课文《过桥》的教学设计.docx

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课文《过桥》的教学设计

　　教学目标1．理解课文内容，学习雷锋热心助人的精神。

2．读懂每句话，理解词语意思。

　　3．学会6个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　4．正确、流利地朗读课文。

　　教学重点、难点1．理解课文内容。

读懂课文第2自然段，理解词句。

　　2．识字、写字。

　　教具准备图片，小黑板，田字格黑板，生字卡。

　　教学时间二课时教学设计第一课时

　　一、教学目标

（一）理解课文内容，学习雷锋热心帮助小同学的好品质。

（二）读懂句子，理解词语意思。

　　（三）朗读课文。

　　二、教学重点、难点读懂第2自然段，理解词语意思。

　　三、教学过程

（一）简介雷锋生平，讲雷锋助人为乐的故事。

（二）读题，解题，请一位同学读题。

　　板书：

14过桥1．谁能说说过桥是什么意思？

（从桥的这边走到那边）2．这篇课文课题是过桥，我们看看课文围绕过桥这一词语讲了一件什么事。

　　（三）初读课文，了解课文大意，读准字音，读成句。

　　（学生练习2～3遍）1．这篇课文由几个自然段组成？

　　2．讲的是谁的什么事？

（讲的是雷锋背小同学过桥的事）3．拿生字卡片，让学生认读生字。

　　要又放起边过

　　（四）细读课文第1自然段，理解课文内容，理解词句。

　　1．读第1自然段。

　　（自读，指名读）

（1）第1自然段有几句话？

（2）这句话讲的是谁？

（雷锋）

　　（3）讲的是他什么时候的事？

（小时候）

　　（4）他小时候怎么样？

（雷锋小时候上学必须要走过一座小桥）板书：

小桥

　　（5）看图，读课文，说说这是一座什么样的小桥。

　　（用木头架的很窄的小桥，没有桥栏）

　　（五）读第2自然段课文，理解思考题。

教师出示小黑板：

　　1．读题，指名读题。

2．理解题意：

①题目问在什么天气？

（下雨天）②问雷锋做什么？

（问雷锋是怎样帮助小同学过桥的）③我们读课文重点要思考什么？

（雷锋怎样做的）

　　学生带着问题读2遍课文。

　　（六）认真读课文，理解课文意思，懂得词句意思。

　　1．这段课文一共有几句话？

（5句）2．读第1句话。

　　（指名读）

（1）这一天天气情况怎样？

（下大雨）大雨是什么样的雨？

（让学生结合生活实际说一说）板书：

下大雨

（2）这句话里讲的都有谁？

（雷锋和小同学）小同学是一人，还是两人？

（没有明确表明，但人数较多）

　　（3）雷锋和小同学做什么？

（一起上学去）一起在句子中是什么意思？

（他们在一块儿走向学校）3．这句话告诉我们在什么天气，谁和谁一起干什么。

谁能读一读？

（请2～3名同学读）4．读第2句话，想想这句话告诉我们什么事？

（他们走到桥边，看见河水漫过了小桥）他们指的是谁？

（雷锋和小同学）

（1）他们为什么要走到桥边？

课文在什么地方告诉了我们这个原因？

（因为他们上学要过小桥）

（2）他们来到桥边看见了什么？

（看见了河水漫过了小桥）板书：

水漫过桥面

　　（3）河水为什么会漫过小桥？

（因为下大雨）漫过是什么意思？

（指河水没过桥面，也就是说小桥的桥面在河水下面）

　　（4）小同学要走过小桥有什么困难？

（小桥很窄，又没有扶栏，河水还在流过桥面，小同学要走过小桥既不好走，又有危险）

　　（5）雷锋要走过小桥有困难吗？

（雷锋要在水流中踩稳桥面，很费力气地走）师述：

让我们看看在这种情况下，雷锋是怎样做的？

　　5．读第3句话，自读2遍，想想雷锋是怎样说的？

（1）他们走到桥边，看见河水漫过了小桥，雷锋是怎样说的？

（来，我背你们过桥）

（2）来在这里表示什么？

（招呼小同学过来）教师范读这句话，让学生体会雷锋的态度。

　　（来不仅是招呼小同学过来，还表明了雷锋的态度是很坚决的）

　　（3）你们指谁说的？

（几个和雷锋一起上学的小同学）板书：

来背

　　（4）雷锋为什么在自己走过小桥也很吃力的情况下要背小同学过去呢？

（因为他看到河水漫过桥面，小同学过桥不仅困难，也容易发生危险，所以要背小同学过桥）

　　6．读第4句话，想想雷锋是怎样做的。

（1）读第5句话，回答雷锋是怎样做的？

（雷锋把小同学一个一个地背过去）

（2）一个一个和一个意思有什么不同？

（一个只是一个，一个一个数量较多，几个的意思）板书：

一个一个

　　（3）一个一个地背过去和背过去有什么不同？

（一个一个地背过去是背过去一个，又背第二个，第的意思；背过去没说几个，只是讲背过桥去）

　　（4）在河水漫过桥面的情况下，雷锋自己过桥也很不容易，他背上又背着小同学，更增加了困难，想象一下可能遇到什么困难？

　　（5）谁能把雷锋背小同学过桥时困难情景这句话读出来。

　　（雷锋把小同学一个一个地／背过去了）

　　7．读最后一句话，想想这句话告诉我们什么？

（自读，指名读）

（1）这句话写的是什么时间？

（放学的时候）什么事情？

（雷锋又把小同学一个一个地背过来）

（2）上学的时候雷锋和小同学怎么会一起上学去呢？

（在路上碰到一起的）放学的时候呢？

（雷锋把小同学找到一起的）

　　（3）认真读一读第4句话和第5句话中有哪几个词语不同？

板书：

　　（一个一个）背过去又背过来

　　（4）①又字在这里是什么意思？

（再，还的意思，这里指放学的时候，雷锋再一次背小同学过桥）②背过去和背过来有什么不同？

（背过去是从家住的这边背到学校的那边；背过来，是从学校那边背到家住的这边）8．读读第4～6句话，说说雷锋是怎样说的，又是怎样做的？

（1）从雷锋克服困难背小同学过桥这件事，你能看出雷锋是什么样的人？

（雷锋是热心帮助别人的人）

（2）你要怎样向雷锋学习？

　　【板书设计】第二课时提示：

想想过字是什么结构的字，先写什么部件，后写什么部件。

　　（用偏旁加笔画的方法记字形。

半包围结构，走之旁。

先写里边：

一笔横一，二笔竖钩，三笔点寸，再写走之旁过，一共6笔。

过去的过）走之旁几笔，怎么写？

（3笔，一笔点丶，二笔横折折撇，三笔捺辶）

（2）口头组词语。

　　过来来过过去过往走过

　　（3）指导书写。

　　①找准位置：

里边的寸一笔横，过竖中线，在横中线上面。

二笔竖钩，占右半格离竖中线三分之一的地方。

三笔点，点在中心点上。

　　外边的走之旁和送占同样的位置，写法相同。

　　②指导书写，重点是走之旁，同学仿写字头。

　　2．要，y4o，拼读音节。

（1）认识新偏旁，西字头。

　　板书：

西，让学生区分西字作偏旁时笔画有什么变化？

（西作偏旁，第4笔撇，第5笔竖弯，都改成竖丨）

（2）识记字形，自学后讨论发言。

　　（要，y4o，上下结构，西字头，用部件组合法记字形，上面西字头，下面女字，一共9笔）

　　（3）指导书写。

①找准位置，整件位置：

上窄下宽。

部件位置：

西字在上半格正中间，第一笔离边线三分之一。

第6笔横，斜压横中线。

下面女字，占下半格三分之二，第二笔撇点（），从中心点起笔，点到右中格中心点的斜右下方。

第三笔斜撇在竖中线与第二笔交叉。

　　②指导书写，重点是下面的女，学生仿写字头。

　　3．起，q，拼读音节，读词语：

一起。

（1）认识新偏旁走，走字旁。

看看起字，走字作偏旁笔画有什么变化？

（把最后一笔捺写长。

）

（2）识记字形，自学，讨论。

　　（走，z%u，半包围结构，走字旁，用部件组合法记字形，自己的己字加个走字旁，组合成起。

一共10笔。

一起的起）

　　（3）口头组词语。

　　一起起来起床起始起立

　　（4）指导书写。

　　①看准位置，己占右半格中间，第二笔横，压横中线。

走占左半格三分之二，三个横都到竖中线收笔。

捺过竖中线在右下格下面三分之一处。

　　②指导书写，重点指导走的占位。

学生仿写字头。

　　4．边，bi1n，拼读音节，读词语：

桥边。

（1）识记字形，自学，自说，互说互检。

（2）口头组词语：

桥边一边旁边两边

　　（3）指导书写。

自学，看田字格字帖自己写字头，教师检查指导。

　　5．放，f4ng，拼读音节，读词语：

放学。

　　（三）认识新偏旁攵，反文旁，笔顺是：

攵，一共4笔。

（1）识记字形，自学，讨论发言。

（2）口头组词语。

　　放学开放放手解放发放

　　（3）指导书写。

　　①找准位置：

左右相等。

右边方字，占左半格右半边，第一笔点，点在上半格中间，不靠竖中线上。

第二笔横，压横中线起笔，写斜横到竖中线收笔。

第四笔横折钩，写斜横折斜钩，折在中心点。

右边反文旁，第一笔稍高于点起笔，在中心点收笔；第二笔横，在横中线上面一点儿；第三笔撇，从横的中间起笔，过竖中线与方的时候，雷锋又把（小）

　　（同）

　　（学）背（过）

　　（来）。

　　1．读题，根据课文内容填空。

　　2．读一读填好的句子，体会填上的词语的意思。

（1）河水漫过小桥的过字和背过来的过字意思有什么不同？

（漫过的过是超过的意思，背过来的过是通过的意思）

（2）找出两个表示时间的词语。

　　（上学放学）这表示两个什么时间？

（早上，下午）

　　（3）找出表示相同动作不同方向的词。

　　（过来、过去）

　　（五）巩固练习。

1．读一读，比一比。

（1）从字形上比一比。

放（方）要（西）起（己）

（2）从字义上比一比，组词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．读词语。

　　过来过去要好起来起头两边天边地边放开放学