2 五年级第二学期信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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对于单元格数字格式,通过创设货币符号不好输入的问题,继而引出数字格式的设置教学,激发学生求知的欲望,同时也感受到Excel的实用性。
学生通过思考探究、合作交流、体验实践,学习知识也掌握了操作。
教学流程设计为:
创设情景——学习新知——巩固练习——拓展延伸——总结提升。
六、教学媒体选择:
多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例
七、教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
创设情景
1、导入出示图片,市场上不同的电子词典多,木棉仔该如何选购呢?
石榴姐姐说:
可以在Excel中进行商品的对比分析!
2、引导学生讨论,谈看法及解决方法。
3、引入:
微软公司出品的Office系列办公软件中就有一个数据处理软件——Excel。
并展示常见的Excel表格。
4【板书】精明小买家——认识Excel
观察图片
思考,同桌讨论
说一说:
感想及解决问题的方法
创设情景,让学生发现问题、提出问题,引入主题。
学习新知
任务一:
认识理财好帮手
1、启动Excel
(1)提问:
如何启动Excel软件?
有哪些方法?
(2)学生演示操作方法
2、Excel窗口的认识:
(1)播放Excel软件介绍以及窗口组成的视频给学生观看,并提出问题:
A.Excel软件的窗口由哪些部分组成?
B.与以往学习过的Word软件相比,该软件多了哪些部分?
3、行标、列标、单元格的认识:
提问:
(1)什么是行标、列标?
(2)一个工作表中最多有多少行?
多少列?
(3)什么是单元格,活动单元格?
任务二:
选购商品
1、导入:
木棉仔已经在市场和网络上对电子词典进行调查了,现在我们把数据输入到表格中,请同学试在单元格A1输入“牌子型号”?
上机操作实践后回答,并演示启动过程。
观看视频,并结合教材,找出答案。
通过视频的观看,直观地掌握Excel软件的窗口组成。
阅读课本,找出答案。
引导学生掌握Excel软件的启动方法。
通过自主学习,理解Excel软件的行、列和单元格的概念。
2、请学生演示操作。
3、让学生输入“牌子型号”,并提出可能遇到的问题:
(提示可以看书本)
单元格的数据输入出错该如何修改?
4、参考书本中“动手做”,输入数据。
5、说一说:
你是如何输入数据?
如何输入价格的“¥”符号。
6、小结方法:
在Excel工作表中,单元格可以设置数字、货币、日期、时间等格式。
7、“动手做”:
完成好评率数据的输入。
8、提问:
如果文件已经录入完毕,需要退出,那要先做什么工作?
该如何操作?
9、学生演示保存并关闭文档。
上机实践操作,并回答问题。
小组讨论,并完成表格。
观察、尝试,完成操作。
思考、回答问题,并上机操作。
引导学生通过实践,掌握录入和修改单元格数据的方法。
根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。
巩固练习
任务三:
合理消费
1、过渡:
石榴姐姐和木棉仔都知道要理性消费,因此他们的零用钱常常有剩余,看看他们一周的零用钱剩余情况:
石榴姐姐:
星期一4.2元,星期二5元,星期三6.8元,星期四3.1元,星期五4.2元,星期六8.5元,星期日2.8元,合计34.6元;
木棉仔:
星期一3.5元,星期二4.8元,星期三5.5元,星期四2.4元,星期五4.4元,星期六7.2元,星期日3.1元,合计30.9元;
2、提问:
你能在Excel把这些数据做成一个“一周零用钱剩余表”吗?
小组讨论一下表头应该如何设计?
金额应该用什么格式?
3、教师巡视指导、答疑。
4、展示范例作品,引导学生观察。
5、学生操作,完成练习。
思考、讨论
观察、思考
小组讨论、回答问题,并上机操作。
观察并参考落伍完成练习
通过引入情境,引导学生思考如何制作表格。
通过小组讨论,让学生归纳制作数据表的方法
1、试着做:
这是木棉仔的家庭支出情况,完成
拓展延伸
数据的输入,并保存文件。
五月1日:
生活支出95.5元,休闲支出27.5元,其他支出20元,合计143元。
五月2日:
生活支出85元,休闲支出20元,其他支出11.5元,合计116.5元。
观察并参考范例并完成练习。
总结提升
1、展示学生作品,交流评价
2、给教材上“学会了”的部分的星星涂上颜色。
3、小结:
本节课我们主要初步认识了Excel,并且学习了在Excel中制作一个简单的数据表并对单元格的数字式进行调整。
希望通过这节课的学习,同学们能利用所学的知识解决实际生活中的问题。
交流评价作品,并进行自评。
思考、聆听
展示总结
板书设计
精明小买家——认识Excel软件
一、认识Excel
二、数据的输入
输入:
单击
修改:
双击
三、数字格式的设置
选定单元格——选类型
四、保存与退出
第15课当家学理财——表格的修改
《当家学理财——表格的修改》是广州市信息技术教科书第二册第二章第15课内容,本节课的学习内容主要包括自动填充、对齐方式的设置、边框和字体格式的设置和行、列的调整。
本课教学内容是对Excel基本知识的扩展和提高,教材图文并茂,通俗易懂,能充分发挥学生的自主性,激发学生探知的欲望,提高其审美情趣,提高学生实践操作能力和技术探究能力。
通过上节课的学习,学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧,并能建立简单的数据表。
大部分学生对Excel的学习很感兴趣,觉得这个软件很实用,应用范围广。
因此,十分渴望再深入学习,掌握好Excel的使用,在日常学习生活中加以应用。
(1)会使用“自动填充”功能填充数据。
(2)会调整单元格的边框和字体格式、对齐方式。
(3)会进行行高和列宽的调整以及行、列的增删。
(4)能远东和美化表格。
(1)在任务驱动的实例表格调整过程中,通过自主探究学习和小组合作,掌握自动填充数据的方法。
(2)通过表格的格式设置,掌握单元格、行列的格式等表格修改的方法。
通过参与“当家学理财”活动,提升应用信息技术解决实际生活中问题的意识。
自动填充、对齐方式、行列的调整。
自动填充
本课以任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能,以贴近学生生活实际的“当家学理财”活动为主线,设置了“自动填充”、“修改表格”、“我是表格设计师”三个层层递进的任务。
本课以范例对比的方式导入,以修改前和修改后的两张表格为导入,突出重复输入数据的问题,从而引出“自动填充”功能的必要性。
然后再切入到表格的修改中来,并且在教学过程当中创设形象生动的教学情景,激发学生的学习兴趣,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。
为此本课设计了“创设情景——学习新知——巩固练习——总结提升”这四个环节。
多媒体电脑室、教学广播软件、制作教学范例、多媒体课件
木棉仔帮妈即管理家庭日常的开支,发现月份的“五月”总是要重复输入:
而石榴姐姐发现在|Excel中可以快速地输入并做到以下的效果。
想知道第二张表格是如何快速输入并设置好的吗?
3、揭示课题:
当家学理财——Excel表格的修改
观察比较表格
回答问题
创设情景,激发兴趣,导入课题
1、布置任务一:
打开“家庭支出表”,自动填充A、B列的日期,并把数据补充完整。
2、参考书本,自主尝试自动填充A列数据:
(1)可以尝试用学习过的方法解决,思考方法的可行性;
(2)有疑问的可以看书、与同学间交流;
(3)注意小结出操作方法。
3、教师巡视指导,个别辅导、答疑。
4、请学生演示操作方法。
5、归纳做法,列出要点:
在Excel中,可以使用“自动填充”功能在单元格中快速填充有规律的数据。
只需要输入前两个单元格的数据,拖动后就可以自动填充后面的数据。
6、完成练习,保存文件
修改表格
思考、尝试、看书,归纳方法
演示方法、观察
听讲,观察,思考、对比、体会
先试后导,让学生在尝试过程中掌握方法,感知所学知识,培养学生在解决问题的过程中掌握操作技巧。
1、布置任务二:
打开“家庭开支表”,增加标题“家庭开支表”,并调整字体格式、对齐方式以及行高和列宽。
2、学生尝试,老师巡视。
3、请学生演示操作方法。
4、向学生介绍:
单元格样式“,可直接套用,并引导学生继续完成任务二。
、
小结方法:
(1)行、列的调整:
在行标、列标上进行行列的井架、删除以及行高、列宽的调整。
(2)边框和字体格式、对齐方式的设置:
选择单元格,然后选择相应的边框、字体样式或对齐方式。
(3)直接套用“单元格样式”。
操作技巧
尝试、看书
继续操作,完成任务二,学生互相帮忙
讨论、质疑
观察、聆听教师讲解
通过知识的迁移,让学生通过旧知识解决新问题。
我是表格设计师
1、布置任务三:
打开“一周零用钱使用情况统计”,将字体格式、对齐格式以及行高和列宽调整好。
2、学生尝试
3、教师巡视指导、答疑
4、展示范例作品,引导学生观察对比。
5、巡视指导学生进行综合创作,鼓励学生设计有特色的表格。
谈感想,提出任务
进行巩固练习
继续操作,完成任务三,有能力的学生进行美化表格
综合练习,学以致用
不同层次的要求,照顾到不同层面的学生,在练习过程中都能尝到成功的喜悦。
1、展示学生作品,引导评价。
2、给教材上“学会了”部分的星星涂上颜色。
本节课我们主要学习了Excel的“自动填充”功能和单元格的数字格式、对齐方式、边框和字体格式的设置以及行、列调整,通过这节课的学习,同学们制作的Excel表格格式
评价,归纳操作要点
自我评价,填写表格
正确、样式美观、重点突出!
一、自动填充
输入前两个单元格的数据——拖动
二、表格的修改
行列的调整(行标、列标)
对齐方式
边框和字体格式
第16课挑选兴趣组——数据的计算
本课是广州市信息技术教科书第二册第16课内容,此内容是学生已认识Excel软件,编辑表格之后的一堂课,是本单元的重难点,教材主要以“挑选兴趣组”为主线学习数据计算的方法,包括“自动求和”的使用简单公式进行数据计算的方法。
此内容的学习是学生能够顺利运用Excel处理数据的关键。
教学对象为五年级学生,经过前面的学习,学生已熟悉了Excel软件的工作界面,基本掌握数据的输入、行列添加与删除,认识表格中的行标和列标,以及对表格进行格式设置与调整。
学生学习的兴趣浓厚,由于学生的基础不同,而转入本节课抽象思维要求较高的公式编写,学生容易受到挫折,可能会影响课堂实施的效果。
因此,要加大对学困生的辅导。
(1)会使用“自动求和”、“求平均值”计算
(2)会使用公式进行简单计算。
通过看教材自学、上机实践,小组共学互教解决问题,掌握数据计算的方法。
增强将Excel运用于日常生活的意识,体验Excel数据计算的特点,感受利用Excel处理数据的准确与便捷。
Excel中对数据进行简单计算的方法。
使用公式计算数据的方法。
本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法,以学生“挑选兴趣组”的活动为任务主线,学习“自动求和”的使用简单公式进行数据计算的方法。
共设计了三个层次的任务来开展教学:
基础任务“计算报名总人数”解决使用函数计算数据的方法,学习新知;
巩固任务“计算落选人数”解决难点使用公式计算数据的方法,进一步巩固强化新知;
综合应用任务“统计购物清单”让学生综合运用函数和公式进行计算,比较两种数据计算的适用范围,学以致用。
学生可以通过教材自学,也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学。
为上细枝末节课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结”五个环节展开教学。
多媒体电脑室、教学广播软件、练习素材、课件
情景引入
情景:
“木棉仔”要参加兴趣组,但不知如何选择?
“石榴姐姐”提示他参考上学期的报名情况。
课件展示:
上学期兴趣组报名情况表
你们知道哪个组最受欢迎吗?
板书课题:
快速示范使用Excel计算
听讲
回答
通过口算或者计算器计算,与教师比赛
创设一个学生曾亲身经历的情景引入学习活动,激发学生的学习兴趣和自觉性。
培养学生善于观察与发现问题的能力。
通过对比,学生感受使用Excel计算的快捷。
新授知识
布置任务一:
打开“上学期兴趣组报名情况表”文件,计算出每个小组的“报名总人数”
提示学法:
1、看书自学2、相互学习
教师巡堂
个别指导
归纳小结:
1、使用命令计算的方法:
选定单元格,单击“公式”,单击“自动求和”选定数据区域,单击“输入”。
2、用自动填充的方法复制相同的计算方法。
3、除了求和,还可以求平均值。
了解任务要求
自学教材
完成任务一
讲述完成任务一的操作步骤
培养学生使用教材以及合作交流的意识。
巩固新知
报名参加哪个小组最容易被录取呢?
布置任务二:
计算出第个小组的“落选人数”
完成任务二
计算落选人数需要用到减法运算,而自动计算不能实现,从而引出公式计算。
1、使用公式计算的方法:
选定单元格,输入“=”,输入公式,单击“输入”。
2、符号的表示:
“+”、“-”、“*”、“/”。
讲述完成任务二的操作步骤
综合应用
布置任务三:
打开“联欢会购物清单”文件,快速算出合计和总计的金额。
教师巡视
展示学生机画面
巡视指导
完成任务三
鼓励学生综合应用所学技术对日常生活中的数据进行处理。
小结
小结:
借助板书小结数据计算的方法;
拓展:
利用书本的“试着做”拓展数据计算的应用
帮助学生梳理知识,加深记忆。
启发学生将所学知识应用到更多的领域中,开阔视野。
指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格
收集学生的情况
反馈情况
反馈学习情况,以便调整后面的教学。
挑选兴趣组——数据的计算
一、数据的自动求和
选定单元格——“公式”——“自动求和”——选择计算方法——选定数据区域——输入
二、数据的公式计算
选定单元格——输入“=”——输入公式——“输入”
第17课游戏大比拼——数据的排序与筛选
本课是广州市信息技术教科书第二册第17课内容,此内容是学生已学习编辑表格、数据计算之后的一堂课,是本单元的重点之一,教材主要以“整理游戏成绩”为主线学习数据的排序、数据的筛选方法,此内容的学习是学生能够顺利运用Excel整理数据的关键。
教学对象为五年级学生,经过前面的学习,学生已经对Excel的数据计算有了初步的认识,但对数据整理不了解,不知道应该如何从大量数据中快速地获取有价值的信息。
学生对Excel数据处理方面的学习兴趣浓厚,乐于运用Excel去分析数据。
由于学生的知识经验不同,而本节课需要学生根据实际需要选择排序或筛选,数理较差的学生容易产生混淆。
(1)了解排序与筛选的作用。
(2)会对数据进行简单排序。
(3)会对数据进行简单筛选。
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题过程中,掌握数据排序与筛选的方法。
增强将Excel运用于日常生活的意识,体验Excel数据排序与筛选的特点,感受利用Excel整理数据的便捷。
数据的排序与筛选的操作。
排序与筛选的灵活运用。
本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法,以“整理游戏成绩”的活动为任务主线,学习数据排序和数据筛选的方法。
基础任务“比成绩”解决数据的排序操作,学习新知;
巩固任务“查询四(3)班成绩”解决数据的筛选操作,进一步巩固强化新知;
综合应用任务“整理游戏成绩”让学生综合运用本课知识技能,学以致用。
学生可以通过教材自学,也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。
为此本课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结”五个环节展开教学。
多媒体电脑室、教学广播软件、练习素材
“木棉仔”想快点知道心理辅导游戏成绩中每个组的排名情况,还想知道四(3)班每个组的成绩。
接力运球游戏表格
谁能够最快地帮助“木棉仔”进行排名?
板书课题
示范使用Excel排序
尝试边观察边排名,与教师比赛
创设一个情景引入学习活动,激发学生的学习兴趣和自觉性。
培养学生善于观察与发现问题的能力
通过对比,学生感受使用Excel排序的快捷
打开“接力运球游戏”文件,按“用时”比较成绩,并且填写相应名次。
数据排序的方法:
选定数据区域,单击“数据”,单击“排序”,设置排序条件,单击“确定”。
讲解“主要关键字”及“次序”的意义。
归纳完成任务一的操作步骤
提供学习支持。
培养学生学会学习的能力。
重视使用教材、小组合作交流。
谁能够帮助“木棉仔”迅速找到四(3)班的成绩?
查询四(3)班成绩
1、自学学案2、相互学习
数据筛选的方法:
选定数据区域,单击“数据”,单击“筛选”,选择筛选条件,单击“确定”。
尝试通过排序解决
归纳完成任务二的操作步骤
通过尝试发现排序的不足之处,进一步学习筛选,同时在完成任务的过程中体会排序和筛选各自的特点。
打开“捆绑过关游戏”文件,运用所学知识整理成绩,填写教材中问题的答案。
熟练运用所学技术进行日常数据整理并从中发掘出数据蕴含的价值。
1、借助板书小结数据排序的方法
2、借助板书小结数据筛选的方法
拓展:
利用书本的“试着做”拓展数据计算的应用领域。
培养学生评价的意识。
肯定学生的表现。
游戏大比拼——数据的排序与筛选
一、数据排序
选定数据——“数据”——“排序”——设置排序条件——确定
二、数据筛选
选定数据——“数据”——“筛选“——选择筛选条件——确定
第18课运动小健将——图表的制作
本课是广州市信息技术教科书第二册第18课内容,此内容是学生已学习统计数据、整理数据之后的一堂课,教材主要以“分析运动成绩”为主线学习柱形园、折线图以及饼图的创建方法,此内容的学习是学生能够顺利运用Excel分析数据的关键。
本课的学习对象是小学五年级学生,他们对信息技术具有较高的学习热情,并热衷于探求各项高新技术,目前能熟悉Windows的基本操作。
在前面的学习中,学生已掌握IE浏览器的初步使用方法,为本课学习收发电子邮件打下了基础。
(1)知道图表的作用。
(2)了解柱形图、折线图、饼图的适用范围。
(3)会创建柱形图、折线图、饼图
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题,掌握创建柱形图、折线图、饼图的方法。
增强将Excel运用于日常生活的意识,体验Excel图表直观呈现数据的特点,感受利用Excel图表分析数据的便捷。
创建简单图表的方法。
柱形图、折线图、饼图的合理运用。
本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法和范例教学法,以“分析运动成绩”