五年级语文下册《习作七、回顾拓展七》PPT课件下载推荐.ppt
《五年级语文下册《习作七、回顾拓展七》PPT课件下载推荐.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册《习作七、回顾拓展七》PPT课件下载推荐.ppt（74页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
,老年人常思既往，少年人常思将来。
惟思既往也，故生留恋心；
惟思将来也，故生希望心。
惟留恋也，故保守；
惟希望也，故进取。
惟保守也，故永旧；
惟进取也，故日新。
惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；
惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。
梁启超少年中国说,惟进取也故日新。
惟：
只有；
进取：
顾名思义就是指进取；
故：
此处的意思是因此、所以，表因果关系；
日新：
越来越新，就是不断创新的意思。
所以整句话连起来意思就是只有不断地进取，才有不断的创新和成长。
梁启超先生这是在鼓励青少年旁友们积极进取。
本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。
入木三分王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。
传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心出揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去，时间长了，衣襟都被画破了。
成语故事,书断中说：
“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。
”意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。
他笔力雄健，工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。
王羲之这样出众的书艺，是他长期勤学苦练的结果。
“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。
成语故事,口语交际习作,讲人物故事本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。
几年来，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。
这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。
可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。
讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象深。
口语交际,一个熟悉的人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。
这次习作，我们就来写这样一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，写出他某一方面的特点。
写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
习作,弟弟是个不满七岁的小男孩。
他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。
一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。
也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
外貌描写,我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
鲁迅故乡,外貌描写,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
魏巍我的老师,外貌描写,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
阿累一面,外貌描写,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
外貌描写,小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
动作描写,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清背影,动作描写,老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。
垃圾的脆渣污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。
浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。
动作描写,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：
“谁踢坏的？
”捣乱鬼董小天说：
“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说：
“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：
“还有谁看见的？
”“没看见。
”李星说。
语言描写,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：
”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：
“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？
”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：
“哈，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：
“大白天别说梦话！
你小心点，不要诬陷好人！
”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么做了坏事，还要耍赖。
”老师说：
”“我，没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
修改后的语言描写,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
心理描写,我不停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！
我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。
唉！
都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。
老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！
”,修改后的心理描写,片段一：
金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
片段二：
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
片段三：
我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。
只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。
在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
凸显性格,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：
两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去!
”童年我的感受：
我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
用好修辞,片段一：
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
片段二：
从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
片段三：
那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
用好修辞,佳作欣赏,我家的管家婆我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。
你们一听肯定就知道“管事婆”是谁了吧！
对，就是我妈妈。
我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。
我妈妈这个“管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸爸给妈妈取的。
记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业做完了，就坐在沙发上看起电视。
妈妈看见了，就走过来说：
“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不去弹？
”过了一个多小时，我又出来看电视了。
可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说：
“你怎么回事？
又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。
”我只好灰溜溜地去做事。
佳作欣赏,妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。
每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩电脑。
每逢爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：
“多看点书，多长点知识。
你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！
”爸爸只好拿起一本关于经营方面的书看起来。
可过了一会，爸爸按耐不住自己去玩起了电脑。
这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说：
“怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。
你平时玩得还不够？
活到老，学到老，多学一会吧！
”爸爸又只好灰溜溜的去看书学习。
妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。
可就因为有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。
家里被妈妈管理得井井有条。
你认识谁?
1,2,3,4,5,6,7,8,8,人物描写之给人物画像,1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？
这在人物的描写中属于什么描写？
想一想,对人物外在特征（外貌、神态）描写。
容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）,肖像描写：
外貌,神态,弟弟是个不满七岁的小男孩。
我来印证一下,想一想,人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招,第一招：
要有一定的顺序,描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
第二招：
抓住外貌中最主要的特征,最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
魏巍我的老师,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
阿累一面,身长九尺,髯长二尺;
面如重枣,唇若涂脂;
丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
三国演义我的感受：
描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
第三招：
凸显人物性格和情感,这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
说说他们的性格,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。
（害羞但天真、活泼）,（文静）,（活泼、滑稽、逗人）,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
朱自清背影,1、找准外貌切入点：
对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：
黑色,深青色：
当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：
父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.,要注意反映人物的内心感情。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
第四招：
巧用修辞,我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
实例印证,1、要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞,小结：
人物外貌描写的方法：
题目：
我的老师（同学）要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）时间5分钟。
（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
我来试一试,评改要点：
1、能否按一定的顺序？
2、能否抓住人物的特征来写？
3、能否表现人物的性格？
4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
我来评一评,二.动作描写1、要具体，抓住特征。
2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。
3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
朱自清背影,三，语言描写准确生动，突出人物的个性。
某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
这段描写显得单调乏味。
如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；
同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；
张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；
高芳芳正义、勇敢，不留情面；
李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现,四，心理描写的技法1、内心独白。
2、梦境幻觉。
3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
用以下几种方式修改：
1、内心独白。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
试做下列几种修改：
内心独白式：
我不停地在心里念叨：
”,幻觉描写式：
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动式：
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
五，细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。
右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：
一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。
也许一会儿还会出一份“斜视”同桌的卷子。
老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。
写人作文小结1、选典型的材料事件。
最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。
2、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。
如我的叔叔于勒3、采用多种手法描写人物，正面直接写，侧面烘托写反映人物性格和神采。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵5.通过具体的事件来反映人物的全面的性格，多个侧面（小学一二件事，中学二三件，高中更全面展示人物）,再见,
升级会员 