初三英语质量分析Word文档格式.doc

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一、考试质量分析

1.试题方面

就整个试题而言，难易适中，有时代感。

大部分试题体现新课标，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、情景交际、词汇和写作七部分，各部分难易适中。

大部分题都比较基础，而且有时代特征。

此次阅读短文的内容新颖，也有新近的一些信息，虽然个别生词稍多，但学生做的相对较好。

此次英语考试的听力部分，录音清晰，语速适中，同学们做题效果较好，但也有失分较多的地方。

完形填空稍难，学生普遍得分较低。

词汇部分，由于具有综合性，涉及以前的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。

写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。

3.数据分析

参考106人，平均分55.92，优秀10人，优秀率9.26％，及格32人，及格率29.63％，差生33人，差胜率33.56％.

二、分析原因

从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

（一） 

教师方面的原因：

1.这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。

2.这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。

在以后的英语教学中，要加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

（二）学生方面的原因：

1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

3.不能熟练运用学过的句型。

三、今后采取的措施

1.在进行句型练习时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。

2.在阅读教学中，设计一些问题，注重学生对关键句子的理解，注意生词在句中的运用。

针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。

3.不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。

但写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

4.在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。

在教学过程中，我们有许多的不足与欠缺，但我们相信，只要我们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平。