期中复习教案Word文档格式.docx
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三．知识整理
1、文学常识
作者简介：
老舍、黄河浪、鲁迅、牛守贤、恩格斯、钟丽思，（红字部分重点掌握）
2、列出重点字词，注意音、形、义；
撮土（ ） 供给（ ）一撮毛（ ） 供品（ ）镌刻（）皮癣（）
摇曳（）粗犷（）脸颊（）祈求（）嬉戏（）虔诚（）
黝黑（）恬静（）鬈曲（）凉飕飕（）未泯（）魁梧（）
3、背诵《拿来主义》中的最后一段并默写
4、修辞：
比喻、比拟。
四．考点例析。
【考点】
语言运用。
1．字音辨析。
2．字形辨析。
3．词义辨析。
4．病句辨析。
5．标点符号。
6．修辞手法。
第二课时
复习目标：
1、巩固现代文以及有关知识，提高阅读能力。
2、针对考试加强应考准备，提高学生应试能力。
巩固前现代文的教学内容。
复习难点：
提高阅读能力。
复习方法：
比较法，练习法。
习题设置：
一．选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一组是（）
A．蓊郁（wěng）庇荫（yīn）镌刻（juān）皮癣（xuǎn）
B．摇曳（yì
）粗犷（kuà
ng）脸颊（jiá
）祈求（qí
）
C．嬉戏（xī）虔诚（qiá
n）黝黑（yǒu）恬静（tiá
n）
D．鬈曲（quá
n）凉飕飕（shōu）未泯（mì
n）魁梧（kuí
2．下列词语书写错误的一项是（）
A．迷蒙赏心悦目童心未泯毛茸茸B．矇眬攸然自得飘泼大雨乌溜溜
C．搁浅安然无恙苍虬多筋黑黝黝D．笼罩战战兢兢唠唠叨叨凉飕飕
3．依次填人横线处最恰当的一项是（）
①我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的（）绿云。
②看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在（）的风中晃动如耳坠。
③他逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起（）的红晕。
④那（）的溪水流走了我童年的岁月。
A．团团袅袅淡淡汩汩B．朵朵柔柔淡淡哗哗
C．朵朵袅袅浅浅汩汩D．团团柔柔浅浅哗哗
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．作为一代名臣，诸葛亮和衷共济，鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰。
B．这些第三代移民，在物质方面已经西化，但在精神方面，祖国母亲赋予他们的文化底蕴根深蒂固，难以更改。
C．时下什么都兴“排行榜”，诸如“金曲排行榜”“小说排行榜”……五花八门，不绝如缕，让人目不暇接。
D．只有我们的党员干部廉政勤政，率先垂范，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。
5．下列各旬中，没有语病的一句是（）
A．为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。
B大熊猫受到病饿威胁，当地群众对遇到的病饿熊猫喂食、治疗，减少了死亡率。
C．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
D．一个人能否有所作为，取决于他是否受到良好的教育、是否有理想追求、是否刻苦勤奋，还取决于他是否持之以恒，拼搏到底。
6．作者不以《故乡的怀念》或《忆故乡》为题，而以《故乡的榕树》为题。
对此，以下分析正确的有哪几项?
将它们的序号填入括号：
（）
A．从标题的艺术性看，现题不落俗套，给人以新鲜感，更能吸引读者。
B．从标题的合理性看，“故乡的榕树”是名词性偏正结构，又是五个音节，读起来琅琅上口。
C．从内容上看，课文写的是故乡的两棵大榕树，榕树边的景物，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。
因此，用“故乡的榕树”作标题准确、贴切。
D．从选材方面看，故乡可回忆的东西太多了，一篇短文把什么都写进去不仅不可能，也过于繁杂。
从眼前榕树下的“小小的儿童世界”生发联想，引出幼时的故乡榕树，再围绕榕树展开笔墨，确定取舍和详略。
这样容易做到“形散神聚”。
E．从结构上看，如果不用现在的题目，而用“故乡的怀念”或“记故乡”为题，那就无法像现在这样运用插叙进行同忆，因此使用现题正是为了总体结构的需要。
F．从表情达意上看，寄情于物，在故乡榕树上灌注着作者浓烈的情感，对榕树的描写、抒情充满了柔情蜜意，字字蕴真情，句句含深意，比起泛泛地写故乡，显得更集中，情感也更强烈而亲切。
7．熟读课文后选填词语，使切合情境。
①、我喜欢跟大人们一起（A．轧B．挤C．躺D．卧）在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子；
在神秘而（A．宁静B．平静C．恬静D．寂静）的气氛中，用（A．心灵B．心思C．心曲D．心扉）与天上微笑的星星（A．示意B．对话C．交换D．交流）。
②、而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅琶出去（A．越B．飞C．经D．晃）过
（A．迷朦B．朦胧C．渺茫D．飘渺）的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的人榕树上。
③、高兴时，还有人拉起占月琴，用（A．宏亮B．悦耳C．动听D．粗犷）的喉咙唱几段充满原野（A．风格B．风尚C．风味D．风姿）的小曲，在（A．苦难B．辛苦C．艰苦D．苦涩）的日子里寻一点（A．临时B．暂时C．短暂D．须臾）的安慰利满足。
8．下列句子各运用了什么修辞手法?
A．明喻B．借喻C．通感D．夸张
E．拟人F．设问G．反问
①那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩我的周围。
②苍苍的榕树啊，川怎样的魔力把全村的人召集在膝下?
③每当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、十地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒逼人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。
9．下列各旬中加点熟语使用不正确的是（）。
A．京城百姓拜年短信唱主角，一小时发送一千万条。
B．就业问题时常困扰着大家。
没工作的人找工作，有工作的人又存在着随时被炒鱿鱼的危险。
C．因为资金紧缺的原因，将于今日开幕的第六届长春电影节走到了一个骑虎难下的境地。
虽然开幕式闭幕式请来了不少港台明星撑场面，但真正唱主角的电影人却寥寥无几。
D．没有证据就是诽谤，我让她吃错药。
二．阅读文段，回答下面的问题。
而我的心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；
看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。
我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；
我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……
站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；
另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。
更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。
几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。
在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……
1．充当两个“看到”的宾语的各是什么短语?
请具体指出来。
2．第1段结合运用了多种修辞手法，请说明。
3．第1段在全文中的作用是：
4．第1段和第3段都写了榕树，写法上有何异同?
请说明。
5．“驼背”是指具体的榕树吗?
有何象征意义?
讲评：
参考答案：
1．C（A荫yì
n；
B曳yè
；
C飕sōu）
2．B（矇眬－朦胧，攸－悠，飘－瓢）
3．A
4．B（A项中的“和衷共济”不能用于单个人；
C项中的“不绝如缕”多形容局面危急或声音微弱，与句意不合；
D项中的“上行下效”是贬义词。
5．D（A成分残缺，缺少主语，“开展”缺少宾语；
B搭配不当，“减少”改为“降低”；
C句式杂糅，“根本原因是……”与“……在作怪”杂糅。
6．ACDF
7．①B挤；
C恬静；
A心灵；
D交流
②B飞；
A迷蒙
③D粗犷；
C风味；
D苦涩；
C短暂
8．①C②E、F③BDE
9．D（“吃不了兜着走”：
比喻某人行为造成了很严重的后果。
“吃错药”：
比喻说话办事有违常理。
“唱主角”：
比喻担负重要任务或在某方面起主导作用。
“炒鱿鱼”：
鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇、撤职。
“撑场面”：
指维护表面的排场；
维护体面。
二．阅读理解
1．偏正短语、并列短语主谓短语
2．比喻、夸张
3．追叙部分的总起
4．都是描绘树的外形，但写法不同：
第3段是两树合写，粗线条勾勒其勃勃生机；
第5段是分写，一详一略，突出“驼背”；
尤其是写它的奇异的形状和顽强的生命力，则是细描。
5．作者托物寄情，既指具体的榕树，又是故土，乃至整个中国的象征，是作者乡恋乡愁的情感的化身。
榕树因乡愁而显情，乡愁因榕树而具体。
第三课时
1-3单元文言文部分
《诗经二首》、《师说》、《五人墓碑记》
1.复习1-3单元文言基础知识；
2.培养学生勤于思考、善于分析、辩证认识问题的理性意识。
一．复习目标复习
1-3单元文言基础知识；
培养学生勤于思考、善于分析、辩证认识问题的理性意识。
这三篇文言文，其中《诗经》二首是诗歌、《师说》和《五人墓碑记》文言文。
学习这三篇文言文，欣赏文章内涵丰富的语句，欣赏语言的艺术魅力，应作为学习的重点。
通过领会文章中的一些独具特色的语句的内涵，进而把握文章的主旨。
《诗经》是中国第一部诗歌总集。
它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。
赋、比、兴的表现手法。
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。
祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。
晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。
死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》
①明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”
②“古文运动”③“韩潮苏海”
列碑记：
又称“碑志”，刻在墓碑上，用于叙述死者生前的事迹，评价、歌颂死者功德。
2、出重点字词，注意音、形、义；
3、《诗经》二首、《师说》的背诵及默写
4、文言基础知识的掌握
文言基础知识
1．通假字。
2．词类活用。
3．古今异义。
4．特殊句式。
5．一词多义。
第四课时
1、巩固文言基础知识。
巩固文言文的教学内容。
习题设置
一、基础知识
1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是（
A．六艺经传皆通习之
传：
chuá
n，流传
B．作《师说》以贻之
贻：
dà
i，赠送
C．授之书而习其句读者
读：
dò
u，句中的停顿
D．位卑则足羞，官盛则近谀
谀：
rú
，阿谀，奉承
2.下列句子中没有通假字的一项是（
A．师者，所以传道受业解惑也
B．夫庸知其年之先后生于吾乎
C．或师焉，或不焉
D．则知明而行无过矣.
3.下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（
①古之学者必有师。
②师者，所以传道授业解惑也
③今之众人，其下圣人也亦远矣。
④小学而大遗，吾未见其明也
⑤
弟子不必不如师，师不必贤于弟子
⑥年十七，好古文
A．全不相同
B．②③⑤和现在的用法相同
C．全都相同
D．①③⑥和现在的用法相同
4.
下列加点词语含义相同的一组是（
A．师道之不传也久矣
B．道之所存，师之所存也
六艺经传皆通习之
圣人无常师
C．吾从而师之
D．其闻道也亦先乎吾
乃大惊，问所从来
余嘉其能行古道
5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（
A．欲人之无惑也难矣
B．于其身也，则耻师焉
道之所存，师之所存也
三人行，则必有我师
B．而耻学于师
D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾
不拘于时，学于余
庸知其年之先后生于吾乎?
6.下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是（
A．是故圣益圣，愚益愚
B．而耻学于师
D．小学而大遗
7、下列句内停顿不正确的一项是（
A．吾从/而师之
B．其闻道/也固先乎吾
C．所以/传道受业解惑也
D．是故/无贵无贱，无长无少
二、填空与翻译
8.韩愈，字_______，世称_______，谥号“____”，作品集有《___________》。
他是唐代“___________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为______、________、_________、________、_______、______、________。
9.用课文原文回答下列问题：
①老师的职能是什么？
_______________________________________________；
②择师的标准是什么？
③作者提出的新型的师生关系是怎样的？
，
，_________________，___________________,
_。
10、翻译下面的句子。
（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
阅读下面的文言文语段，回答13—15题。
①嗟乎！
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；
大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。
待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
②由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；
而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。
不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（选自《五人墓碑记》）
11.下列各句中加点词的解释不正确的一项是（
A.素不闻诗书之训
训：
教训
B.而又有剪发杜门
杜：
关闭
C.非常之谋难于猝发
猝：
立即
D.忠义暴于朝廷
暴：
显露，表彰
12.下列句中“于”字意义不同于其他三句的一项是（
A.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷
B.列其姓名于大堤之上
C.而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训
D.郡之贤士大夫请于当道
13.对选文的解说不正确的一项是（
A.作者把大阉之乱时缙绅变志之人与五人“激昂大义，蹈死不顾”对比，突出五人慷慨勇毅。
B.“视五人之死，轻重固何如哉？
”通过这一设问说明五人之死，重于泰山。
C.作者看来，修大墓，立碑刻名，使志士跪拜流泪，是百代难得的际遇，比周顺昌还要荣耀。
D.选文最后一句，揭示了作记的缘由和目的，歌颂“五人”的高尚品格。
答案：
1.C
2.B
3.A
4.B
5.B
6.D
7.B
8.退之、韩昌黎、文、《昌黎先生集》、古文运动。
柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
9.①师者，所以传道受业解惑也。
②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
③是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
10.
（1）不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；
小的学了，大的却丢了。
我没有看到他的明达。
（2）巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！
11.A（“训”是“教诲”的意思）
12.D（于：
介词，向。
其余三项均为介词，在。
13.C（“比周顺昌还要荣耀”之说无据。
第五课时
针对考试加强应考准备，提高学生应试能力。
期中测试
试卷展示：
烟台市南山职业技术学校期中考试
《语文》试题
（满分100分，时间：
45分钟）
一、选择题（54分，每小题3分）
1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）
A.忖度（cǔn）供给（gěi）船舷（xiá
n）入不敷出（fù
B.粗犷（kuà
ng）蓊郁（wěng）袅娜（niǎo）卷帙浩繁（zhì
C.酣睡（hān）卑鄙（bǐ）奢侈（shē）洵美且异（xú
n）
D.皮癣（xiǎn）躄进（bì
）脊梁（jǐ）自怨自艾（yì
2..下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.帷幕水蒸气班门弄斧怨天犹人
B.谦恭蒸汽机九霄云外专心致志
C.典范顶呱呱舜息万变触景生情
D.忧闲侦查兵触类旁通举一反三
3.下列句子中标点符号使用正确的一项是 （）
A．华罗庚同志说：
“‘人’之可贵在于能创造性地思维”。
B．她来到上海才三、五天，还没有完全适应新环境。
C．“这么晚了，你还在做什么？
”他问道。
“难道还在工作吗？
”
D．我们应当怎样思考、怎样发挥思考的威力呢？
4.依次填入下列句子横线上的词语，恰当的一组是（）
①她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都。
②不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下地烧一叠纸钱，点几炷香。
③他在花园里发现，当地菜农给甜瓜苗打顶是在甜瓜苗刚长出两片真叶时就着手的。
④我想您会给我这种：
让我明白您的首长是如何工作的？
A.义不容辞虔诚偶然荣幸
B.有求必应诚恳偶尔荣耀
C.有求必应虔诚偶然荣幸
D.义不容辞诚恳偶尔荣耀
5.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）
A.经过这一场大病，你依然安然无恙，身体真棒。
B.除夕的街市上拥挤不堪，而我的家中清炉冷灶，只有老母一人。
C.而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出漫不经心的样子，把折到的树枝得意地朝她挥舞。
D.他爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让，所以大家都不喜欢他。
6.下列句子中，没有语病的一项是（）
A.我看谁也不能否认这件事有一定消极影响。
B.天渐渐转晴，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从天空中倾泻下来。
C.同学们十分敬佩李老师，因为不仅他课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。
D.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
7.下列有关文学常识的解说，不正确的一项是（）
A.《诗经》收录自西周初期到春秋中叶约五六百年间的诗歌305篇。
B.《师说》的作者是韩愈，唐代著名文学家、哲学家。
因郡望昌黎，世称韩昌黎。
官至吏部侍郎，亦称韩吏部。
又因死后谥“文”，世称韩文公。
C.老舍原名舒庆春，代表作长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》。
D.韩愈和柳宗元一起提倡新乐府运动，主张恢复先秦、西汉的有没散文传统，坚决摒弃南北朝以来只讲究文章形式，不重文章内容，矫揉造作，华而不实的文风，并提出要创造性地学习古文，反对模仿因袭，人云亦云。
8.对下面这首宋词的赏析，不正确的一项是（）
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。
捋尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
A.“常插梅花醉”一句，写了词人早年陶醉于赏梅。
B.“赢得满衣清泪”一句，写了词人中年在赏梅时伤心流泪。
C.“故应难看梅花”一句，则写了词人晚年难以见到梅花。
D.该词表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
二、阅读题（共30分，
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