苏教版八年级语文上册第三单元《我的母亲》课外阅读练习文档格式.docx
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同行十二年,不知木兰是女郎。
（1）解释下面加点的词。
①策勋十二转 （ ）
②当户理红妆 （ ）
①记功 ②指女子的艳丽装束
（2）选文第②段突出了木兰________________的高尚品格。
不图功名利禄
（3）请分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
答:
________________________________________________________
【解析】本题考查对诗句表达作用的把握。
体会这两句诗表达“火伴”惊讶的神态和对木兰侧面烘托的作用。
不仅写出了“火伴”惊讶的情态,还从侧面烘托了木兰的英雄气概。
（4）从遣词造句角度赏析第③段画线句。
___________________________________________________________
【解析】此题考查对句子的赏析能力。
从准确用词（“霍霍”一词的表达效果）和句中蕴含的情感两方面进行赏析。
“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
B卷提升篇
5.阅读下文,回答问题。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:
“家中有阿谁?
”
“遥望是君家,松柏冢累累。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
（选自《乐府诗集》）
（1）解释下列加点的词语。
①八十始得归 （ ）
②采葵持作羹 （ ）
③兔从狗窦入 （ ）
④不知贻阿谁 （ ）
①才 ②菜汤 ③洞 ④给
【方法指导】
解释文言词语的三种方法
1.根据语境推断词义。
即根据上下文,借助句子的大意进行推断。
2.组词代入推断词义。
确定一个多义词在具体语言环境中的意义,可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用意列举出来,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,从而推断词语的含义。
3.迁移联想
初中阶段,对课外文言文的考查很浅显,需要考查的重点词一般都在课内见过。
我们只要能够把课内知识迁移到课外,就能顺利推断出词语的含义。
（2）说说下列诗句的意思。
①遥望是君家,松柏冢累累。
②出门东向看,泪落沾我衣。
①远远望去,那就是你的家,那边松树柏树很多,坟墓一大堆。
②走出门向东看去,（心情极其悲痛）,眼泪就流了下来。
（3）请试着用简洁的语言概括本诗的内容。
【解析】本题考查对诗歌内容的概括。
在理解全诗的基础上,概括出老兵的悲惨的境遇。
十五从军,八十归乡。
亲人已殁,房屋犹存,独食羹饭,泪落衣裳。
（4）“遥望是君家,松柏冢累累”,造成这种景象的原因是什么?
【解析】本题考查对内容的理解。
联系时代背景理解战争给人们带来的灾难。
多年战争,民不聊生。
（5）品读“泪落沾我衣”,试着体会“十五从军”者的心情。
【解析】本题考查对人物心情的揣摩。
结合语境,联系背景,体会老兵为了战争家破人亡的悲伤心情。
答案（示例）:
老兵回乡,孤独一人,家里没有一个人,庭院荒芜,做的饭只有自己吃,打这么多年仗为了什么?
泪流得把衣服都沾湿了,这是一份多么孤独、悲痛、哀伤的心情啊。
《木兰诗》同步练习
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。
A．机杼（zhù
） 朔气（shuò
） 复唧唧（jī）
B．可汗（há
n）鞍鞯（jiān）鸣溅溅（jià
n）
C．燕山（yà
n）金柝（tuò
）理云鬓（bì
D．胡骑（qí
）戎机（ró
nɡ）傍地走（bà
nɡ）
2．解释下列加点的词。
（1）木兰当户织（）
（2）万里赴戎机（）
（3）关山度若飞（）（4）木兰不用尚书郎（）
（5）出郭相扶将（）（6）对镜帖花黄（）
3．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（）。
A．东市/买/骏马B．关山度/若飞C．壮士/十年/归D．可汗/问/所欲
4．下列各项中的加点字与例句中的加点字意思相同的一项是
（1）双兔傍地走（）
A．走马观花B．茶走味了C．车刚走D．走亲戚
（2）安能辨我是雄雌（）
A．坐立不安B．安敢如此C．安的什么心D．安个头衔
（3）木兰当户织（）
A．罚不当罪B．当着大家谈一谈C．当之无愧D．当干部
5．对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。
A．“阿爷无大儿，木兰无长兄。
”（对偶，突出了木兰的忧虑）
B．“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
”（设问，突出了识别的困难）
C．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”（排比，写出了操办的急切，渲染了气氛的紧张，同时又显得井然有序）21教育网
D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
”（对偶，突出战事紧急）
6.根据课文内容填空。
（1）夸张地描写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是___________，__________。
（2）描写边塞夜景的句子是______________，____________。
（3）描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是__________，__________。
（4）用夸张的语言写木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是_____________，____________。
（5）表明成语“扑朔迷离”出处的句子是____________，__________。
7．木兰替父从军成为了一段历史佳话，人们以各种形式歌咏她，下面是有人为她拟写的一副对联，请你把这副对联补充完整。
上联：
________________________
下联：
胜战归朝富有女儿情怀
横批：
_____________
8．巾帼英雄花木兰替父从军，是中华民族“孝文化”的具体体现。
作为中学生的我们更要践行这种传统美德，并将其发扬光大。
阅读下面材料，回答问题。
中午12点多，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。
阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。
两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。
姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。
尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。
父子俩对未来充满希望：
“熬过这几年，以后一定会好起来的！
（1）给这段文字拟一个恰当的标题。
（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。
下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。
要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。
书虫：
养育恩，不能忘。
亲情浓于水，孝心感天地！
相比那些忘恩负义的人，你是巨人！
相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！
读来读去：
感念爱，懂得爱。
好娃娃，想捐钱给你！
观天下：
不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。
叶富源，你的奋斗感人至深！
热爱生活：
阅读《木兰诗》，完成下面题目。
9．解释下列句中加点的词。
（1）当户理红妆（）
（2）著我旧时裳（）
（3）朔气传金柝（）
（4）雌兔眼迷离（）
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）策勋十二转，赏赐百千强。
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11．品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这六个动词的表达作用。
12．“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
”这几句运用的修辞方法是______，表现了木兰___________的性格。
13．由选文最后一段演变而来的成语是什么？
其含义是什么？
14．从遣词造句角度赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。
木兰歌
〔唐〕韦元甫
木兰抱杼嗟，借问复为谁。
欲闻所戚戚，感激强起颜。
老父隶兵籍，气力日衰耗。
岂足万里行，有子复尚少！
胡沙没马足，朔风裂人肤。
老父旧羸病，何以强自扶？
木兰代父去，秣马备戎行。
易却纨绮裳，洗却铅粉妆。
驰马赴军幕，慷慨携干将。
朝屯雪山下，暮宿青海旁。
夜袭燕支虏，更携于阗羌。
将军得胜归，士卒还故乡。
父母见木兰，喜极成悲伤。
木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。
昔为烈士雄，今复娇子容。
亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。
门前旧军都，十年共崎岖。
本结兄弟交，死战誓不渝。
今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。
世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
15．解释下列加点的词语。
（1）欲闻所戚戚（）
（2）有子复尚少（）
（3）朔风裂人肤（）
（4）易却纨绮裳（）
16．翻译下面的句子。
（1）朝屯雪山下，暮宿青海旁。
（2）今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
17．诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：
____________；
与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是_______________，____________。
18．说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。
19．同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？
参考答案
基础知识达标
1.A
2.
（1）门
（2）战事（3）越过（4）不愿做（5）外城（6）通“贴”，贴上
3.B
4.
（1）A
（2）B（3）B
5.B
6.
（1）万里赴戎机关山度若飞
（2）朔气传金柝寒光照铁衣
（3）将军百战死壮士十年归
（4）策勋十二转赏赐百千强
（5）雄兔脚扑朔雌兔眼迷离
7.替父从军别具英雄气概
忠孝两全
8.
（1）17岁孝子背着父亲上学
（2）示例：
为了父亲的生活，你背负压力；
为了家庭的未来，你勤奋读书；
为了人生的梦想，你自强不息。
你的行动温暖了亲人，感动了世人！
——叶富源，没有困难能难倒你！
课后能力提升
9.
（1）女子的艳丽装束
（2）穿（3）北方（4）眯着眼
10.
（1）记最大的功，赏赐很多财物。
（2）雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能分辨出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
11.表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
12.对偶当机立断
13.扑朔迷离。
原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
拟声词“霍霍”，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
15.
（1）想要
（2）年少，年纪小
（3）北方
（4）更换
16.
（1）早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。
（2）今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。
17.厉兵秣马
将军得胜归士卒还故乡
18.“喜”是因为木兰在沙场征战多年后，终于回到父母身边，父母见到木兰，十分高兴；
“悲”是喜极而悲，久别重逢，父母的喜将过去的思念、担忧之悲，全融化了。
19.《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；
《木兰歌》结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。
《木兰诗》
一、基础知识
1.选择对字词理解正确的项。
（）
①策勋十二转（ ）A．次 B．回 C．转动
②赏赐百千强（ ）A．多 B．大 C．有余
③愿为市鞍马（ ）A．市场 B．买 C．集市
④愿驰千里足（ ）A．希望 B．愿意 C．能够
2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。
有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
3．对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻 对偶 反复 夸张 B．对偶 对偶 排比 对偶
C．借代 反复 排比 对偶 D．对偶 反复 对偶 比喻
4．朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
5．下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
Ａ.愿为市鞍马 市：
买东市买骏马 市：
集市
Ｂ.出郭相扶将 郭：
外城木兰不用尚书郎 不用：
不愿作
Ｃ.朔气传金柝 朔：
北方策勋十二转 策勋：
记功
Ｄ.军书十二卷 十二卷：
十二本赏赐百千强 强：
有余
6．填空。
《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。
全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。
阅读课文第六自然段，回答下列问题
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎。
7.用一句话概括这段话的段意。
8．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：
②描写阿姊：
③描写小弟：
④描写木兰：
9.选文中连用四个“我”的作用是什么？
附：
1．A
C
B
A 2.A 3B. 4A.5.D
6．宋，郭茂倩，《乐府诗集》南北朝时期，代父从军，不慕名利
7.木兰回家的欢乐情景。
8.①扶将②理③磨④开坐脱着理帖
9.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
二、类文阅读
孤儿行
孤儿生，孤子遇⑴生，命独当苦。
父母在时，乘坚车，驾驷马。
父母已去，兄嫂令我行贾⑵。
南到九江，东到齐与鲁。
腊月来归，不敢自言苦。
头多虮虱，面目多尘土。
大兄言办饭，大嫂言视马⑶。
上高堂，行取殿下堂⑷，孤儿泪下如雨。
使我朝行汲⑸，暮得水来归。
手为错⑹，足下无菲⑺。
怆怆⑻履霜，中多蒺藜⑼。
拔断蒺藜肠肉⑽中，怆欲悲。
泪下渫渫⑾，清涕累累。
冬无复襦⑿，夏无单衣。
居生不乐，不如早去，下从地下黄泉。
春气动，草萌芽，三月蚕桑，六月收瓜。
将是瓜车，来到还家。
瓜车反覆⒀，助我者少，啖⒁瓜者多。
愿还我蒂，兄与嫂严。
独且急归，当兴较计⒂。
[注]⑴遇：
通“偶”，偶然。
⑵行贾（gǔ）：
往来经商，去做下贱的事。
⑶视马：
照顾马匹。
⑷上高堂，行取殿下堂：
取，通“趋”，快步走。
殿，高大的房屋，即上句的高堂。
殿下堂，指高堂下的另一房屋。
这两句是说叫孤儿做些家务事，一会儿上高堂，一会儿下高堂，就这样上下奔走。
⑸行汲：
出去打水。
⑹手为错：
错，一种较粗糙的磨刀石。
这句的意思是手裂得简直成了粗糙的磨刀石。
⑺菲：
草鞋。
⑻怆怆：
悲伤的样子。
⑼蒺藜（jí
lí
）：
一年生草本植物，茎平铺在地上，羽状复叶，小叶长椭圆形，开黄色小花，果皮有尖刺。
⑽肠肉：
这里指小腿肚子的肉。
⑾渫渫：
水波连续的样子，这里是指泪落不断的样子。
⑿复襦（rú
短夹袄。
⒀反覆：
翻倒。
⒁啖：
吃。
⒂较计：
即计较，纠纷的意思。
鉴赏要点
《孤儿行》与《木兰诗》都采用了详略结合的写法。
《木兰诗》详细地叙述了木兰出征前的准备和凯旋归家的故事情节；
而《孤儿行》详细叙述了兄嫂是如何虐待孤儿的，略写周围人的自私。
本诗叙事性极强，可与课文的叙事手法作比较阅读。
问题探究
1．给下列句中加点的字注音。
使我朝行汲（）怆怆履霜（）
泪下渫渫（）啖瓜者多（）
2．指出下列句子中的通假字。
（1）孤子遇生
（2）行取殿下堂
3．写出下列句中加点词的古义和今义。
（1）兄嫂令我行贾
（2）手为错
4．本诗中写了哪几件事反映孤儿的“苦”?
5．读完这篇文章，结合实际谈谈你的感受。
趣味语文
传说，唐朝诗人王勃到南昌，赶上都督阎公的宴会，一气呵成写成《滕王阁序》，最后写了序诗：
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江□自流。
最后一句空了一个字不写，他将序文呈上就上马走了。
在座的人看到这里，有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎公都觉得不对，派人去追回王勃，请他补上。
赶到驿馆，王勃的随从对来人说：
“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。
”阎公知道后，说道：
“人才难得。
”便包好千两银子，亲自率领文人们到驿馆来见王勃。
王勃接过银子，故作惊讶地问：
“我不是把字都写全了吗?
”大家都说：
“那里是个空（kò
ng）字呀!
”王勃说：
“对呀!
是‘空’（kōng）字，‘槛外长江空自流’嘛！
大家听了都连称：
“绝妙!
奇才！
1．jí
chuà
ng xiè
dà
n
2．
（1）“遇”通“偶”。
（2）“取”通“趋”。
3．
（1）古义：
经商；
今义：
姓氏。
（2）古义：
一种较粗糙的磨刀石；
不正确的。
4．两件事：
一是兄嫂的虐待，一是翻车时的无助。
5．略（可以围绕对孤儿的同情来写，也可以用自己现在的生活环境和孤儿的相对照，写自己要珍惜现在的幸福生活）
三、中考回应
例1阅读古典名著，回答问题。
（1）下列与宋江相关的两个情节是（）
A．三顾茅庐B．三进大观园C三打祝家庄D.三碗不过冈E．三败高太尉
F．三英战吕布G．三人死囚牢H．桃园三结义
（2）那怪一闻此言，丢了钉耙．唱个大喏道：
“那取经人在哪里?
累烦你引见引见。
”行者道：
“你要见他怎的?
”那怪道：
“我本是观音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果……今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事?
选文中“那怪”指：
，请写出以他为主角的一个故事名称：
。
解析本题考查名著知识，涉及我国古典四大名著，范围较广。
课余时间要对名著基本内容和知识进行记忆理解。
答案
（1）CE
（2）猪八戒八戒大战流沙河／高老庄娶亲
例2阅读下面文字，回答问题。
路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。
第一个脚步匆匆。
他什么也没看见。
第二个感慨万千，叹了口气说：
“天，花中有刺!
第三个却眼睛一亮，说：
“不，!
第一个人挺麻木，他看不到风景；
第二个人挺悲观，风景与他没有意义；
至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。
朋友，你是哪一个呢?
（1）请在原文的横线处填写一句适当的话。
（10字以内，注意上下文连贯）
（2）三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。
请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。
（100字左右）
解析本题综合考查学生分析问题的能力、语言表达能力。
解答本题，要把所给材料阅读透彻，根据不同的人生观表达自己的观点，并能联系现实正确顺畅地表述。
示例
（1）应该说刺中有花／虽然有刺，但花很美
（2）生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。
甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；
悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；
只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和智者。
／悲观的人生态度是不健康的。
悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；
无视美丽，却放大了丑陋；
不憧憬美好的未来，却止步于眼前的挫折。
悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光!
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