春夏秋冬教案汇编Word文档下载推荐.docx

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2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

教学准备：

教师：

“霜”等8个会认读字字卡，“春”等7个会写字的田字格字卡;

课文的词语和词串词语卡片;

课文图画PPT。

学生：

每人一套“霜”等8个会认读字字卡（不注音）。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 

（一）复习三拼音拼读 

1.导语：

放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢?

PPT出示下面含音节的词语：

一shuānɡ手jiānɡ南zuò

下

个体自由拼读。

2.反馈指导：

指名拼读，相机指导。

齐拼读。

小结：

总结三拼音拼读的方法。

（二）复习会写字中已经会认读的字词 

在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

PPT出示有关字词：

春天夏天秋天冬天莲花飞鸟风 

指名读，相机正音。

齐读。

3.小结：

这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

（三）激趣导入，明确主要学习目标

导语：

同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，现在又要学习有趣的语文了。

今天学习的是一篇怎样的识字课文呢?

请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：

①春夏秋冬 

2.齐读课题。

3.释题，明确主要学习目标。

过渡语：

同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。

上学期我们也学过一篇课文《四季》，我们一起朗读一遍，回忆一下，《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?

（PPT出示课文，朗读，回忆作答）同学们的记忆力真好，《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。

那么，今天我们学习的《春夏秋冬》，又会告诉我们关于四季的什么事呢?

我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

二、看图说话，学习朗读课文 

（一）看扇面画，学习朗读课文前半部分。

1.PPT出示四幅扇面画。

（按照春夏秋冬顺序编上序号） 

出示任务：

请同学们认真观察这四幅图画，思考：

这四幅图画分别画的是哪个季节?

表现了这个季节什么的气象现象?

你是从图画中的哪些地方看出的?

个体观察思考，同桌交流，然后班级交流汇报。

（根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语<

注音>

卡片）

预设：

图一，春风，图中飘动的柳条;

图二，夏雨，图中落下的雨点;

图三，秋霜，图中红叶边上沾着的白霜;

图四，冬雪，图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。

3.自由朗读这四个表现气象的词语，反馈指导后齐读。

4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?

我们读好了课文有关的词串，就知道了。

请同学们轻声朗读课文第2页的词串，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将词串朗读下来。

5.反馈指导。

（1）指名汇报正音，自由朗读，齐读第2页的词语和词串。

（2）指名说说那些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。

春风——吹;

夏雨——落;

秋霜——降;

冬雪——飘（相机贴出该词串的词语）

6.小结：

我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了四季各有的气象现象以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。

接下来我们继续学习课文的后半部分。

（PPT出示课文第3页图画）

（二）看第3页的图画，学习朗读课文后半部分。

1.出示任务：

请同学们认真观察这幅图画，思考：

这幅图画画的是哪个季节?

画了这个季节中的什么事物?

它们怎么样了?

（根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出词语和词串<

卡片） 

3.自由朗读词语和词串，反馈指导后齐读。

4.图文结合，了解词串意思。

（1）出示任务：

朗读第3页的词串，读一个，在插图上指出与词串的词语意思相对应的地方。

个体完成后，同桌交流互纠。

（2）反馈指导。

指名在PPT所示的图上指出对应位置。

学生一个一个齐读词串的词语，读一个，指一个。

相机指导。

三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁

（一）朗读课文全文。

自己击掌有节奏朗读课文。

2.指名反馈指导后，同桌练习;

再指名反馈指导后，全班齐读。

（二）学习会认读的字。

同学们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?

在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

2.反馈指导。

（1）订正会认的字的圈画。

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导（含音难字读音指导）。

（3）全班齐拼读。

3.会认的字口头组词。

请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢?

同桌说一说。

（尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“入”——“进入”。

）

4.反馈指导。

（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;

如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

（2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。

（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主） 

（3）将学生组的词语带读一、两遍。

（4）小结：

同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

5.出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。

（直呼读字读词，方式如：

“霜、霜、霜，秋霜的霜”） 

（三）会认读的字认字的初步评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字。

所出示的字脱音节） 

（四）背诵课文。

掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。

继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。

个体练习，同桌互背互纠。

（PPT出示课文插图，学生借助插图背诵）

指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。

（五）学习新的偏旁。

同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。

今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?

霜（“雨”“相”）雨字头

降（“阝”“夅”）双耳旁 

3.小结讲解：

同学们找得真准确!

是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。

（一边通过PPT演示，一边讲解）“雨字头”的字，大多与雨或气象有关。

如“雪”字;

“降”字的“双耳旁”像两座山坡;

“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;

“降”字的本义是指从山坡、高处往下走，现在一般是指落下的意思。

4.PPT出示，齐读一遍。

“霜”字——“雨”，雨字头 

“降”字——“阝”，双耳旁 

5.小结：

今天我们又交了两个偏旁新朋友：

雨字头和双耳旁。

这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

（六）会认读的字认字的评价。

所出示的字脱音节，关注学习慢的学生）

四、写字指导 

（一）字形教学 

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

（学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。

（二）指导书写 

1.根据结构给这些会写的字分类。

独体字：

入、飞;

上下结构：

春、冬、雪、花;

半包围结构：

风。

2.指导“入”“飞”的书写。

（学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。

以下相同，不再重复。

（1）指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

（2）观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。

（3）范写“入”“飞”，分别提示各笔画起止。

（4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

3.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。

（1）分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

（2）分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：

“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;

“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。

“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。

（3）学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

4.指导“风”的书写。

（1）观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

4、“体验化”消费

（2）范写“风”，提示：

“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上，斜钩不要写成弯钩;

“？

”的第二笔是长点，整个要藏在里面。

为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。

这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。

（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

上海市劳动和社会保障局所辖的“促进就业基金”，还专门为大学生创业提供担保，贷款最高上限达到５万元。

五、随堂检测：

调研课题：

看拼音写字词：

（3）优惠多春风入口冬天飞走花儿

参考文献与网址：

六、总结（学习状况和知识能力点） 

七、作业设计：

朗读和背诵课文。

世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。

板书设计：

（3）心态问题1春夏秋冬

而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。

无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。

它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。

更能让学生家长所接受。

图片春风

图片夏雨

（1）价格低图片秋霜

图片冬雪

八、教学反思：

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。

在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。

教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。

同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。

这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。