@#@@#@ @#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。
@#@因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。
@#@爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。
@#@而且随着年龄增长，标准会更高。
@#@其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。
@#@所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
@#@@#@效果@#@在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。
@#@孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@李邦亨@#@年龄@#@10@#@班级@#@三@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.10.16@#@心理问题@#@我为什么老是考试成绩不理想？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。
@#@主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。
@#@@#@@#@ @#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@你爸爸很爱你。
@#@他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。
@#@只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。
@#@@#@效果@#@联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了鼓励后，能正确对待考试。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@高君@#@年龄@#@9@#@班级@#@三@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.10.20@#@心理问题@#@ @#@@#@我为什么和同学接触不好？
@#@同学们老对我有意见？
@#@@#@ @#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。
@#@你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。
@#@如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
@#@@#@效果@#@学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@邵厅@#@年龄@#@12@#@班级@#@六@#@心理辅导教师@#@汪老师@#@咨询时间@#@2011.10.28@#@心理问题@#@我多才多艺，而且学习又好。
@#@可是为什么与同学相处不好，关系紧张？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这其实就是自我中心所导致的。
@#@自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。
@#@这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。
@#@在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；@#@家里我老大!
@#@”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
@#@@#@2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
@#@@#@3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
@#@@#@4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
@#@@#@5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
@#@@#@6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
@#@@#@效果@#@开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@咨询时间@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@心理问题@#@总被同学欺负怎么办？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更不要说反击了。
@#@导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。
@#@首先，你要敢于表达自己的不满。
@#@当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。
@#@另外，你要学会行为反击。
@#@也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。
@#@但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。
@#@。
@#@你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
@#@@#@效果@#@一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@心理问题@#@学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。
@#@别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。
@#@该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。
@#@对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
@#@@#@2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；@#@@#@3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；@#@@#@4、着重让孩子表达"@#@当时怎么想，想怎么做，感觉如何"@#@，目的一在于让孩子宣泄；@#@二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；@#@三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
@#@@#@5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
@#@@#@6、指出继续努力的方向：
@#@继续自我监督与控制。
@#@@#@7、制定行为目标，加强自我管理能力；@#@@#@效果@#@基本达到预期目标：
@#@改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@心理问题@#@这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。
@#@他不愿和同学们一起玩,不合群。
@#@（由班主任带来的）@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。
@#@再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。
@#@教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。
@#@多组织集体活动，创造交往的机会。
@#@@#@效果@#@在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。
@#@但主动性还要加强。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@心理问题@#@我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；@#@看到别人成绩比自己好，就说人家是考试作弊；@#@看到别人比自己行，超过自己，则心中就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。
@#@这些表现其实就是典型的嫉妒心理。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@你要学会善于取他人之长，补自己之短。
@#@在学校的学习和生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待自己，端正自己的学习态度。
@#@不要把学习中最优秀的同学仅仅看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的动力。
@#@在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。
@#@只有这样才会有长进。
@#@@#@效果@#@现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@心理问题@#@王玲是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@张思来与王玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。
@#@可王玲有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，张思来为人挺大度，两人倒也相安无事。
@#@可是有一天，张思来无意中撞了王玲一下，把妈妈给王玲新买的裙子划了一个小口子。
@#@由于是无心的，张思来想好朋友应该没什么，也就没当回事，可王玲总也不能忘记这件事。
@#@以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。
@#@小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。
@#@你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。
@#@接纳朋友也要接纳朋友的不足。
@#@学会角色互换，站在对方立场思考问题。
@#@@#@效果@#@朋友之间的关系得到了改善。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@心理问题@#@这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。
@#@（由班主任带来）@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。
@#@上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
@#@其父亲在外地工作，很少回家。
@#@而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。
@#@不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。
@#@进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@ 经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
@#@ @#@平时我对他多加关注，发现他的闪光点：
@#@热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。
@#@以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。
@#@课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
@#@@#@ 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
@#@@#@效果@#@通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。
@#@他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@2008.11.24@#@心理问题@#@我为什么总不受别人的喜欢？
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、值日等，而这些事情如处理不好，极易得罪同学。
@#@他在安排工作或指挥工作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人，练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被害者的心理作用。
@#@@#@另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他恢复威望。
@#@@#@效果@#@同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@百神庙镇明德小学2014～2015学年度@#@学生心理辅导记录表@#@学生姓名@#@年龄@#@班级@#@心理辅导教师@#@咨询时间@#@2008.11.26@#@心理问题@#@别人都说我不像个女孩子。
@#@@#@心@#@理@#@问@#@题@#@分@#@析@#@ 这孩子成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。
@#@虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
@#@她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。
@#@她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
@#@她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。
@#@@#@心@#@理@#@辅@#@导@#@内@#@容@#@我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。
@#@在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。
@#@@#@效果@#@她能认真学习了，也不给同学取绰号，学习成绩真的有了进步。
@#@@#@备注@#@ @#@@#@";i:
12;s:
11828:
"@#@（第二单元练习）姓名____________@#@一、填空@#@1、你知道的果实有______、______、______，它们都有______和_______。
@#@@#@2、适合种子萌发的条件是________、________和__________________。
@#@@#@3、大多数植物利用_______、泥土中的________和空气中的__________，在叶子里自己制造“食物”。
@#@@#@4、一朵完整的花包括_______、_______、_______和_______四部分。
@#@其中_______和_______是植物的繁殖器官。
@#@@#@5、植物传粉的途径常见的是借助_______和_______。
@#@为了弥补自然状态下的传粉不足。
@#@人们常常还会进行_____________。
@#@@#@6、一株完整的、绿色开花植物包括______、______、______、______、______、______六部分。
@#@@#@二、判断对画“∨”，错画“×@#@”。
@#@@#@1、种子需要水才能发芽，把种子完全泡在水里，发芽速度会更快。
@#@（）@#@2、有些植物的种子是可口的食物，有些植物的种子不能吃。
@#@（）@#@3、根有固定植物和吸收养料的作用。
@#@（）@#@4、花粉落在雄蕊的柱头上，花就有可能会结出果实。
@#@（）@#@5、所有的植物都需要昆虫传粉。
@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@）@#@6、植物的种子都在果实里面 @#@ @#@ @#@（）@#@三、选择（30分）@#@1、我们常吃的玉米粒、黄豆、花生仁是这些植物身体上的部分（）。
@#@ @#@ @#@@#@A根 @#@ @#@B @#@茎 @#@ @#@C种子 @#@ @#@ @#@D @#@果实@#@2、种子萌芽需要（）。
@#@@#@A水分、土壤、温度 @#@ @#@ @#@ @#@B阳光、空气、温度 @#@ @#@@#@C @#@水分、空气、适宜的温度 @#@ @#@ @#@D阳光、水分、土壤@#@3、下列植物的根是直根的有（），是须根的有（）。
@#@@#@A白菜 @#@B @#@小麦C葱花 @#@D @#@萝卜@#@4、能制造花粉的是（），接受花粉的是（），保护未开的花的是（），吸引昆虫的是（）。
@#@@#@A花瓣 @#@ @#@ @#@B雄蕊 @#@ @#@ @#@C @#@雌蕊D @#@萼片@#@5、根有（）作用，茎有（）作用。
@#@@#@A运输水分和养料B @#@吸收水分和养料@#@C、固定植物的作用D、连接植物身体各部分作用@#@四、被我们食用的属于该植物的哪部分，请你用线连起来。
@#@@#@西红柿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根@#@马铃薯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@种子@#@花生 @#@ @#@叶@#@白菜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@果实@#@五、问答题具体说说植物的对人类有哪些贡献？
@#@@#@@#@（第三单元练习）姓名____________@#@一、填空@#@1、像（）、（）、（）、（）、（）等形态的物体是固体。
@#@@#@2、像（）、（）、（）、（）等形态的物体是液体。
@#@@#@3、有时候需要把固体和水分离，分离的方法有（）、（）和（）。
@#@@#@4、固体的共同性质是（）；@#@@#@液体的共同性质是（）。
@#@@#@5、不同的液体混合后重量（），体积（）。
@#@@#@6、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（）。
@#@@#@7.使物体上浮的方法有（）（）（）（）。
@#@@#@二、判断对画“∨”，错画“×@#@”。
@#@@#@1、面糊和牙膏都是液体。
@#@（）@#@2、按照油——水——蜂蜜的顺序在一只空杯子里到入这三种液体，油会在最底下，蜂蜜在最上面。
@#@（）@#@3、 @#@沙子会流动所以是液体。
@#@（ @#@）@#@4、对任何一种液体我们在观察时都可以用嘴去尝。
@#@（）@#@5、酒精和水混合后体积会减小（）@#@三、选择@#@1、比较固体或液体的重量，我们可以选用的测量工具是（）。
@#@ @#@@#@A量杯B天平C小尺D秒表@#@2、几种固体混合后，（）不变，（）会改变。
@#@ @#@@#@A形状 @#@ @#@B体积大小 @#@ @#@C重量 @#@ @#@D体积@#@3、同样多少的几种液体同时从斜坡上倒下去，它们淌下来快慢不一样的原因是（）。
@#@@#@A几种液体的形状不同 @#@ @#@B几种液体的粘稠度不同 @#@ @#@ @#@C几种液体的颜色不同@#@4、滴在光滑桌面上的水滴和油滴等液体的表面形状是 @#@（）。
@#@@#@A凸出来 @#@B凹下去 @#@C扩散@#@5、下列物体在水中上浮的是（），下沉的是（）。
@#@@#@① @#@香油 @#@ @#@ @#@ @#@②塑料瓶盖 @#@ @#@ @#@ @#@③硬币 @#@ @#@ @#@ @#@④蜂蜜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤乒乓球 @#@ @#@ @#@@#@⑥树叶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦铁钉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧木块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑨石块 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑩泡沫板@#@6、想全面的认识固体和液体，我们要 @#@（）。
@#@@#@A用手摸一摸 @#@ @#@B用多种方法 @#@ @#@ @#@C用眼睛观察@#@7、在水中能溶解的固体有（），在水中不能溶解的固体有（）。
@#@@#@A、食盐B、面粉C、白糖D、沙子E、味精@#@四、问答题。
@#@@#@一个物体沉在水里，你有几种办法使它浮起来？
@#@@#@（第四、五单元练习）姓名____________@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@填空：
@#@@#@1、风的两个基本要素是和。
@#@@#@2、根据特定气候特征划分的时间段是。
@#@@#@3、柳树一年四季的变化情况：
@#@春季、夏季、秋季、冬季。
@#@@#@4、“千根线，万根线，掉到河里都不见”：
@#@。
@#@@#@5、常用的测量气温的温度表：
@#@。
@#@@#@6、测量雨下的大小的仪器。
@#@4、风吹来的方向：
@#@。
@#@@#@7、在一定地区，一年中天气的变化的规律：
@#@@#@8、8℃读作：
@#@___________________；@#@气温零下12度写作：
@#@___________。
@#@@#@9、测定风力的仪器叫 @#@________。
@#@风从西方来，就是_______风。
@#@烟向东北方向飘，就是 @#@_______风。
@#@@#@10、在一定的地区，_____________总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。
@#@@#@11、__________就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要的方法。
@#@@#@12、___________是我国古代一种计量时间的仪器。
@#@@#@二、判断：
@#@对画“∨”，错画“×@#@”。
@#@@#@
（1）、有些事物可以被很精确的测量，有些事物却难以精确测量，或者是没有必要那么精确，这时候我们可以使用估算得方法进行统计。
@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@
（2）、只要有一双好眼睛，我们就可以全面地观察事物。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（3）、使用雨量器前，要把水加到“0”刻度处。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（4）、风吹去得方向叫风向。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@（5）、观察到天上有钩钩云时，我们就知道肯定是个大晴天了。
@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@三、 @#@选择：
@#@@#@
（1）、风的特征描述不正确的是：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、看不见 @#@B、摸不着 @#@C、闻不到 @#@D感觉不到@#@
（2）、一天中气温最高的时间是：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、10点 @#@ @#@B、12点之前 @#@ @#@C、12点 @#@D、午后2点左右@#@（3）、百叶箱安放不正确的是：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、离地面1.5米 @#@ @#@ @#@B、空旷的地方 @#@C、草坪上 @#@D、树荫下@#@（4）、冲泡前茶叶球状、深绿色，沏出来的茶水淡金黄色，这种茶是：
@#@（ @#@ @#@）。
@#@@#@A、绿茶 @#@B、乌龙茶 @#@C、花茶 @#@D、红茶@#@（5）、轻风吹脸面是（ @#@ @#@ @#@ @#@）级风。
@#@@#@A、一级 @#@B、二级 @#@C、三级 @#@D、四级@#@（6）、烟囱冒出的烟往东南飘，风向是：
@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、东南风 @#@ @#@B、西北风 @#@ @#@C、东北风 @#@D、西南风@#@四、填图：
@#@@#@1、画出相应的天气符号。
@#@@#@ @#@晴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风力风向@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、连线。
@#@（将相应的内容用直线连起来）@#@ @#@电子称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@大气压力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@夏季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@风和日丽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@秋季 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@穿上棉衣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@身高体重计 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@物体重量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@春季天气炎热@#@气压计身高和体重@#@血压计天高云淡@#@ 冬季人的血压@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@简答：
@#@ @#@@#@1、从哪里可以得到关于天气的信息？
@#@天气预报常从哪些方面说天气？
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@2、下雨和人类生产、生活有什么关系?
@#@@#@";i:
13;s:
890:
"姓名：
@#@班级：
@#@考号：
@#@考场：
@#@座号：
@#@@#@@#@密封线内不要答题@#@@#@理县木卡小学六年级语文考试卷@#@弟1页/（共2页）弟2页/（共2页）@#@（考试时间120分钟，满分150分）@#@注意事项：
@#@用蓝、黑色钢笔答题。
@#@保持卷面整洁。
@#@@#@得分@#@阅卷人@#@";}
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