小学美术《漂亮的包装纸》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

小学美术《漂亮的包装纸》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

《小学美术《漂亮的包装纸》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术《漂亮的包装纸》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

利用绘画、粘贴等方法创作包装纸。

2、了解、学习包装纸的设计制作方法，设计制作包装纸。

3、用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给喜爱的亲朋好友，传达自己的心意。

4、培养学生发现美的眼睛、创造美的能力和独立思考、耐心细致的学习习惯。

【教学重点与难点】：

1、了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创作出漂亮的包装纸。

2、包装纸的设计制作的方式方法。

【教学准备】：

一、教师：

教学课件、制作材料

二、学生：

彩纸、剪刀、双面胶、马克笔等

【教学过程】：

一、问题导入

同学们，老师的同学要过生日了，我要送给她一件礼物，但总觉得不够好看，你能帮我想想办法吗？

（体会包装纸的重要作用。

）

[设计思路：

设计贴近学生生活的情景—让学生帮忙想办法让礼物漂亮起来，拉进了师生之间的距离，体会到了包装纸的重要性，并引出课题。

]

小结：

平时在生活中，我们之间互送小礼物，给礼物包上漂亮的包装纸，就像给礼物穿了一件漂亮的“花衣裳”。

礼物变的更加美观了，同学们想不想也制作一张漂亮的包装纸呢？

今天我们一起来学习制作《漂亮的包装纸》（出示题目：

漂亮的包装纸）

二、教授新课

1、（幻灯片）出示各种包装纸，引导学生赏析

（1）、看一看：

这些包装纸的颜色给我们带来了什么感受：

请你用一个词语来形容。

（鲜艳、漂亮、五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等）

（2）、说一说：

你喜欢哪张包装纸？

并说一说为什么。

这些包装纸上有什么漂亮的图案？

通过让学生观察包装纸的颜色及图案，感受色彩搭配的和谐美和图案排列的规律美。

2、

（1）（幻灯片）出示问题：

其实，这些漂亮的包装纸也各有特点，比如这两幅图片，你发现了什么？

（一幅单独纹样，一幅聚散纹样）

（2）、（幻灯片）出示问题：

那这一幅呢？

它有什么特点？

（重复纹样）

图案可以大也可以小，可以只有一种，也可以由两种或多种，最重要的是摆放漂亮。

通过让学生观察三幅特点鲜明的图片，让学生发现可以有三种不同的表现方式，就是单独纹样、聚散纹样、重复纹样。

3、漂亮的图案还可以怎样排列呢？

（幻灯片）出示图片（有规律：

横排、竖排、斜排）并板书。

4、谁能试着排一排，可以任选一种排列方式。

（幻灯片）出示两组图案，找同学上台演示。

通过图片很直观的观察并了解图案排列的方式，并进行排列练习。

图案可以只有一种，也可以有两种或多种，采取四方连续的方法排列，四方连续是图案设计中的一种组织方法，是指一个纹样或多个纹样向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。

了解了图案的排列方式，那我们在设计的时候应该选择什么图案呢？

5、师生交流：

送给同学、父母、爷爷奶奶等不同的人应该有不同的图案。

让学生知道大千世界我们再设计包装纸的过程中，可以用到各种各样的图案，同时要注意，我们给不同的人设计的图案也应该是不同的，要有所区别。

6、（出示课件）欣赏两幅其他同学的作品，分别是卡纸剪贴和马克笔绘画。

[设计思路：

出示范画可以让学生清楚的了解制作包装纸的方法以及颜色的搭配。

7、欣赏学生作品（说一说，评一评）

（幻灯片）出示图片，你喜欢哪张包装纸？

它的图案在排列上有什么特点？

通过欣赏学生作品，能够进一步了解包装纸的颜色的搭配及图案的排列。

学会欣赏和评价。

三、操作实践

（1）、（幻灯片）出示作业要求：

选择绘画、拼贴等某种方法，为礼物设计制作出一张漂亮的包装纸。

（2）、学生创作，老师巡视指导。

四、展示评价

（1）、生自评（说一说自己用什么方法制作的）

（2）、生互评（说一说你喜欢的作品）

能够提高学生的评价能力和鉴赏水平，培养学生独立思考的学习习惯。

通过多方面的评价，也能够客观的了解自己作品的优点及不足。

五、总结拓展

（1）在生活中，希望你的每一件小小礼物都能由你亲手制作漂亮的包装纸。

学习知识为了更好的生活，把知识与生活有机的结合在一起。

学情分析

低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力相对差。

一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。

学生，通过感官体验各种工具的特性，运用身边容易找到的各种物品，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在二年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。

本课包装纸的制作既具有实用性又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包和礼品盒。

在以往的美术教学中，一直都以临摹教学为主，其内容形式单调、枯燥，束缚了学生主动学习的积极性和智力的发展。

本节课应以培养学生的创新意识，创造能力为第一前提。

重视学生手、眼、脑的训练，让学生体验美术创作乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。

人教版美术二下《漂亮的包装纸》

学生学习效果测评分析

一、观课后学生检测结果统计量表

课题：

人教版小学美术二年级下册第4课《漂亮的包装纸》

执教教师：

济南市科苑小学上课时间：

2018年4月20日

检测学生：

济南市科苑小学二年级一班30名学生

检测人：

余好张华静

一、能够欣赏出包装纸的特点

正确率

100%

情况描述

共检测10人，都能发现包装纸美的特点，比如图案丰富、颜色鲜艳。

二、发现纹样的特点

检测10人，所有同学都能说出单独纹样和聚散纹样不同的特点，并分析两种纹样。

三、学会四方连续纹样，动手实践。

检测30人，正确率100%。

四、都可以让哪些图案有规律。

学生能根据不同的人设计出不同的图案

五、学会点评作品。

检测10人，均能发现作品中的优缺点。

教材分析

本册美术书教材共20课，有造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现比重较大，主要培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

教材的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两个方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象力。

在日常生活中四方连续纹样的应用是十分广泛的。

不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。

这次作业是设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。

《漂亮的包装纸》与前三课《纸的插接》、《点、线、面》、《重重叠叠》有着承接和延伸的关系。

同时，都传达着美术与生活的息息相关。

本课具有“造型表现”和“设计应用”两个学习领域的内容。

从学生的生活愿望出发，通过观察、想、玩、说、设计等一系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸。

本次活动是一次艺术认识创造的活动，也是一次同学、教师感情表达、交流和升华的活动。

评测练习

找一找：

漂亮的包装纸上有什么漂亮的图案已经颜色的变化。

并能发现不同的纹样特点。

（单独纹样、聚散纹样、四方连续纹样）

想一想：

根据不同的礼物和人来设计不同的图案。

试一试：

用卡纸拼贴或马克笔绘画的形式制作漂亮的包装纸，并观察和体会它们的美感。

课后反思

本课包装纸的制作既具有实用性又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包和礼品盒，并且都乐在其中。

这就让我有了小小的感悟。

在以往的美术教学中，一直都以临摹教学为主，其内容形式单调、枯燥，束缚了学生主动学习的积极性和智力的发展，基于我国的教育思想和《美术课程标准》的要求，以培养学生的创新意识，创造能力为第一前提。

新编美术教材，更符合学生的心智发展规律，体现了从平面到立体的认识规律，重视学生手、眼、脑的训练，体验美术创作乐趣，即培养了学生的创新意识，又为学生提供了学习、创作、传递情感思想的空间。

学生获取知识，是从他们身边的事物开始的，在好奇心的驱使下，主动观察、探究、学习、创造他们所关心的事物，以至于达到他们最后的心理满足。

《美术课程标准》的基本理念注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。

低年级阶段强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。

随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。

把课堂中学生学习行为“要我学”转变为“我要学”的主动性探究知识意识，产生持久学习兴趣，使美术教学过程转变成为“寓教于乐，体验美术创作乐趣，传递情感思想”的过程，这就是我从事美术教学所追求的目标。

教育家夸美纽斯说：

“应该用一切可能的方式把孩子们求知欲望激发出来，教师应该负有激发学生学习兴趣的责任。

”

儿童与生俱来的强烈好奇心和探究欲，显示出他们体内蕴藏着一种学习的主动性，但这种主动性却往往因为注意力的分散而随时消失，怎样才能给儿童不断的刺激以吸引他们的注意力，挖掘他们心中暗藏的求知欲呢？

在这摸着石头过河实践的日子里，美术课堂教学用什么方法才能凝聚这些小家伙的目光呢？

我想这是我在以后需要思考的问题，也是我就所教低年级美术教学的点滴体会与反思。

课标分析

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。

一、总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；

了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、分学习领域阶段目标

《漂亮的包装纸》一课属于造型——表现与设计——应用相结合的学习领域，二年级这一领域具体为：

（一）造型·

表现学习领域

1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

（二）设计·

应用学习领域

1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。